《整理房間》教學反思

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的一節(jié)課上下來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。反思本節(jié)課的教學，我認為以下幾個方面做得比較好，總結出來，為以后教學積累經驗。

1、面向全體學生組織教學活動，注意張揚學生的個性。數學學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現了這些理念。

2、注重教材的二次開發(fā)北師大版數學一年級上冊《整理房間》教學反思北師大版數學一年級上冊《整理房間》教學反思。為了加強對分類的體驗，我對原有教材進行了二次開發(fā)，通過修改，學生真真正正感受到數學就是生活，數學就在身邊。學生能看得到、摸的到、想得到。展示了數學較深層次特有的美麗及生命力。

3、體現了數學的價值。如：學生在課堂實踐活動環(huán)節(jié)中找“人”的分類標準，有的學生說可以按男女來分，這時我抓住機會問他：你在生活中什么時候見到過按男女來分的呢？有個學生就說：“上廁所時就是按男女來分的”。很形象的體現了數學對于生活的重要性，體現了數學價值。

4、始終關注學生的感受，注意良好習慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是開課時對“分類”重要性的滲透，課中對“分類”方法的學習，還是課外對分類的應用，都注重調動學生原有的知識經驗，注重學生的感受，并很注意學生良好習慣的培養(yǎng)。作為教師，關注學生的感受，不把自己的意愿強加給學生。

5、以自主、合作、探究的學生方式，提高學生主動參與學習的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

總之，本節(jié)課我以“學生的發(fā)展為本”精心設計。在這樣的教學設計中，學生不光學到了知識，其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展，以學生的發(fā)展為本，是現代教學的根本目標。新的教學理念是人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學的學習上得到不同的發(fā)展。根據這一總體目標，首先要充分體現學生自主學習、積極探索的精神。為此，教師要先創(chuàng)設問題情境，為學生探索學習進行鋪墊。其次要特別注重培養(yǎng)學生合作精神，使他們從小就能博采眾長，克服以我為中心的思想，使之初步建立起團隊作戰(zhàn)意識，有助于他們的成長。

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