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《比的化簡》教學反思

時間:2023-05-07 06:21:22 教學反思 我要投稿

《比的化簡》教學反思

這節(jié)課我注重了一下兩點:

《比的化簡》教學反思

1.給學生提供展示自我的空間,發(fā)揮學生的主體性。

讓學生自己說一說對化簡比的理解,自己在練習中歸納化簡比的方法……每個環(huán)節(jié)的問題設計幾乎都從學生出發(fā),注重發(fā)揮了學生的主體作用。大概正是因為如此,學生學的也比較主動。

在課堂上有時學生會漏寫了括號,我指著學生的演板讓學生評價,他們竟真的發(fā)現(xiàn)問題了,于是“比的前項、后項都乘或除以同一個不為零的數(shù)要添括號”就根植在學生意識之中,這才有后面總結(jié)化簡比的方法時,有學生補充化簡比的方法:遇到小數(shù)比,可先根據(jù)比的基本性質(zhì)把前項和后項擴大相同倍數(shù)變成整數(shù)比,再化簡比。學生的問題意識在此顯示無疑。如果我們的課堂上的學生都是如此,我們的課堂將充滿靈動力。

2.練習層次鮮明,照顧到了個性差異。

我安排了模仿練習、提高練習、鞏固練習和拓展延伸,循序漸進,使學生練而不厭,讓學生一步步體驗化簡比的方法,為后面概括做了準備;啽葧r我并不強調(diào)學生必須用哪一種方法,根據(jù)他們的知識經(jīng)驗,允許他們選擇自己喜歡,又拿手的方法。在練習中讓不同程度的學生有選擇地做不同數(shù)量、不完全同類的題,既照顧了其個性差異,又利于調(diào)動學生的積極性。

我感受到,只要我們把握好教材,理解好課改的理念,多注意教學策略,同樣能使我們的計算教學教出“甜”來。

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