《春天的雨點》第一課時教學反思

教學時，通過讓學生朗讀課文中的語段，畫出文中的重點詞匯，討論、想象來感受“春天的雨點”所蘊含的多層含義。

比如：學習老師送孩子回家的部分時，抓住“解、摟、送”等幾個描寫動作的詞，讓學生用心去想象老師將十歲的達麗瑪摟在身旁，裹在袍中，在春雨中相依而行的場景，體會達麗瑪感受到的溫暖和當時他激動的心情，進而感受老師的關(guān)愛。在抓住“摟”這個動詞體會的時候，可聯(lián)系剛學過的《奶奶最喜歡的鈴兒》進行教學，文中“奶奶把冬冬一把攬在懷里，緊緊的摟著”，讓學生理解到奶奶把冬冬摟在懷里表達的是奶奶對冬冬的疼愛，烏罕娜老師把達麗瑪摟在懷里也是一種愛，而且這種愛是對一個上課不認真聽講的孩子的，從而進一步體會烏罕娜老師的愛。體會“扭身走了”這一動作時引導學生感受到烏罕娜老師認為自己這樣做是應該的，不需要他人的感謝。

最后，讓學生根據(jù)課文插圖來回憶，復述二十一歲的烏罕娜老師和十歲的達麗瑪之間發(fā)生在春天的溫暖人心的故事，加深學生對課文的理解。

【《春天的雨點》第一課時教學反思】相關(guān)文章：

《春天的雨點》教學反思04-22

《雨點》教學反思04-08

《雨點》教學反思04-30

《雨點兒》教學反思04-30

雨點兒教學反思04-09

春天的雨點04-30

小雨點教案（第一課時）04-25

Excel課時2教學反思04-28

《小小雨點》教學反思04-09

《認識方向第一課時》教學反思04-30