《詠華山》教學反思

《詠華山》教學反思

1、《詠華山》是一種新的課型——“文包詩”。教學時，我緊扣“啊，華山真高�。　边@句話來處理課文中的“文”，引導學生領(lǐng)悟華山的雄偉、壯麗和寇準的聰明、有才華。在教學中，充分考慮低年級學生的思維特點，盡量以直觀、形象的教學手段和富有激勵性的教學語言吸引學生。

2、詩文對照，讀懂詩句。本課的文意即詩意，沒有必要將詩剖開分析。所以在處理文中的古詩時，我引導學生聯(lián)系前文，讀讀想想，看誰能自己讀懂每句詩的意思。

3、在指導朗讀背誦時，我引導學生移情入境，練習吟誦古詩，并且讓他們展開想象，自己做動作讀。既能增加情趣，也能調(diào)動氣氛。

4、教學過程中，再放手一些會更好。如古詩的意思可讓學生自己讀書找到，老師不用出答案。

【《詠華山》教學反思】相關(guān)文章：

《詠華山》語文教學反思04-27

《詠華山》05-01

詠華山原文及賞析12-18

詠華山教案設(shè)計01-30

《詠鵝》教學反思04-14

《詠鵝》的教學反思05-04

詠鵝教學反思04-14

小學一年級語文《詠華山》教案及教學反思11-05

小學語文詠華山教案設(shè)計05-02

詠華山教案設(shè)計7篇01-30