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《不一樣的你我他》教學(xué)反思（通用10篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編精心整理的《不一樣的你我他》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇1
《不一樣的你我他》是三年級下冊品德與社會第二單元的第一課。本課體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)是：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著營造“真實(shí)、真情、真味”的課堂，我把所有的活動溶入到游戲中，讓孩子們在游戲中感悟提高道德認(rèn)知，從真實(shí)體驗(yàn)中，品味不一樣的你我他。
在活動教學(xué)中，注意了活動的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了五個活動：第一個活動是“聽一聽”，通過聽聲音辨別動畫人物，讓學(xué)生感受聲音的差異。第二個活動是“猜一猜”通過每個學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自己，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第三個活動是“夸一夸” 生活是學(xué)生最好的老師。讓學(xué)生通過觀察身邊的同學(xué)，表揚(yáng)身邊的同學(xué)，很好地實(shí)現(xiàn)了課堂與生活的接軌，讓學(xué)生在不知不覺中體驗(yàn)到生活的樂趣，從而使學(xué)生懂得要在生活中善于發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生評出班里有哪些“小明星”，讓學(xué)生意識到：正因?yàn)槊總�同學(xué)的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。第四個活動“畫一畫”，通過大家作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第五個活動是“演一演”，讓孩子大膽展示自己的特長，讓學(xué)生明白要對自己有信心，要各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能給我們的班級創(chuàng)造精彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識。這幾個活動的設(shè)計(jì)都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生真實(shí)生活活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標(biāo)，從學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)了源于學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生審視自己，體驗(yàn)不同。每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出“真實(shí)、真情、真味”的課程理念，如讓學(xué)生在聽一聽、猜一猜中感受聲音、長相的差異，在夸一夸中尋找性格的差異，在畫一畫中展示想法的差異，在演一演中比較特長的.差異，最后讓學(xué)生在領(lǐng)略差異的風(fēng)采中禮贊差異，促使學(xué)生由感性認(rèn)知升華到理性認(rèn)知，將課堂真實(shí)化。
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。在此次的教學(xué)中，還有許多的不足，如讓學(xué)生學(xué)會尊重不同的難點(diǎn)還沒有突破，今后還需要不斷改進(jìn)，不停探索。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇2
品德與社會學(xué)科要求構(gòu)建一個真實(shí)的生活課堂，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗(yàn)生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。
本課我首先通過提問直接引導(dǎo)學(xué)生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的外貌不同。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的.關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學(xué)形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己身邊具體的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，使學(xué)生懂得天生我材必有用。正因?yàn)槿烁饔胁煌骶咚L才能給我們的班級爭得了榮譽(yù)，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學(xué)的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強(qiáng)班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過程中的不足有：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點(diǎn)緊，在學(xué)生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實(shí)班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。這些問題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇3
《不一樣的你我他》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課，這節(jié)課體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)是：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。我在執(zhí)教前經(jīng)過精心選材備課，我努力在教學(xué)方法、方式上創(chuàng)新，現(xiàn)作如下反思：
在設(shè)計(jì)這堂課時，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知。在活動化教學(xué)中，我注意了活動的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了四個活動：第一個活動是游戲“我的朋友在哪里”，讓學(xué)生感受每個人的外貌不同，性別不同。第二個活動是“圓圈變變變”通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想法。緊接著讓學(xué)生們說一說在大千世界還有哪些不一樣的地方？同學(xué)們各抒己見，紛紛說出很多不一樣的地方。第三個活動是“我們共同來作畫”，通過讓學(xué)生分小組給沒有顏色的畫涂色，使他們感受每個人的'想法不一樣，喜歡的顏色不一樣，才有了這么多彩的畫。正因?yàn)椴煌庞辛宋覀兌嗖实氖澜�。人與人之間有這么多不一樣，那當(dāng)不一樣給我們帶來痛苦的時候，我們怎么選擇呢，我選用了《丑小鴨》這個動畫片，看過后學(xué)生的思想受到了震撼，得到了升華，學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識。第四個活動是“夸夸我自己”，圍
繞學(xué)生的學(xué)校生活，結(jié)合自己的愛好，特長，交流自己為班級，為他人做了些什么，并將自己課前做好的自畫像粘貼到黑板上，讓學(xué)生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能使我們的班級、我們的生活更加豐富多彩。讓學(xué)生感受到：雖然我們是不一樣的個體，但是我們能創(chuàng)造同一樣的精彩。這幾個活動的設(shè)計(jì)都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
本課其實(shí)對三年級的孩子來說有一定的難度，雖然可以找到很多不一樣的地方，但是不一樣給人們帶來了哪些影響，還是很難理解的。我特意選用了讓學(xué)生喜歡的動畫片來體現(xiàn)當(dāng)不一樣給我們帶來痛苦的時候我們怎么辦？但是可能是我的引導(dǎo)不夠，我覺得學(xué)生理解的不夠透徹。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇4
今天，我講授了《不一樣的你我他》一課，學(xué)生們向大家介紹了自己，他們知道了不同的人有不同的選擇和想法，懂得了要理解、尊重他人的想法和選擇。 孩子們很喜歡畫畫，他們畫出了自己的自畫像，并且寫出了自己的特點(diǎn)。學(xué)生們非常了解自己，他們畫得很像，大家一下子就能猜出是誰。我又讓學(xué)生用一個圓圈來展開想象，他們有的'畫了一個紅紅的太陽，有的畫了一張笑臉，有的畫了籃球。
看著同學(xué)們的一張張作品，大家都開心極了，孩子們感受到了每個同學(xué)都有不同的想法。 我在課上采用了激勵機(jī)制，經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，孩子們學(xué)習(xí)得特別積極主動，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，收到了較好的效果。 在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取讓學(xué)生們在樂中學(xué)、玩中學(xué)。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇5
本課教學(xué)設(shè)計(jì)精心選取生活中最具價值的素材，開放地納入各種來自于學(xué)生生活的信息資源，尋找出一條通向生活（社會生活）的道路，讓師生成為教材的建設(shè)者。
1、用學(xué)生的身邊人，身邊事，來拉近文本與學(xué)生的距離。
教學(xué)男生女生一樣棒時，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的身邊的事說起通過交流討論讓學(xué)生明白男性與女性，在智商方面只有性別所帶來的特色差異，即只是在智商運(yùn)用和表現(xiàn)上有差異，而在水平上沒有高下之分。
2、充分設(shè)想課堂上可能情況的應(yīng)對，讓教案成為心中的活化物
教案設(shè)計(jì)“著眼于整體，立足于個體，致力于主體”，富有彈性，教學(xué)過程中教師活動、相應(yīng)的學(xué)生活動、組織活動的形式、活動期望效果的假設(shè)、師生互動方式及產(chǎn)生的預(yù)想目標(biāo)，不僅能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件，還給學(xué)生留有充分想象的余地和自主建構(gòu)的空間。尊重每位學(xué)生獨(dú)到的個人見解，讓師生成為快樂的成長者，教學(xué)時真正把每一位學(xué)生當(dāng)作具有完整生命的獨(dú)立的個體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨(dú)到的見解，在教學(xué)過程中不僅要成為德育概念的呈現(xiàn)者、對話的傾聽者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)業(yè)的評價者、紀(jì)律的管理者，更要成為成長道路上的同伴，成為信息的重組者、動態(tài)生成的推進(jìn)者，做到：心中有案，行中無案，寓有形的`預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，真正溶入于互動的課堂中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息，隨時把握課堂教學(xué)中閃動的亮點(diǎn)，把握促使課堂教學(xué)動態(tài)生成的切入點(diǎn)。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇6
1.選材生活化、趣味化、經(jīng)驗(yàn)化。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女，他們關(guān)注自身比較多，不太會去關(guān)注周圍的其他的小朋友和他自己到底有什么相同和不同。同時大班主題活動《我自己》當(dāng)中的一條主題目標(biāo)就是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)自己與他人之間的不同。最后結(jié)合大班“分類”的核心經(jīng)驗(yàn)，分類的多樣性和在同一組物體當(dāng)中不同的分類方式。xxx老師設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動《猜猜有什么不一樣》，《猜猜有什么不一樣》是一個非常有趣的游戲活動，讓孩子自身作為一種活動的材料來參與到整個活動當(dāng)中，使這樣的一個活動更加具有趣味性。也是一個能符合大班幼兒思維水平和活動能力的教學(xué)活動。同時符合新《綱要》的指示：科學(xué)領(lǐng)域的知識應(yīng)該“情境化、、過程化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化”。 今天的活動中，xxx老師始終讓游戲貫穿整個過程，讓幼兒積極參與，到最后意猶未盡。
2、活動目標(biāo)指向清晰，層層落實(shí)。
這個活動對幼兒思維具有一定的挑戰(zhàn)性，瑋珺老師提出的活動目標(biāo)一是“發(fā)現(xiàn)人有許多不同和相同之處，并且能從不同的.角度進(jìn)行分類，嘗試說說理由”。這是一個從學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的角度對幼兒提出的活動要求。教師通過三個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來層層落實(shí)目標(biāo)：首先，請一個小朋友說出某一種差異以及某一種判斷的標(biāo)準(zhǔn)，然后請小朋友按照要求來表現(xiàn)出來，如果是按照頭發(fā)是短的和長的，我們可以怎么分，讓幼兒通過自己的親身參與知道按照頭發(fā)可以這樣分。其次，老師在沒有告訴幼兒標(biāo)準(zhǔn)的情況之下，請一些幼兒做出來，也就是呈現(xiàn)一個結(jié)果，然后讓幼兒來猜，這其中有什么規(guī)律或者說是有什么分類的標(biāo)準(zhǔn)，顯然對幼兒是充滿思維挑戰(zhàn)的，幼兒需要把這個標(biāo)準(zhǔn)給找出來，然后清楚地表述，如：穿園服的和不穿園服的不同。最后，教師讓幼兒小組合作、設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，并且按照這個標(biāo)準(zhǔn)做出來，然后讓另一組幼兒猜。這一環(huán)節(jié)更加凸顯了幼兒的主體地位，體現(xiàn)了幼兒主動學(xué)習(xí)的過程。
2、目標(biāo)多元整合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒游戲過程中，不僅獲得了數(shù)學(xué)分類的經(jīng)驗(yàn)，也獲得了學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則、語言表達(dá)等經(jīng)驗(yàn)。在活動中出現(xiàn)了很多問題，有些不是數(shù)學(xué)問題，但需要幼兒去解決問題，比如說一組幼兒已經(jīng)按照“高矮”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，另一組幼兒馬上調(diào)整變成“扎辮子”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，以不違犯游戲規(guī)則，這體現(xiàn)了本次活動的一大價值，即注重幼兒解決問題能力的培養(yǎng)。此外，教師根據(jù)大班幼兒思維水平，即大班幼兒已經(jīng)能夠與同伴確認(rèn)某一個共同目的，然后圍繞這個目的去共同努力做一件事情。在今天的活動中，教師提出的目標(biāo)二是“在參與游戲過程中，學(xué)習(xí)商量和合作”，教師很巧妙地設(shè)計(jì)了“猜猜有什么不一樣”的游戲情境，讓幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)商量與合作。這些都增大了今天數(shù)學(xué)活動的價值。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇7
在生活中有很多特異現(xiàn)象，課堂中引導(dǎo)學(xué)生去回憶，樹林中的一棵不同形狀的樹是一種外形的特異現(xiàn)象，花叢中一朵不同顏色的花是一種外形特異現(xiàn)象，企鵝的不同動作是企鵝形態(tài)中的一個特異現(xiàn)象。這些素材形象直觀，為學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)特異的特點(diǎn)以及形式美感搭建了有效的橋梁。通過欣賞分析讓學(xué)生掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)以及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用自己喜歡的.方式，創(chuàng)作一個特異性的作品。從作業(yè)情況來看，學(xué)生們能夠理解特異形的創(chuàng)作，但是缺乏創(chuàng)意和開放性的思維。本課中讓學(xué)生用剪貼的方法制作有利于基本形的一致，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作樂趣，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，是一種不錯的作業(yè)選擇形式。在展示環(huán)節(jié)中，利用多媒體欣賞，給學(xué)生以視覺上的沖擊力，通過欣賞他人的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
總之，這是一節(jié)學(xué)生感興趣的課程，在設(shè)計(jì)活動中學(xué)生積極發(fā)言，主動思考，是一節(jié)比較成功的課堂。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇8
對于大班的孩子來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自己、評價自己，從而充滿自信地迎接人生的新階段。在“不一樣的我”這個主題中，我們安排了豐富的活動，先引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個體，形成獨(dú)立的意識；進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨(dú)特性，借助社會評價來完善自己的角色形象。
在為期兩周的主題中，我們?yōu)槊總�孩子提供認(rèn)識自己的機(jī)會，讓每個孩子都有展示自己的舞臺。
“名字的故事”中，幼兒認(rèn)識了自己的名字，了解自己的名字的含義和名字背后的故事，然后再“我的標(biāo)記牌”中，運(yùn)用各色卡紙和皺紙等材料，裝飾自己的標(biāo)記牌，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂。“把我的名字唱出來”這個活動中，幼兒在反復(fù)哼唱自己的名字的過程中，對自己的名字產(chǎn)生喜愛與自豪之情�；顒又校變阂钥鞓返那榫w，不僅體驗(yàn)歌曲旋律的流暢性，也感受到了以接龍形式唱歌的有趣。
活動“我，喜歡我自己”，幼兒通過欣賞故事，從故事中的青蛙從自信滿滿到否定自己、失去信心，而后又恢復(fù)自信的心理變化過程中，進(jìn)一步認(rèn)識自己、了解自己，并學(xué)會了大膽的評價自己。他們在努力展示自己長處的`過程中，逐漸樹立了自信心。
活動“多么了不起”和“閃亮的星空”，都是通過同伴間的互相評價，找到同伴的優(yōu)點(diǎn)，體會被別人贊美的快樂，幫助幼兒樹立自信心。活動中，我有意識地先請劉亦心、盛林等幼兒先站在集體面前接受贊美。不夠自信的劉亦心起先還找各種理由不愿意上來，當(dāng)我把大家對他們的贊美之辭寫在即時貼上，并逐條粘貼在他的身上時，我看到他的神情變得相當(dāng)自豪了。我引導(dǎo)孩子們互相觀看身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們知道自己都是個了不起的孩子�；顒雍�，大家都把這些小紙片小心的收藏起來，他們要讓這些優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)伴隨著自己。
我們的班級就是一個美麗的夜空，每個小朋友就是夜空中一顆閃亮的星星，他們都放射著自己獨(dú)特的光芒。希望在大家的共同努下，我們大四班的夜空變得更加美麗！
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇9
大班主題活動《不一樣的我》，開展了為期兩周的主題活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，正處于自己意識形成與發(fā)展的最初階段，而自己意識正是自信心、自制力、自己評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識自己、評價自己，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。
一、引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己區(qū)別于他人的獨(dú)特個體，形成獨(dú)立意識，并用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個體能力等方面的獨(dú)特個性。
《不一樣的我》、《我很特別》引導(dǎo)幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現(xiàn)出來，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征�！懊值墓适隆薄ⅰ鞍盐业拿殖鰜怼弊層變赫J(rèn)識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂的情緒反復(fù)哼唱自己的名字，體驗(yàn)自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒認(rèn)識了解了自己，努力展示自己的長處，評價自己，樹立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動作方面也有差異的。
二、給幼兒提供展示自己機(jī)會，并借助社會評價來完善自己的角色形象。
“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過此活動，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了向同伴學(xué)習(xí)的愿望，《我心中的英雄》、《我來學(xué)英雄》、《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返纫龑?dǎo)幼兒從英雄的身上發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的.品質(zhì)，用自己喜歡的運(yùn)動方式，鍛煉身體，學(xué)習(xí)英雄所具備的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。
主題活動已結(jié)束了，幼兒在此活動中取得了一定的成績。如：動手能力、口語表達(dá)能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高，在整個主題活動的實(shí)施中，將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活動中，如早上幼兒來園后，鼓勵幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在游戲活動中，幼兒能用各種形式來表現(xiàn)自己的特征，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己，體現(xiàn)綱要的精神，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位。
《不一樣的你我他》教學(xué)反思 篇10
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。
因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會活動課——《我是誰》。一開始我以為只要幼兒會念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會還好，但是在本次社會活動中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺察的到。
我并沒有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來上這堂課的`。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個幼兒在座位上竊竊私語，我并沒有直接去打斷她們說悄悄話，而是用面部表情來告訴她們要好好聽老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識到了，小手自然而然地放在小腿上了。
通過總結(jié)、反思這次的社會活動課，在以后的教學(xué)活動中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動一樣，平時我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會幼兒，因此，雖然教學(xué)活動中的每句話，每個要求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵，并進(jìn)行適時的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語言課程的本質(zhì)內(nèi)容。
在今后的教學(xué)過程中，我還要多讀、多學(xué)、多問，以此來改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平，在按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓自己一步步走向優(yōu)秀。
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同學(xué)你我他10-06