小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)反思

《雷雨》課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到了天氣的變化和大自然的神奇。

雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。為了使學(xué)生更真切地感知雷雨的景象，我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié):出示謎語(yǔ)讓學(xué)生先來(lái)認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。學(xué)生聽(tīng)讀課文后，自學(xué)生字并交流識(shí)字方法。初讀課文，顯現(xiàn)課文情境，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。并通過(guò)表格來(lái)讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)雷雨前、雷雨后自然界的景象變化。最后讓學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞雨后圖片，激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)自然的熱情。

　 新一輪的基礎(chǔ)教育改革，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為。因此，我讓學(xué)生自學(xué)生字并交流識(shí)字方法，讓同學(xué)一起來(lái)解答，達(dá)到學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在理解課文的過(guò)程中，通過(guò)多媒體出示表格全班交流，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)， 使學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體驗(yàn)到了自主、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

都說(shuō)課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在上完本節(jié)課時(shí)，總覺(jué)得有許多令人不滿(mǎn)意的地方。如:在學(xué)生交流識(shí)字方法這用的時(shí)間太長(zhǎng)，以至于分析課文時(shí)間不夠充裕。 以上是我在教完本課后的教學(xué)反思。我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該更加地努力，使自己的課堂更富有生機(jī)和活力!

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