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應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課名：《葉子片片》
教師：
學(xué)科：美術(shù)
年級(jí)：二年級(jí)
應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)
應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
在本課教學(xué)中我充分利用了交互式電子白板的強(qiáng)大功能：如聚光燈、放大鏡、PPT標(biāo)注，插入視頻、圖片、音樂、時(shí)鐘，圖片的旋轉(zhuǎn)、拖拉、縮放、復(fù)制、粘貼，各種畫筆的繪畫等功能。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反映出這幾個(gè)功能的結(jié)合使用非常合理；白板在本節(jié)課中完全替代了傳統(tǒng)黑板的功能，具有批注、繪畫和圖片的拼擺功能，交互式白板使我能夠在白板上操作，離開了計(jì)算機(jī)控制臺(tái)，使白板的交互作用得以充分的發(fā)揮。利用白板，使學(xué)生參與到其中，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位，
另外，運(yùn)用聚光燈、紋理筆等功能設(shè)計(jì)出的教學(xué)活動(dòng)，能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對(duì)圖片的旋轉(zhuǎn)、拖拉、縮放、復(fù)制、粘貼等強(qiáng)大的圖形處理功能，讓學(xué)生親自操作。彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。
應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？
傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著老師的演示而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用交互式電子白板，可以多方位多形式地展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。比如有一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出用什么顏色的彩紙，什么顏色的筆，這就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給了學(xué)生，學(xué)生可以讓老師按照他們的想法進(jìn)行繪制，這樣就可以加深學(xué)生的參與性。
應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)反思
應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。
一、促進(jìn)了課堂教學(xué)中的操作性。
傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。電子白板可隨意放大縮小、拖動(dòng)、復(fù)制、粘貼、即寫、即畫、即擦等多種教學(xué)功能，不僅讓學(xué)生的目光始終集中在白板上，能很好地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還有助于我們的教學(xué)變得易操作，可觀察，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
在這節(jié)課中，在學(xué)生用樹葉拼擺，傳統(tǒng)模式就是只能按教師設(shè)定好的順序出示如何拼擺，在一定程序上限制了學(xué)生的思維，會(huì)造成教師強(qiáng)牽著學(xué)生走，但是應(yīng)用了電子白板之后，學(xué)生自己按照自己的想法去做，這讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中去，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、提高了課堂教學(xué)中的互動(dòng)性。
以往的課堂，因?yàn)槭芩妹襟w的限制，有些環(huán)節(jié)中的互動(dòng)性受到了很大的約束。而現(xiàn)在有了電子白板的引進(jìn)，學(xué)生有很多操作活動(dòng)可以在白板上清楚地展示出來，提高了老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性。
如讓學(xué)生用基本的幾何圖形概括葉子的外形，學(xué)生親自到白板上批注等。這樣的教學(xué)帶給了老師與學(xué)生之間更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。
三、增強(qiáng)了課堂教學(xué)中的直觀性
電子白板的介入，讓我們課堂教學(xué)中的很多環(huán)節(jié)變得更加直觀，使學(xué)生獲得豐富的感性材料，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更深刻透徹的理解。
本節(jié)課學(xué)生在了解葉子的結(jié)構(gòu)時(shí)，我利電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生更清晰的看到葉子上的葉脈。在學(xué)習(xí)葉子形狀的對(duì)稱美時(shí)，用智能筆工具畫出對(duì)稱軸，讓教學(xué)更加直觀。
四、建議
對(duì)你所用的交互式電子白板的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見。
我覺得鴻合白板這軟件書寫文字上不是很美觀，如果用筆書寫時(shí)直接能變成電腦中的宋體字就美觀了。雖然現(xiàn)在能用電腦鍵盤輸入漢字，但在上課過程中點(diǎn)開鍵盤輸入速度還是有些慢，不如直接寫的快。
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