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教學(xué)反思的重要性
在快速變化和不斷變革的新時代，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)反思的重要性，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)反思的重要性1
教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動。教學(xué)反思的內(nèi)容是多方面的，諸如總體課程目標(biāo)的反思，總體課程內(nèi)容的反思，總體課程組織的反思，科目目標(biāo)的反思，科目內(nèi)容的反思，科目組織的反思，單元目標(biāo)的反思，課程中具體學(xué)習(xí)活動的反思等。
在經(jīng)濟(jì)，文化與教育等瞬息萬變的今天，教學(xué)反思無論對教師自身教學(xué)水平的提高，還是對教學(xué)效果的提高都有著舉足輕重的作用。教學(xué)反思可以檢查是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；分析教學(xué)中的不足；記錄教學(xué)中的困惑；發(fā)現(xiàn)某種教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害；可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)方法是否適合學(xué)生等。
教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過教學(xué)反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。
一、進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。換言之，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實踐，深入地鉆研、體會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。相反，例如有的教師已從教數(shù)年，但課堂教學(xué)的.效果一直沒有達(dá)到最佳，為什么呢？這是因為不夠重視課后反思，及沒有找到合適的對策有直接的關(guān)系。作為教師，理論知識和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思和不斷積累的意識，教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。只有通過反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對于某一個問題的對策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。所以我們只有通過教學(xué)反思，教師的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。
二、進(jìn)行教學(xué)反思能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會和條件。教學(xué)反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動性、積極性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)實踐中，可以通過寫教學(xué)日記、描述──解釋自己的教學(xué)活動、觀摩──分析教學(xué)事件、主動征求同事及學(xué)生意見和建議等多種方式反思自己的教學(xué)實踐，這實際上為提升教師的專業(yè)自主權(quán)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多的可能性。
總之，教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動；也是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平等。
教學(xué)反思的重要性2
一、通過總結(jié)和反思，有利于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題
教學(xué)的進(jìn)步，是在解決教學(xué)問題的過程中實現(xiàn)，在平時教學(xué)過程中，我們會嘗試各種方法來促進(jìn)教學(xué)，可是，各種嘗試并不一定都有效，這就需要學(xué)會總結(jié)和反思，對比各種方法。在總結(jié)和反思過程中，了解自己教學(xué)方法當(dāng)中可取之處，寫出總結(jié)，作為自己教學(xué)的經(jīng)驗繼續(xù)發(fā)揚。如果自己的教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，效率不是太高，這也需要總結(jié)和反思，善于發(fā)現(xiàn)問題，找出問題癥結(jié)所在，尋找新的思路和方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。有時間可以看看《如何成為反思型教師》，了解課堂教學(xué)必備既能，學(xué)會總結(jié)和反思，改進(jìn)自己的教學(xué)。
二、通過總結(jié)和反思，有利于提升自己的教學(xué)境界
教師的成長，往往是在教學(xué)實踐過程中，通過自己的總結(jié)和反思中得到實現(xiàn)的，會總結(jié)和反思的老師，會比別人進(jìn)步更快，教學(xué)的能力和水平也可以得到提高。教學(xué)過程中，老師會了解自身的特點，知道自己的優(yōu)點和不足，能夠通過自身的教學(xué)實踐，總結(jié)出符合自己特點的教學(xué)模式，形成獨具特色的教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)更有特點。在教學(xué)中，善于總結(jié)和反思，會不斷體驗和感悟，學(xué)會思考、善于質(zhì)疑、勇于突破、敢于創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)境界得以提升，形成自己的教學(xué)特色。
三、通過總結(jié)和反思，有利于提高自己的教學(xué)成績
一個善于總結(jié)和反思的教師，總會想辦法去改進(jìn)自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)更有效率，實現(xiàn)教學(xué)成績和水平的提高。教學(xué)的目的.，要堅持立德樹人，重在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)過程中，要學(xué)會總結(jié)和反思，采用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更積極主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)少走彎路，多注重提升，學(xué)生的進(jìn)步也就是教學(xué)成績提高的表現(xiàn)。
總之，一線教師，要善于總結(jié)和反思，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的中的問題，通過不斷改進(jìn)，實現(xiàn)不斷突破。要通過總結(jié)反思，提升自己的教學(xué)境界，形成具有自己個性特色的教學(xué)模式，讓自己的教學(xué)更上一層樓。要通過教學(xué)總結(jié)和反思，改進(jìn)自己的教學(xué)，采用合適的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)成績。
教學(xué)反思的重要性3
1. 回顧反思自己的教學(xué)活動，尋找不足和缺陷。這是教學(xué)反思活動的主要目的。通過教學(xué)反思，努力發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上存在的問題、缺陷，為今后改正、提高提供基礎(chǔ)。
2. 回顧反思自己的教學(xué)活動，尋找自己教學(xué)的優(yōu)勢所在。教學(xué)反思，既要積極尋找自己教學(xué)上的缺陷、短板，以利改進(jìn)，也要尋找自己教學(xué)上的優(yōu)勢，以利今后不斷打磨、繼續(xù)發(fā)揚，形成風(fēng)格。
3. 回顧反思自己的教學(xué)活動，有利于提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。教學(xué)反思之所以有利于提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，根本原因就在于前述的第1、2兩點上。通過反思，發(fā)現(xiàn)不足，有利于有針對性地改進(jìn)；同時，通過反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的優(yōu)勢，有利于今后教學(xué)中揚長避短、打造自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。在這里，不論是前一個原因，還是后一個原因，都對教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高起著舉足輕重的作用。
4. 回顧反思自己的教學(xué)活動，有利于教師發(fā)現(xiàn)和總結(jié)相關(guān)的教學(xué)規(guī)律，有利于教師開展教學(xué)研究。教學(xué)規(guī)律是具有科學(xué)性、必然性、穩(wěn)定性、普遍性的教學(xué)個要素之間的聯(lián)系，是教學(xué)活動必須遵循的教學(xué)原則和教學(xué)依據(jù)。教學(xué)規(guī)律是從哪兒來的呢？是教師從教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)、提煉出來的'。因此，作為一名教師，認(rèn)真開展教學(xué)反思，并養(yǎng)成習(xí)慣，相信天長日久，你定會發(fā)現(xiàn)你自己教學(xué)活動的特點、規(guī)律，你定會發(fā)現(xiàn)帶有普遍意義的教學(xué)活動的特點規(guī)律。如此一來，你不但能有效地提高自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力，還能在不知不覺中走上教學(xué)研究的道路，從而為自己的教學(xué)插上騰飛的翅膀。
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