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做友好往來的使者教學反思
一、成功之處：利用五分鐘論壇的材料組織學生討論，在總結(jié)學生回答基礎上引入本節(jié)課要探究的內(nèi)容，使學生的求知欲在一上課就被調(diào)動起來，有利于本節(jié)教學活動的順利進行。教師對學生歸納的學習目標予以評價和補充，并板演在黑板上，有利于引起學生注意力的集中性和指向性，使本節(jié)課的教學目標落實到位；通過自主設計問題歸納答案，小組探究等方式指導學生學習，有利于調(diào)動學生的學習積極性，使學生能全力投入到學習中來，大大提高了課堂教學效率。二、不足之處：在學生進行小組探究時，有個別同學討論不積極，出現(xiàn)混水摸魚現(xiàn)象；對于輔助文的內(nèi)容，學生在討論時沒有引起重視，教師在總結(jié)時，對輔助文的問題也重視學無所謂的心理。
三、教學機智：在討論“面對文化差異我們的正確做法是什么”這一問題時，學生把態(tài)度和做法混為一談，我沒有直接把答案告訴他們，而是讓他們討論學習的態(tài)度和怎么學習這一問題，學生踴躍發(fā)言，教師因勢利導，總結(jié)出態(tài)度和做法的區(qū)別，學生明確二者區(qū)別后，很快就找到對待文化差異的正確做法，這使他們對這個問題的答案很難忘記，比教師直接告訴學生答案效果要好得多。
四、學生創(chuàng)新：在讓學生自己看書設計問題時，有幾名同學敢于發(fā)表自己的見解，敢于從不同角度，組織不同的語言，來設計問題，學生的創(chuàng)新意識和能力有了進一步的提高。
五、再教設計：重視對學生小組探究活動的監(jiān)督，對于不認真討論的學生教師要及時給予提醒和關(guān)注，使每個學生都能參與到討論活動中來，重視對輔助文 的內(nèi)容的學習的輔導，使學生不僅掌握輔助文涉及到的知識，而且能從中受到教育。
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