午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-10-25 10:30:37 志杰 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思(通用10篇)

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思過去,是為了以后。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思(通用10篇),歡迎閱讀與收藏。

《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思(通用10篇)

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思 1

  上完這節(jié)課,感想頗多。飲食時(shí)注意均衡營(yíng)養(yǎng),學(xué)生在生活中并不太熟悉,學(xué)完了知識(shí)后,學(xué)生由衷地發(fā)出了感嘆“原來食物營(yíng)養(yǎng)也有那么多的科學(xué)知識(shí)呀!”課后,我除了對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生活動(dòng)安排進(jìn)行反思之外,最多的還是對(duì)如何讓教學(xué)服務(wù)于生活,如何讓生活走進(jìn)科學(xué)課堂的反思?茖W(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的。在傳授科學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練科學(xué)能力的過程中,自然而然地注入生活內(nèi)容,在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)。這樣的`設(shè)計(jì),不僅貼近學(xué)生的生活水平,符合學(xué)生的需要心理,而且也給學(xué)生留有一些瑕想和期盼,使他們將科學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓科學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思 2

  今天我們學(xué)習(xí)科學(xué)課《食物中的營(yíng)養(yǎng)》這一課,主要講食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),這些營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體有哪些用處。書中有精美的圖片,也有簡(jiǎn)要的說明。邊學(xué)我邊指導(dǎo)學(xué)生列了一張表,表分三列四行。

  列的內(nèi)容為

  1、營(yíng)養(yǎng)

  2、作用

  3、代表性食物。

  行的內(nèi)容為

  1、蛋白質(zhì)

  2、脂肪、糖類

  3、維生素、礦物質(zhì)。

  用表格的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容列出來,學(xué)生看起來一目了然。在表格下面,還有兩三個(gè)簡(jiǎn)單的說明。

  今天的教學(xué)感覺很滿意,但僅僅表現(xiàn)在我們師生的思路清晰。到底某種食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng),不含有哪些營(yíng)養(yǎng),這我哪知道啊,頂多也就知道它們所含的最主要的營(yíng)養(yǎng)。晚上回來上網(wǎng)查了面粉、大米、豬肉、白菜這幾種東西的營(yíng)養(yǎng)成分,發(fā)現(xiàn)它們每一種都含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),但的'確不會(huì)包含所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),所以應(yīng)該平衡膳食。

 。ㄔ诓檎业倪^程中,獲知這樣一個(gè)秘密:越精的面粉其實(shí)淀粉越多,而丟棄了許多別的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。于是決定,以后吃面就吃普通面。)

  教學(xué)科學(xué)這門課程讓我也加強(qiáng)了學(xué)習(xí),而我的學(xué)習(xí)也必然促進(jìn)教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得更好,更得法。這就是教學(xué)相長(zhǎng)。

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思 3

  本周學(xué)習(xí)《食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》,本節(jié)內(nèi)容共分兩課時(shí),我們備課組共同研究,確立教學(xué)思路后,由我上了研討課。在以往教學(xué)模式基礎(chǔ)上,我們通過聽課、學(xué)習(xí),借鑒了初二生物組的一些好的做法,在學(xué)生自主預(yù)習(xí),梳理知識(shí)后,增設(shè)了組內(nèi)幫扶,對(duì)考對(duì)練環(huán)節(jié),進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。

  本節(jié)課堂展示過程中,學(xué)生板書規(guī)范,能有意識(shí)地應(yīng)用雙色筆,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生展示時(shí)語言也較規(guī)范,思路清晰,拓展到位,比如一年八班第4組展示的同學(xué)主動(dòng)引領(lǐng)同學(xué)們解讀教材第41頁圖表,與大家共同探討“如何查閱食物的營(yíng)養(yǎng)成分表”,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的研討,還有一組同學(xué)提出了“淀粉不甜,但咀嚼饅頭時(shí),能產(chǎn)生有甜味的物質(zhì)”,為下節(jié)課探究“饅頭在口腔中的變化”起到了拋磚引玉的作用……在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上,教師精講三種供能的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),拓展了食物的熱量?jī)r(jià),有利于學(xué)生理解脂肪作為貯存?zhèn)溆玫哪茉。以上是本?jié)課較令人滿意之處。

  反思這節(jié)課的.教學(xué),也有一些不如意,如學(xué)生展示時(shí)語速過快,有時(shí)還沒有聽清楚,就進(jìn)入了下一個(gè)問題的展示,影響展示效果。

  另外,我所教的兩個(gè)班學(xué)生人數(shù)不同、特點(diǎn)不同,同樣的設(shè)計(jì),教學(xué)效果會(huì)出現(xiàn)很大偏差。下步教學(xué)中要進(jìn)一步研究學(xué)生的年齡特征、性格特征、思維習(xí)慣,因材施教,達(dá)到更理想的教學(xué)效果。

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思 4

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》是讓學(xué)生通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)、交流等獲得信息。豐富對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)的成分,營(yíng)養(yǎng)類別等方面的認(rèn)識(shí)。在對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中感受各種與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)愛生命和繼續(xù)探究的興趣。會(huì)通過實(shí)驗(yàn)等方法辨別食物中的脂肪和淀粉,激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的濃厚興趣。印度偉大詩人泰戈?duì)栒f:“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息!苯逃坝睉(yīng)該從尊重生命開始,是用知識(shí)生活而不足用習(xí)慣生活,本課旨在提高學(xué)生的自我保健能力,促進(jìn)個(gè)體生命的和諧成長(zhǎng)。

  這節(jié)課我采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,用實(shí)驗(yàn)的方法來檢測(cè)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。讓學(xué)生直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)食物中的.營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行探究。

  在這節(jié)課中還存在著寫不足,在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材的時(shí)候,應(yīng)該把食物按檢測(cè)的先后順序分袋裝好,這樣更好的進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶釂枺玫囊龑?dǎo)學(xué)生去實(shí)驗(yàn),并觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)后讓小組交流、討論,更有利于培養(yǎng)他們小組合作談?wù)摰木。讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思 5

  本課是四年級(jí)上冊(cè)第二單元吃得好嗎第二課《食物中的營(yíng)養(yǎng)》。其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分及其作用。教學(xué)難點(diǎn):用實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。本課分為四個(gè)部分,

  第一部分導(dǎo)入。以談話的形式導(dǎo)入課題。

  第二部分利用課件引出六種營(yíng)養(yǎng),講述每種營(yíng)養(yǎng)所富含的營(yíng)養(yǎng)及其作用。

  第三部分讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。第四部分讓學(xué)生通過填寫表格來了解均衡膳食的重要性。以下是本堂課的幾個(gè)不足之處。

  1、整堂課講的太多了,有些問題也問的不到位,學(xué)生回答問題的不多,沒有體現(xiàn)學(xué)生探究的熱情。

  2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)“食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)及其作用”中,提出的問題“哪些食物含某種營(yíng)養(yǎng)?”,學(xué)生對(duì)這樣的問題回答的比較少,因此學(xué)生對(duì)某種食物含哪些營(yíng)養(yǎng)的掌握的不扎實(shí),以致于學(xué)生在第四個(gè)環(huán)節(jié)填寫“食物含哪些營(yíng)養(yǎng)中”遇到了一些困難。

  3、在做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)“辨別食物中的'脂肪”中,用到的材料有“花生”,學(xué)生在白紙上擠壓花生時(shí),很困難,應(yīng)該把它換成其他的食物,像“松子”。

  4、在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)“辨別食物中的淀粉”中,在提到“碘酒”這種化學(xué)物質(zhì)時(shí),應(yīng)該提到一點(diǎn),碘酒當(dāng)它濃度很高的時(shí)候,遇到淀粉就要變成近似黑色。

  5、學(xué)生在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)做完后,緊接著做第二個(gè)實(shí)驗(yàn),有些單調(diào),整節(jié)課的結(jié)構(gòu)應(yīng)該稍做處理。在第二環(huán)節(jié)講到糖類時(shí),就馬上引出實(shí)驗(yàn)“辨別食物中的淀粉”,這樣的過度應(yīng)該不是很生硬了。

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思 6

  本節(jié)課內(nèi)容較多,包括六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其作用,及一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。分兩課時(shí)完成。本節(jié)設(shè)計(jì)的基本策略是讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)活動(dòng)起來,在活動(dòng)中發(fā)展自己的能力,從而理解和掌握重要的概念和常識(shí)。

  以航天員所帶的食物種類及作用,帶入新課,在感悟中思考問題,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,還為后面的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。在學(xué)習(xí)主要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之前,先了解學(xué)生的已知常識(shí),再讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知,循序漸進(jìn),盡量做到符合學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律。

  探究活動(dòng)中,小組分工合作,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、合作能力。通過探究,親自測(cè)量了食物中含有的能量,對(duì)食物中含有能量這一事實(shí)印象就會(huì)比較深刻。

  對(duì)無機(jī)鹽和維生素的作用學(xué)習(xí)時(shí),設(shè)計(jì)“我的健康我守護(hù)”活動(dòng),先讓學(xué)生觀看視頻。查閱資料,認(rèn)識(shí)到無機(jī)鹽和維生素不可替代的重要作用,再利用常見食物成分表,查閱相關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分的主要食物來源,激發(fā)了學(xué)生守護(hù)健康,形成良好的飲食習(xí)慣的意識(shí)。

  不足之處:探究實(shí)驗(yàn)時(shí),在實(shí)驗(yàn)室學(xué)生比較活躍,一些注意事項(xiàng)在班級(jí)里強(qiáng)調(diào)較好。

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思 7

  1、“角色扮演”作為教學(xué)活動(dòng)中的一種具體形式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,但是,角色扮演也不是生物學(xué)中任何教學(xué)內(nèi)

  容都能適用的:那些本已具有具體形象或生動(dòng)描述的分類、形態(tài)、解剖結(jié)構(gòu)的生物學(xué)內(nèi)容,毋需設(shè)計(jì)角色扮演;而那些帶有很強(qiáng)的說理性或?qū)W生覺得枯燥無味的抽象概念,則是嘗試開展“角色扮演”的最好劇本。它能化抽象為具體,使“死”的知識(shí)活過來,生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺之中。

  2、教師在整個(gè)過程中要扮演好指導(dǎo)者、組織者的角色。我們要指導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開研究和討論,努力引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取進(jìn)行角色扮演的機(jī)會(huì),找到進(jìn)行角色扮演的主題。角色扮演的進(jìn)行要有必要的準(zhǔn)備,可以在課前進(jìn)行,也可在課上即時(shí)進(jìn)行,分組討論演出。課前準(zhǔn)備誠然能夠使表演更加完美,即興演出雖然有時(shí)略顯粗糙,但鮮活且更能鍛煉學(xué)生的]應(yīng)變能力,使課堂上常有出彩的.地方。

  3、學(xué)生在“角色扮演”中,處于主體地位,身兼資料收集員、編劇、導(dǎo)演、演員多職,而貫穿始終的是他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平和對(duì)生活點(diǎn)滴的洞察力,以及他們的表演才能。小小的“角色扮演”,提供給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái),也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣,拉近了學(xué)生和書本知識(shí)的距離。

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思 8

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》是讓學(xué)生通過收集、觀看資料、交流等獲取信息,豐富對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、營(yíng)養(yǎng)的類別等方面的認(rèn)識(shí)。在對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中感受各種營(yíng)養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)愛生命和繼續(xù)探究的興趣。會(huì)通過實(shí)驗(yàn)等方法辨別食物中的脂肪和淀粉,激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的濃厚興趣。印度偉大詩人泰戈?duì)栒f:“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息!苯逃坝睉(yīng)該從尊重生命開始,是用知識(shí)生活而不是用習(xí)慣生活,本課旨在提高學(xué)生的自我保健能力,促進(jìn)個(gè)體生命的和諧成長(zhǎng)。

  這節(jié)課我采用多媒體輔助教學(xué)法,準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)成分錄像、圖片或?qū)嶋H例子的方式,化抽象為具體,使“死”的知識(shí)活過來,生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺之中。讓學(xué)生通過觀看錄像、閱讀課本、收集資料、實(shí)驗(yàn)、交流等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。輔以必要的講解,從而完成本課的學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂氣氛活躍,小組討論、匯報(bào)都興致勃勃,參與熱情很高。上完這節(jié)課,感想頗多。飲食時(shí)注意均衡營(yíng)養(yǎng),學(xué)生在生活中并不太熟悉,學(xué)完了知識(shí)后,學(xué)生由衷地發(fā)出了感嘆“原來食物營(yíng)養(yǎng)也有那么多的科學(xué)知識(shí)呀!”課后,我除了對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生活動(dòng)安排進(jìn)行反思之外,最多的還是對(duì)如何讓生活走進(jìn)科學(xué)課堂的反思。科學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的。在傳授科學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練科學(xué)能力的過程中,自然而然地注入生活內(nèi)容,在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計(jì),不僅貼近學(xué)生的生活水平,符合學(xué)生的需要心理,而且也給學(xué)生留有一些瑕想和期盼,使他們將科學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓科學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

  講課材料和實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的都很充分,因而這節(jié)課內(nèi)容很充實(shí)。教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)全部講到位。此外,能將書中復(fù)雜難懂的含義用生動(dòng)形象的比喻解釋。例如將蛋白質(zhì)對(duì)人體的作用比做磚塊對(duì)房子的作用,形象生動(dòng),容易理解。不足之處是要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。課程改革實(shí)施以來,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子變得活潑了,膽子大了,課堂變得活躍了。這首先是課程改革的功勞,其次是我們老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段變了,學(xué)生有了良好的、輕松的課堂氛圍,能夠讓每個(gè)學(xué)生都有心理安全感,都敢于提問,敢于發(fā)表自己的`意見和看法。然而,科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐表明,在學(xué)生匯報(bào)交流、提出問題、回答問題的過程中,學(xué)生不良的聽講習(xí)慣和低下的傾聽能力,實(shí)在是令人擔(dān)憂。我們要想方設(shè)法地讓學(xué)生在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)交流。而“認(rèn)真傾聽”這個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,會(huì)是學(xué)生日后成功的重要因素之一,當(dāng)學(xué)生慢慢感受到傾聽的魅力,感受到傾聽?zhēng)Ыo自己的快樂時(shí),我們的課堂上就不僅有活躍、熱烈的討論、爭(zhēng)論的場(chǎng)面,也會(huì)有靜靜的傾聽和思考的情形。學(xué)會(huì)傾聽,會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩,會(huì)使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思 9

  本節(jié)課關(guān)于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都有什么,采取逐一講解食物中的6大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),分別為它們的名稱,一般在哪些食物中含有,它們對(duì)人體的作用是什么。

  在課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié),學(xué)生說食物可以為我們提供營(yíng)養(yǎng),但是對(duì)于具體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),學(xué)生所闡述的`是零零散散的。比如有些學(xué)生會(huì)說到鈣、鐵,力氣等,所以本節(jié)課將大量時(shí)間花費(fèi)在講解6大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到底是什么以及它們對(duì)人體的作用,導(dǎo)致后續(xù)檢驗(yàn)淀粉以及脂肪的實(shí)驗(yàn)沒有完成。

  復(fù)盤本節(jié)課,自己覺得在講解6大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)部分首先耗費(fèi)時(shí)間過長(zhǎng),其次講述方式一直是以老師講解為主,有些忽略學(xué)生的主體地位,最后就是覺得應(yīng)該添加適量的視頻資料來擴(kuò)充學(xué)生對(duì)本部分的認(rèn)識(shí)。

  后面?zhèn)湔n可能會(huì)更注重這部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

  《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思 10

  學(xué)生對(duì)“吃”是非常熟悉的,體驗(yàn)是豐富的,對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分也有一定的了解,但沒有形成完整的`科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生全面了解食物中的各種營(yíng)養(yǎng)成分及對(duì)人體的作用,并能掌握一些檢驗(yàn)食物中營(yíng)養(yǎng)成分的方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生“計(jì)劃與組織能力”,提升學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

  下面談?wù)勆狭舜苏n后的兩點(diǎn)反思:

  1、本課的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容很多,如果不讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)方法,就放手讓學(xué)生依次對(duì)每一種食物進(jìn)行檢驗(yàn),對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說,難度很大,很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此,在教學(xué)中,采取先演示并介紹檢驗(yàn)營(yíng)養(yǎng)成分的方法,讓學(xué)生在掌握檢驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上再分組去自主的完成實(shí)驗(yàn),這樣有利于實(shí)驗(yàn)的順利完成和教學(xué)目標(biāo)的完成,這樣的設(shè)計(jì)是有效的。

  2、實(shí)驗(yàn)前的“計(jì)劃與組織“非常重要,它能夠保證實(shí)驗(yàn)過程順利有效的。

【《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

為寶寶留住食物中的營(yíng)養(yǎng)12-07

四下《食物中的營(yíng)養(yǎng)》教案12-17

如何保留食物中的營(yíng)養(yǎng)元素?12-07

小學(xué)科學(xué)《食物中的營(yíng)養(yǎng)》優(yōu)秀教案08-26

咋為寶寶留住食物中的營(yíng)養(yǎng)素12-08

《營(yíng)養(yǎng)早餐》教學(xué)反思11-24

《營(yíng)養(yǎng)午餐》教學(xué)反思11-04

解開食物的“營(yíng)養(yǎng)密碼”12-08

清淡補(bǔ)水的營(yíng)養(yǎng)食物12-08

食物的營(yíng)養(yǎng)在湯里?12-07