《小動物過冬》教學反思

經(jīng)過對《小動物過冬》學習活動的設計與實施，我對小學語文教學有了新的認識。 　　一、語文教學要緊密聯(lián)系兒童的生活。 　　從傳統(tǒng)語文教學的種種弊端我們看到，語文教學應該結(jié)合學生的生活實踐，從學生的需要出發(fā)來進行，從而使學生學得快樂，學得靈活，本次活動也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。從學生在學習過程的表現(xiàn)來看，學生確實表現(xiàn)得更主動。 　　首先問題從學生那里來，在好奇心的驅(qū)使下，學生非常積極地去查閱資料，在自己無能為力的'情況下，就想盡一切辦法求助于家長、老師，甚至于以幫助媽媽打掃衛(wèi)生為代價請求媽媽帶自己去書店買書這樣在這兒寫下一些有關(guān)本課意義或教學內(nèi)容重要性等方面的總結(jié)性陳述。 　　其次，學生非常主動地開動腦筋，以生動的方式來展示資料的資料。有的學生為了能夠吸引大家，把家長當作聽眾，多次把自己的資料讀給家長聽；有的學生下了許多功夫，把長長的一篇文章背誦下來；有的通過生動的表演來贏得大家的喜歡；有的平時都不敢大聲說話的，這時候因為有了充分的準備也顯得落落大方。誰都想讓自己的獨家新聞贏得大家的喜歡。 　　二、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，使它幫助學生能動地、創(chuàng)造性地學語文。 　　在我們傳統(tǒng)的語文課堂上，老師引導學生著力在課文內(nèi)容上兜圈子，一篇淺顯易懂的小短文，卻要經(jīng)受繁瑣的分析，連珠炮式的問答。

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