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用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)后記
教學(xué)《用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題》。這部分內(nèi)容是學(xué)生首次接觸條件多于兩個(gè)的解決問(wèn)題，與其它兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題相比，此類實(shí)際問(wèn)題中的已知條件往往更便于進(jìn)行不同的組合，因而解決問(wèn)題的方法也就更靈活，讓學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。上新課前，學(xué)生借助學(xué)習(xí)指導(dǎo)充分感知了用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。因此，課堂上我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)解決問(wèn)題的思路。比如：在新授教學(xué)結(jié)束后，我讓學(xué)生看完題目后，只思考“先算（ ）；再算（ ）�！倍⒉恍枰f(shuō)算式和結(jié)果，讓學(xué)生的思維方法得到強(qiáng)化，然后再進(jìn)行相應(yīng)的分層練習(xí)，這樣既增加了課堂練習(xí)量，也使學(xué)生的思維得到了最大范圍的發(fā)展。
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