- 相關推薦
優(yōu)秀教學反思摘錄
Unit 6 Colours 課堂評析
本節(jié)課的授課內容是譯林英語三年級上冊的第六單元Colours的Story time板塊。這是一節(jié)設計巧妙、活動豐富、效果突出的課堂。真實、生動、自然又有趣。以一首簡單的Colour Song巧妙地把學生帶入顏色的世界，讓學生在輕松愉悅中開始本課的學習，并清晰感知本課的學習重點。課堂結構緊湊，條理清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。帶領學生討論自己的穿著、學習用品、教室的裝飾物品等，充分利用身邊的教學資源，讓學生在真實的語境中學習語言、運用語言，可以說，教學設計基于教材更超越教材。本節(jié)課在組織和設計上主要有以下特點：
1. 趨向真實交際的教學設計
課堂一開始教師就與學生討論穿著的顏色，引導學生用My…is…句型來描述自己服裝的顏色。對預習作業(yè)做適度檢測的同時，自然而巧妙地展開本課的話題，使課堂教學從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂學習氛圍。同時教師能巧妙地運用本教材設計的特點之一即前一單元的Cartoon time是后一單元新知識學習的鋪墊，因此本節(jié)課從前一單元的cartoon time 入手，讓學生為其配音，回憶已經學過的顏色單詞red以及句型What colour is my…? 通過趣味配音等方式，使教學難點不難了，教學重點更突出了。在接下來的環(huán)節(jié)中，教師順勢利用Bobby媽媽的T恤衫做文章，引導學生進行其它顏色單詞的學習。在活動的設計中，始終做到詞不離句。教師給學生示范Look at my…It’s…描述自己的物品，讓學生在真實的語境中進行有意義的展示和交流，整合了所有的教學資源，拓寬了學習的空間，當然，也為學生的運用語言搭建了平臺。
2. 以學生為主體的課堂活動
在本課中，教師組織了多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的�；顒泳忻鞔_的目標與要求，并在一定的語境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。在本節(jié)課上，教師讓學生討論自己衣物、卡片的顏色，并嘗試描述沒有學過但生活中常見的物品，并把教學目標外的詞匯呈現在黑板一角，極大地增加了課堂的輸入量，學生能夠積極參與討論，有了自由發(fā)揮的空間。教師在教學活動中，能注意自己角色的轉換。安排學生小組展示自己的物品，是對學生綜合運用所學語言能力的檢測，在指導與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生進行充分的語言實踐與展示。同時，教師能根據學生的接受能力和課堂表現適時調整活動安排與教學要求，給學生提供模仿、體驗、實踐和創(chuàng)造性運用語言的機會，并在活動中適時地鼓勵和表揚學生，保護學生的自信心和學習的積極性，使學生學有所獲，體現了以學生為主體、教師為指導的教學原則。
3. 學習策略及語言技能培養(yǎng)的重點關注
在本課教學中，老師特別注重學生學習策略的培養(yǎng)。其中包括情感策略，幫助學生樹立學習英語的信心，對學習英語的積極態(tài)度，以及樂于與他人或小組合作學習的意識等；認知策略，引導學生進行有效的知識遷移，如對前一單元Cartoon time中句型What colour is my…?的回顧，指導學生了解單詞green中字母g, r, n以及字母組合ee 的發(fā)音與拼寫之間的聯系，同時注重語音知識的積累。
小學階段的英語教學“聽、說”技能的培養(yǎng)所占比重較大，但從學生長遠的發(fā)展角度看，應逐步訓練“聽、說、讀、寫”四種技能。本節(jié)課中教師設計了形式多樣的游戲及活動，既面向學生全體，又融樂趣與其中，使學生的“聽、說、讀、寫”技能得到全面的發(fā)展。如：“Defeat the monsters” 既有培養(yǎng)學生聽、認讀和拼寫的技能的活動，又有培養(yǎng)學生的閱讀能力的活動：閱讀一篇短文，根據短文內容選擇正確的圖片，這是有效的閱讀訓練方法之一。
【優(yōu)秀教學反思摘錄】相關文章：
教學反思優(yōu)秀11-04
優(yōu)秀教學反思05-03
《信》優(yōu)秀教學反思05-01
《利息》優(yōu)秀教學反思05-02
《插秧》優(yōu)秀教學反思05-02
金魚優(yōu)秀教學反思05-03
綜合實踐優(yōu)秀教學反思05-02
《數字歌》的優(yōu)秀教學反思04-27
優(yōu)秀的體育的教學反思范文04-27
識字教學反思優(yōu)秀范文05-03