《三角形的內(nèi)角和》教學反思

《三角形的內(nèi)角和》教學反思

今天我講了《三角形的內(nèi)角和》一課，課前我分析：學生已經(jīng)掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、銳角、平角這些角的知識。對于三角形的內(nèi)角和是多少度，學生是不陌生的，因為學生有以前認識角、用量角器量三角板三個角的度數(shù)以及三角形的分類的基礎(chǔ)，學生也有提前預習的習慣，很多孩子都能回答出三角形的內(nèi)角和是180度，但是他們卻不知道怎樣才能得出三角形的內(nèi)角和是180度。另外，經(jīng)過三年多的學習，學生們已具備了初步的動手操作能力、主動探究能力以及小組合作的能力。根據(jù)學情我設置了以下教學目標：

1、結(jié)合具體圖形能描述出三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的含義。

2、在教師的引導下，通過猜測和計算能說出三角形的內(nèi)角和是180°。

3、在小組合作交流中，通過動手操作，實驗、驗證、總結(jié)三角形的內(nèi)角和是180°,同時發(fā)展動手動腦及分析推理能力。

4、能運用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。

本節(jié)課的教學重點是:探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。教學難點是充分發(fā)揮學生的主體作用，自主探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。為突破重難點，我在教學過程中設計了創(chuàng)設情境，生成問題，認識三角形的內(nèi)角及內(nèi)角和，引導學生猜測三角形的內(nèi)角和是180度，讓學生通過“量——拼——折”的方法分類驗證了三角形的內(nèi)角和是180度，最后利用三角形內(nèi)角和是180度解決問題。

本節(jié)課導入環(huán)節(jié)比較成功，學生很感興趣。隨后的小組合作秩序也比較好，能夠通過自己制作的三角形學具動手操作探究出總結(jié)三角形的內(nèi)角和是180°。而在后面的練習中也能運用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。

而學生在本節(jié)課中的交流環(huán)節(jié)中不夠積極，語言表達也有所欠缺。我要在以后的課堂中采用良好的激勵手段，同時多加肯定與鼓勵；也要繼續(xù)引導學生說規(guī)范的數(shù)學語言。

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