《印度王公的大米》教學反思2

23、《印度王公的大米》教學反思：

1、創(chuàng)設情境，以情導學。本文是一篇民間傳說，但作為異國故事，文章涉及到的時代背景與學生的生活實際相差甚遠，對于學生來說比較陌生，學習起來有一定的難度。課前讓個學生收集了相關的資料，并創(chuàng)設情境，縮短學生與文本的距離，將異國的文化展現(xiàn)在學生眼前，幫助他們?nèi)肭槿刖车膶W習。

2、多讀多思，讀悟結合。語文教學離不開讀�！墩n標》指出：要重視朗讀，要引導學生讀中感悟、讀中體驗、讀中品味、讀中積累、讀中運用。教學時，以主問題入手：你覺得嬋德拉是個怎樣的孩子？來輻射全文。抓住重點段落和詞句，特別是描寫人物語言、行動、心理活動的詞句，引導學生通過多種形式的朗讀，感悟體會人物的思想感情，使人物的形象活起來。

【《印度王公的大米》教學反思2】相關文章：

印度教學反思04-30

盤古王公園04-29

教學反思204-28

游玩駱賓王公園05-01

識字2教學反思04-10

比的意義教學反思(2)04-28

口技教學反思205-07

七年級地理下冊《印度》教學反思05-01

印度05-02

物理教學總結教學反思204-30