我的教學反思 作者：李慧超

教學反思不僅是教師職業(yè)活動的一個重要環(huán)節(jié)，也是教師的一個重要能力。它無論對教師的成長還是對學生的學習以及教育理論的發(fā)展都具有重要意義。在現(xiàn)實的教學中，教師開展教學反思的現(xiàn)狀確是不容樂觀的，往往缺乏理論的指導和切實可行的方法，反思效果大打折扣。怎樣開展教學反思，真正促進課堂教學行為的改進，值得研究。

隨著時代的發(fā)展，課程改革的不斷深入，教育正悄然發(fā)生著許多新的變化。在新的課程理念下，面對學生的思維方式，行為品格，價值追求，教師應當以怎樣的態(tài)度與學生進行交流呢？課堂上應該怎樣讓學生成為真正的主人，發(fā)揮主體作用呢？怎樣讓學生參與到老師的節(jié)奏中來呢？這應當引起教師的重視。有句話說的好：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”因此只有走進學生，才能走進真實的教學。從而使課堂真正的成為師生互動，共同探究的場所，使學生的學習成為健康快樂的學習的過程。

教育不僅僅是教給學生知識，同時還要教給學生為人處世的經(jīng)驗和做人的準則。在實習的這段期間，我看到了有些同學違反了學校的校規(guī)校級，有些班主任對其進行的出處罰就是站在樓道里讓學生寫檢查，寫不完不能進入教室學習。在我開來這是相當?shù)图壍奶幚矸椒�，同時并不會起到什么積極作用。我想很多時候都是由于學生心底的不成熟，或者思想不成熟所導致的一時的錯誤。這些錯誤并不是都不可以原諒的，教師可硬通過與學生進行談話，讓他們的心靈有所觸動，我想這才是從根本上解決學生的問題。僅僅站在樓道里寫檢查，并不能使其從根本上解決學生的問題，。如果遇到是在解決不了的問題，班主任可以與家長協(xié)商來共同關(guān)注孩子的成長。

所以，通過實習我認識到教學反思不僅是對教學方法的反思，同時也是對教育的反思。關(guān)愛學生的健康成長，關(guān)愛學生的知識儲備和掌握知識的能力和情況，教師做好每一方面才是一名合格的人民教師。

第21期頂崗豐潤遷安盧龍分隊豐潤二中生物科學專業(yè)李慧超

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