測量教學(xué)反思
《測量》這一單元教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)“分米、毫米、千米和噸”。這一段時(shí)間的作業(yè)學(xué)生的回答真是五花八門,什么都有。如有學(xué)生說“我睡的床長2(千米);一頭鯨重60(克)。更有甚者,連長度單位和質(zhì)單位都不分,一個(gè)雞蛋重60(分米)這樣的答案。
課后,我認(rèn)真進(jìn)行了反思,也再次認(rèn)真閱讀了《教學(xué)參考》,參考上指出學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位厘米和米,質(zhì)量單位克和千克,已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識(shí)和方法,在生活中也常常遇到測量問題,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上,我也努力創(chuàng)設(shè)了各種情境,如教學(xué)“毫米”時(shí),讓學(xué)生找一找生活中一毫米的物品,并動(dòng)手量一量!胺置住钡恼J(rèn)識(shí)也是如此。教學(xué)“千米”時(shí),還帶學(xué)生到操場上走了1千米;放學(xué)回家還請家長協(xié)助,從校門口出發(fā)到哪里是1千米。教學(xué)“噸”時(shí),學(xué)生到家里去觀察了大約1噸的谷子或化肥。后來我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng),學(xué)生缺乏真正的感悟過程,有些根本就沒有去做。在課堂上,學(xué)生動(dòng)手能量的東西就是課桌、書本、自己的身高等等。一方面在家庭生活中,學(xué)生能測量的機(jī)會(huì)真是少之又少,既沒有測量需要的尺,也缺乏一定的指導(dǎo)。另一方面除了作業(yè)和課堂上,學(xué)生在生活上根本沒有這方面的交流。
所以這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)了,才導(dǎo)致犯這樣那樣的錯(cuò)誤。誠懇請教各位同行,提出提寶貴建議。以后在教學(xué)中要注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
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