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《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）》教學(xué)反思
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）》教學(xué)反思
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）》中有兩個(gè)教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本。插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣�！�2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣�！〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。
因?yàn)閺娜昙?jí)、四年級(jí)上學(xué)期就要求學(xué)生記日記并且堅(jiān)持寫，寒暑假也不間斷，所以在上《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）》前，我覺(jué)得日記這一塊很簡(jiǎn)單。并且在課前我還從學(xué)生寒假日記中挑選出幾篇，特別是有感悟的，作為講評(píng)材料。以前就引導(dǎo)學(xué)生日記要一事一記，一事一感，一事一議，一事一悟，一事一得。如朱李樂(lè)的：2017年2月8日 星期三 天氣晴
觀《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》
今天中午，我在阿姨家看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，我才明白為什么那些選手輸了也不難過(guò)。因?yàn)閾魯?duì)手并不重要，大家的知識(shí)全都是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的，所以我想告訴大家，這次考不好沒(méi)關(guān)系，只要相信自己下一次一定能考好，不斷努力。相信自己，就有無(wú)限可能。
先不論他的日記作為觀后感來(lái)說(shuō)，觀的部分少了點(diǎn)，缺少選手比賽時(shí)精彩激烈的場(chǎng)面，但他選取“選手輸了也不難過(guò)”的角度來(lái)談感悟，確實(shí)有獨(dú)到之處。
滿以為自己準(zhǔn)備得很充分，沒(méi)想到學(xué)生反倒教會(huì)了很多。按照教學(xué)設(shè)計(jì)先介紹魯迅、雷鋒堅(jiān)持寫日記的事例，還補(bǔ)充了泰戈?duì)柕氖吕�。再教學(xué)完日記的方法及強(qiáng)調(diào)日記的書寫及格式，然后我點(diǎn)評(píng)學(xué)生日記，組織學(xué)生討論交流寫日記的意義、要求和方法。最后總結(jié)：古今中外很多事業(yè)有成的人都有記日記的好習(xí)慣，在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)楊亦凡望著我，眼光熱切，嘴唇蠕動(dòng)，迫不及待地想說(shuō)什么。我想這課又沒(méi)什么難點(diǎn)，她有什么要說(shuō)的，我請(qǐng)她站起來(lái)說(shuō)。她的一番話讓我驚詫又汗顏：
“老師，竺可楨就堅(jiān)持寫日記的�！�
這下輪到我疑惑了，我想：竺可楨是第二課的主人公，而且課文是通過(guò)贊揚(yáng)竺可楨認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的研究精神，沒(méi)談到他寫日記的事啊。
我壓下心中的驚疑。微笑著點(diǎn)頭：“竺可楨是第二課里，看來(lái)你已經(jīng)提前預(yù)習(xí) 了，很好！三年級(jí)上學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣‘預(yù)習(xí)課文’，你真正做到了。”
頓了頓，我和同學(xué)一樣不無(wú)好奇地問(wèn)：“你怎么知道竺爺爺堅(jiān)持寫日記的？”
“《閱讀空間》上有的�！边@個(gè)小女孩的回答讓我心中一凜：這個(gè)小女孩不簡(jiǎn)單。她不但提前看了課文，連配套的《空間閱讀》都看了。我無(wú)比佩服同時(shí)又感到無(wú)比慚愧——以前布置預(yù)習(xí)課文時(shí)，我同時(shí)布置看本課《閱讀空間》，但自己偶爾翻翻，幾乎沒(méi)看過(guò)。
我趕緊讓她介紹，讓帶著《閱讀空間》的同學(xué)翻閱。原來(lái)竺可楨38年如一日，堅(jiān)持記日記。
“在他去世的前一天，當(dāng)他從收音機(jī)聽到氣象報(bào)告時(shí)，還躺在病床上，用顫抖的手握住筆，記下‘晴轉(zhuǎn)多云，東風(fēng)一至二級(jí)……’”當(dāng)楊亦凡讀到竺可楨一生中的最后一篇日記時(shí)，同學(xué)們的神情凝重起來(lái)。無(wú)疑，竺爺爺那常人難以想象的毅力和韌勁，讓人充滿崇敬。
楊亦凡的發(fā)言，不僅是對(duì)這節(jié)課的補(bǔ)充，還對(duì)第二課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。可以說(shuō)，她幫我上完了這節(jié)課。她是這節(jié)課的老師。
什么是充分的教學(xué)準(zhǔn)備？
什么是對(duì)學(xué)情的掌握？
這個(gè)小女孩給我上了生動(dòng)的一課。
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