高校課堂學科組教學研討--教學反思

高校課堂學科組教學研討--教學反思

——2016-2017學年度第一學期

班級

四年級

學科

數(shù)學

教師姓名

李珍

課題

條形統(tǒng)計圖

日期

2016.11.28

本課的教學目標

1．讓學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。

2．了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制條形統(tǒng)計圖。

3．培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力。

本課的重、難點

重點：了解統(tǒng)計圖的意義和用途。

難點：制統(tǒng)計圖時如何分配條形統(tǒng)計圖的位置和確定表示數(shù)量多少的單位長度。

對本課的總體評價

優(yōu)點

教學設計貼近學生生活實際學習活動，教學重點突出，難點突破。

不足

序號

不足之處

原因

改進措施

1

課堂氣氛不夠活躍

學生看到家長緊張

教師引入一些輕松活動元素加入課堂帶動氣氛。

2

沒有做到全員參與回答問題

時間不夠

多給學生自己的時間讓學生多說。

對一些問題的反思

1. 學生的學習效果如何？教學目標是否達成？達到了哪些目標？哪些目標沒有達到？為什么？

答：學生學習效果良好。教學目標全部達成。

2. 您的教學實施過程和設計思路相匹配嗎？如果沒有，變化的原因是什么？

答：匹配。

關鍵環(huán)節(jié)的提煉

針對本節(jié)課的某些環(huán)節(jié)或事情寫出您的一些思考，比如：在教學過程中，某個問題引發(fā)了您的一些思考，或者給您留下深刻印象的事情，請詳細描述。

1、初步認識條形統(tǒng)計圖。

（1）整理數(shù)據(jù)

師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計什么？用什么方法可以統(tǒng)計出這些數(shù)據(jù)呢？ 學生在交流的基礎上，用統(tǒng)計表、象形圖等方法。

組織學生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個方法？

（2）分析數(shù)據(jù)。

師：剛才這幾組同學把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？ 組織學生在小組內(nèi)交流討論。

象形圖和條形統(tǒng)計圖各有什么特點？

象形圖沒有數(shù)據(jù)，要知道每種天氣的天數(shù)還需要去數(shù)，條形統(tǒng)計圖既能表示出數(shù)據(jù)的分布情況便于比較，又能直接得到數(shù)據(jù)。

統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點？

統(tǒng)計表能詳細地記錄各種數(shù)據(jù)。條形統(tǒng)計圖不僅能清楚的表示數(shù)據(jù)，還可以直觀地表示各數(shù)據(jù)之間的差距。

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