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《畫(huà)出你的想象》教學(xué)反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《畫(huà)出你的想象》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《畫(huà)出你的想象》教學(xué)反思 1
教學(xué)反思：《畫(huà)出你的想象》，屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。本課的要求通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生先摹仿、再創(chuàng)作，最后能大膽地、毫無(wú)顧忌地畫(huà)出自己想要的色彩和形象來(lái)。
這節(jié)課要求學(xué)生先欣賞兩位藝術(shù)大師米羅、克利的作品，然后自己創(chuàng)作一幅作品。在教學(xué)中，先向?qū)W生介紹兩位大師的作品，如何的好，在全世界享有很高的聲譽(yù)，現(xiàn)在的一些知名畫(huà)家對(duì)他們的評(píng)價(jià)頗高，許多博物館里都珍藏著他們的作品，價(jià)值連城。若你們擁有其中一幅作品的話，那不是千萬(wàn)富翁，也是個(gè)百萬(wàn)富翁。學(xué)生興趣很高，都覺(jué)得這樣的大師非常了不起，學(xué)生躍躍欲試，很迫切的想看這兩位大師的'作品，很好的激發(fā)了學(xué)生的欣賞欲望。于是我讓學(xué)生掀開(kāi)課本欣賞作品。
學(xué)生十分激動(dòng)而虔誠(chéng)地打開(kāi)書(shū)，只聽(tīng)噓聲一片。大部分孩子認(rèn)為作品就是亂畫(huà)，沒(méi)什么了不起。由于大部分孩子從小接受的都是很具體的畫(huà)，覺(jué)得畫(huà)得像就是畫(huà)得好，畫(huà)得不真實(shí)就是亂畫(huà)。正在這時(shí)，有一個(gè)男孩大聲地說(shuō)：“這幾幅畫(huà)畫(huà)得很美�！彼f(shuō)，他覺(jué)得第一幅很美，黃色做背景很鮮艷。有的學(xué)生認(rèn)為第二幅很好看，因?yàn)樗念伾芴貏e，各種顏色都流動(dòng)起來(lái)了。
教室氣氛一下子活躍起來(lái)，我驚喜于孩子對(duì)顏色的敏感，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察并提出問(wèn)題，對(duì)顏色的感受，如黑色會(huì)給你什么感覺(jué)？黃色背景讓你想到什么？為什么藝術(shù)大師用了鮮艷的黃色呢？孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣、很興奮、議論紛紛。
這節(jié)課通過(guò)聽(tīng)大師的故事吸引學(xué)生提高學(xué)生興趣 來(lái)導(dǎo)入新課，然后欣賞大師的作品，又不懂到慢慢喜歡，最后發(fā)展到大家積極發(fā)表各自的想法，雖然每個(gè)同學(xué)的想法各不相同，但畢竟都動(dòng)了腦筋。但我還應(yīng)多準(zhǔn)備一些抽象大師的作品，讓學(xué)生更多的了解抽象畫(huà)可產(chǎn)生這么美的作品來(lái)，使他們從小就懂得藝術(shù)有如此大的魅力，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望。
《畫(huà)出你的想象》教學(xué)反思 2
二年級(jí)的孩子想象是天馬行空無(wú)拘無(wú)束的，他們?cè)谶\(yùn)用逼得能力上，對(duì)色彩的認(rèn)知能力也都有了提高。因此我想本節(jié)課在點(diǎn)、線、面上略加引導(dǎo)孩子就能用自由的線，好看的顏色將心中的想象畫(huà)出來(lái)。可是在實(shí)際的創(chuàng)作過(guò)程，有些孩子還是不知道畫(huà)些什么。
于是我采用頭腦風(fēng)暴的方法，在紙上畫(huà)出自由行走的線，讓孩子在線條交叉出的形狀中尋找能想到的生活中的事物，找到的形狀我就將其線條加粗并涂上顏色，果然孩子的.情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，思維也得到了拓展，最后師生共同完成了一張奇特的想象畫(huà)。孩子們開(kāi)始敢于大膽創(chuàng)作了，畫(huà)面也變得有趣了。但是我人覺(jué)得這樣的創(chuàng)作還是過(guò)于被動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地用點(diǎn)、線、面和喜歡的色彩表達(dá)自己的想象是我繼續(xù)要研究的。
下次課，我將做以下嘗試：先讓孩子說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的想象，再分析抽象畫(huà)中的點(diǎn)線，讓孩子說(shuō)一說(shuō)不同的線條給人們的感受，在此基礎(chǔ)上老師示范，最后孩子創(chuàng)作。在畫(huà)面的組織上，我將引導(dǎo)孩子采用分解重構(gòu)的方法，將具象的事物打亂成線條，再進(jìn)行重新組合，給人無(wú)限的想象空間。
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