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《what are you going to do?》教學(xué)反思 和諧小學(xué) 王軒婷
《What are you going to do tomorrow?》教學(xué)反思
和諧小學(xué) 王軒婷
本單元教學(xué)內(nèi)容是圍繞“be going to do”句型展開的。要求學(xué)生能夠掌握一般將來時的表達形式之一“be going to …”句型，掌握其用法，并能正確應(yīng)用一般將來時表達自己的計劃安排，詢問他人的計劃安排并完成簡單任務(wù)。
因為在第一單元的講授中，學(xué)生已經(jīng)能夠很好的掌握I am going to do。。。的用法，所以本課在導(dǎo)入時直接呈現(xiàn)出我的plan，復(fù)習(xí)鞏固這個句型，我打算做什么事情，然后讓學(xué)生來表達他們的plan，因為lets learn的詞組學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握，所以直接將詞組帶入句型進行替換練習(xí)，并且結(jié)合make and say的轉(zhuǎn)盤游戲來問答練習(xí)此句型。然后又由圖片導(dǎo)入Tom的plan，引出what is he going to do的句型，然后運用所學(xué)詞組進行替換聯(lián)系，同桌問答練習(xí)，最后以小組為單位進行調(diào)查，完成調(diào)查表，練習(xí)兩個問句句型，并能達到靈活運用的目的。
本課設(shè)計時教學(xué)思路清晰，層次分明，上課過程中設(shè)計了各種激趣的小游戲，與將重點句型用chant串聯(lián)起來，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教具的準(zhǔn)備上采用讓學(xué)生自己動手制作轉(zhuǎn)盤，不僅激發(fā)學(xué)生興趣，還能鞏固本課的知識。但是本節(jié)課仍存在一些不足的地方，chant環(huán)節(jié)中沒有完全調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)該注意用老師的激情去感染學(xué)生，在練習(xí)過程中練習(xí)的方法可以再多樣化，給學(xué)生更多展示的時間。
我相信課改的道路漫長而富有挑戰(zhàn)性，我在以后的教學(xué)過程中會不斷的努力改進，使自己的課更加完善。
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