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用字母表示數(shù)第一課時教學反思
用字母表示數(shù)教學反思 課的一開始，我試圖用生活中的大量含有字母的例子引入下面的課題。如NBA、CCTV、KFC……但從實際的教學過程來看，似乎效果不是很理想。我反思發(fā)現(xiàn)這些例子雖然在表面上聯(lián)系了生活，但并沒有什么實際的數(shù)學元素與內(nèi)涵，沒有為下面的學習作好知識上的聯(lián)系。所以馬上直接進入例題，從“老師比同學的歲數(shù)大19歲”入手，讓學生思考在不同年份中，自己的歲數(shù)與老師歲數(shù)之間的關系，同時在輕松的氛圍中，也體會到了其中的問題：怎么表示任何一年老師與同學的關系？激發(fā)學生積極思考，更合適一些，引導學生對“用字母表示數(shù)”的理解更深刻些。 本節(jié)課，我給學生提供了多次獨立思考，自主探索的機會。學生有獨立思考的時間，有合作討論的交流。新課標指出，數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識、經(jīng)驗基礎上，對學生來說，在新課的開展中，運用他們所熟悉的身邊的人或事，如，老師的年齡、自己的年齡，探究兩者之間的關系用字母表示，學生因感興趣而易于了解接受。同時，不同的學生，不同的想法，相互的討論，發(fā)展了思維，增強創(chuàng)新意識。【用字母表示數(shù)第一課時教學反思】相關文章：
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