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一年級上冊練習六《說說寫寫》教學反思
一年級是學習的起步階段，他們的識字量少，詞匯也不豐富。指導寫話，是低年級教學的難點。在教學中要幫助學生克服畏難情緒，激發(fā)寫話的興趣，從寫一句話到寫幾句話，由扶到放，由易到難，循序漸進。在這一過程中，如果能巧用短小精悍的“微課”，定能事半而功倍，少時而高效，濃情而志趣盎然。
一、 拓展學生視野
教材里一共出現(xiàn)了8個日期，一年級的小朋友，對7月1日建黨節(jié)和8月1日建軍節(jié)可能比較陌生。在他們存在困難，需要幫助時，老師利用微課及時補充這兩個節(jié)日的相關(guān)信息，開闊了學生的視野，突破了學習的難點，滿足了學生的需求。微課借《智慧樹》里紅果果和綠泡泡這兩個清純活潑的主持人來介紹這兩個節(jié)日，學生感到特別新鮮，上課就像在看電視節(jié)目一樣，克服了對自己老師講解的審美疲勞。有時，換一種方式，便增一分活力。
二、 提供范例引路
對于一年級的孩子來說，要用上幾句話來介紹一個自己喜歡的節(jié)日，這是一件很困難的事情。此時，老師利用微課，提供范例，創(chuàng)設了羊村過新年的情境。用他們最喜歡的喜羊羊來介紹，讓孩子們先猜一猜羊村在過什么節(jié)，再想一想能猜出節(jié)日的原因，然后模仿著去寫一寫。想原因其實就是在滲透可以從哪些方面去介紹這個節(jié)日。有了范例的參照，便降低了寫話的難度。在提供范例時，還故意賣了個關(guān)子，不直接告訴學生節(jié)日的名稱，充分調(diào)動了孩子們的好奇心和求知欲。在嘗試寫話時，老師讓他們像喜羊羊一樣，介紹喜歡的節(jié)日給大家猜，這樣的方式讓孩子們感覺不是在完成寫話任務，而是在做一個有趣的游戲，其樂無窮。
三、 給予自主選擇
在習作教學中，微課巧妙介入，既優(yōu)化了教師的教學方式，更轉(zhuǎn)變著學生的學習方式。微課視頻只要錄制好，便一直存在，課上沒聽懂的，課后還可以繼續(xù)看，看一遍不夠的還可以反復看。課堂上也可以根據(jù)自己的需求有選擇地看。在學生動筆寫話前，如果孩子對自己喜歡的節(jié)日很熟悉，可以直接寫。如果他對這個節(jié)日不太熟悉，可以先看一看關(guān)于這個節(jié)日的微課介紹，然后再寫�？磁c不看孩子量身決定，觀看哪個孩子根據(jù)需要選擇。在這里，孩子是學習的主人，他們真正擁有學習的主動權(quán)；在這里，分層異步、因材施教真正落到了實處。
將微課技術(shù)運用于作文教學，這是一種全新的嘗試。我們正在積極地探索，既收獲著欣喜，也存在著困惑，但進取的腳步不會停下，探索的激情不會熄滅。我堅信，微課將給作文教學帶來一場新的變革。
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