《期末復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
《期末復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
從工作至今已有7年多了，按學(xué)期算，已經(jīng)歷15個學(xué)期了，也就意味著有過14個學(xué)期的期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗。期末復(fù)習(xí)的好壞關(guān)系著學(xué)生最后的考試成績，家長會比較在意，而處于新授課全部結(jié)束后的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯比較浮躁，有的學(xué)生認(rèn)為前面學(xué)得挺好，都懂了，不需要聽；有的孩子破罐子破摔，反正一個學(xué)期都沒好好學(xué)，靠這幾天也來不及了。老師呢，都處于緊張的狀態(tài)，個個像打了雞血一樣，抱著提高點分?jǐn)?shù)的心理嚴(yán)抓學(xué)生。之前，我也一直抱著這樣的心理和態(tài)度進行復(fù)習(xí)，跟技能課老師要點課、午休、大課間等，只要學(xué)生不是在學(xué)習(xí)語文、英語，我就想辦法進教室講題，做題。這樣的題海戰(zhàn)術(shù)也許是有用的，但反過來想想，也許沒有多大用處，誰能確定呢？
這個學(xué)期，由于思賢的管理比較嚴(yán)格，學(xué)生練習(xí)的時間有限，我就想今年換種復(fù)習(xí)方法吧。以下是我的一點初嘗試。
1、學(xué)生自我復(fù)習(xí)。由于每個學(xué)生的知識點掌握程度不同，老師復(fù)習(xí)只能籠統(tǒng)地把書本的重點和難點重新理一遍，一堂課下來，老師講得多，學(xué)生聽得就會失去興趣。所以我先讓學(xué)生把作業(yè)中的錯題先找出來，重新訂正一遍，在訂正過程中把掌握得不好的知識點寫下來，如要不理解的作好標(biāo)記，及時找老師解決。
2、教師主抓重難點。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，關(guān)鍵就是重難點學(xué)得好不好。我把每個單元的重難點整理出來后，在每個知識點復(fù)習(xí)完后相對于地讓學(xué)生來出一道題，學(xué)生想不到的.老師再進行補充，眾人拾柴火焰高，總有學(xué)生能提出相關(guān)問題。當(dāng)然，事先需要讓學(xué)生回家有針對性地復(fù)習(xí)一下，比如第一天復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)和小數(shù)的意義、性質(zhì)等；第二天復(fù)習(xí)小數(shù)加減乘除的計算方法的異同點；第三天復(fù)習(xí)小數(shù)四則混合運算順序和簡便計算中用到的各運算律和運算性質(zhì)；第四天復(fù)習(xí)多邊形面積的公式和推導(dǎo)過程；第五天復(fù)習(xí)解決實際問題，包括有關(guān)結(jié)合面積計算的實際問題、用策略解決的實際問題、用字母表示的實際問題。
3、必要的綜合練習(xí)。平時作業(yè)中都是按照一個課時一兩個知識點的題目練習(xí)的，期末考試一般會把學(xué)生學(xué)的一些知識串聯(lián)起來，考察他們的綜合運用和分析能力，所以必要的綜合練習(xí)讓學(xué)生在大考時不至于無從下手。
不管怎樣，我想學(xué)生學(xué)得輕松、成績理想是最好不過的事兒了。教學(xué)應(yīng)該跟著學(xué)生的所需不斷嘗試，不斷改變。
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