綜合實(shí)踐課《購(gòu)物》-教學(xué)反思
教學(xué)反思：
隨著孩子們的成長(zhǎng)，怎樣購(gòu)物已經(jīng)成為學(xué)生必須掌握的一種技能。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，在活動(dòng)中掌握一些技能，學(xué)會(huì)一些方法。所以我設(shè)計(jì)了《購(gòu)物》這節(jié)綜合實(shí)踐課。一共兩課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)折數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括生活中形形色色的促銷(xiāo)形式；第二課時(shí)是利用所學(xué)的折數(shù)，解決生活中的問(wèn)題。上面呈現(xiàn)的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課，以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的教學(xué)理念貫穿始終，具有兩方面特點(diǎn)：
一、突出現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性
我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)努力構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真
實(shí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：
課前，讓學(xué)生去商場(chǎng)體驗(yàn)，調(diào)查訪問(wèn)各種商品的優(yōu)惠措施信息。
上課讓學(xué)生觀看我拍攝的一些商場(chǎng)的促銷(xiāo)優(yōu)惠信息，運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生非常直觀的感知，熟悉生活場(chǎng)景的再現(xiàn)使學(xué)生猶如置身于真實(shí)的大社會(huì)氛圍之中，學(xué)生頓時(shí)興趣倍增。再現(xiàn)兩次購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐購(gòu)物。最后進(jìn)行拓展提升，讓學(xué)生設(shè)計(jì)促銷(xiāo)廣告。
這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，很自然的就與生活聯(lián)系了起來(lái)。讓學(xué)生親自參與進(jìn)去，親自嘗試，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問(wèn)題的能力。
二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的'主人
學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動(dòng)性。如：課堂上購(gòu)買(mǎi)表的填寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生小組交流、展示、親自參與實(shí)踐的活動(dòng)，以活動(dòng)做為主要的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 因?yàn)檫@些活動(dòng)全是學(xué)生自己動(dòng)手參與，在這一過(guò)程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生合作交流的能力，實(shí)踐能力，真正體現(xiàn)到了以學(xué)生為本的特色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
三、把問(wèn)題拋給學(xué)生
在教學(xué)過(guò)程時(shí)，我對(duì)每一步提出的問(wèn)題都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，設(shè)疑激趣。當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí)，我不忙于給答案，而鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行釋疑，并讓其他同學(xué)幫助解決。這樣，學(xué)生既能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，又能自己想辦法去解決問(wèn)題。從而讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
通過(guò)這一系列的課堂教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷了購(gòu)買(mǎi)到物美價(jià)廉商品的社會(huì)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、參于理解的這一過(guò)程，學(xué)生自覺(jué)地探索、領(lǐng)悟，創(chuàng)新地獲得了知識(shí)，提高了相關(guān)的參與適應(yīng)、改善社會(huì)生活的能力。達(dá)到綜合實(shí)踐課實(shí)踐的目的。
在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一個(gè)問(wèn)題：我設(shè)計(jì)的活動(dòng)的結(jié)果是開(kāi)放性的，因此學(xué)生在信息交流的過(guò)程，有著一定的爭(zhēng)論，我在組織活動(dòng)一時(shí)，這其中的引導(dǎo)不夠順暢，耽誤點(diǎn)了時(shí)間。
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