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探究凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)反思

時間:2023-04-28 06:37:40 教學(xué)反思 我要投稿
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探究凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)反思

  《探究凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)反思

  本節(jié)課的關(guān)鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出,探究實驗僅僅是學(xué)生掌握知識和提高能力的手段。由于物體通過凸透鏡所成的像的性質(zhì)與物距有關(guān),而物距又與透鏡的焦距、二倍焦距有關(guān),凸透鏡的焦點、焦距比較抽象,所以在引入課前,設(shè)計了讓每組同學(xué)粗略測出凸透鏡的焦距,使學(xué)生認識到焦距的存在,為以后由記錄的數(shù)據(jù)總結(jié)出規(guī)律做好準(zhǔn)備。

探究凸透鏡成像規(guī)律教學(xué)反思

  課堂引入時,回顧凸透鏡是照相機、投影儀和放大鏡上的重要部件,它們的工作就是靠凸透鏡能使物體成像的。教師并用凸透鏡演示成像,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,然后教師問:“你們看到了什么? 知道為什么嗎? 由此你想知道什么問題呢?”通過這種情境設(shè)計可以引起學(xué)生的注意,增強學(xué)好本節(jié)課的信心。這一節(jié)課學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣,積極性高。但是由于這是學(xué)生的第一次自己主動探究實驗,學(xué)生還缺乏一定的實驗技能,在探究過程中離不開老師的及時指導(dǎo),學(xué)生實驗時,老師要加強巡視和指導(dǎo)。個別小組只是好奇地觀察成像情況,忽視了物距和像距的測量,使實驗流于形式,得不到自主實驗的結(jié)論。實驗在教師的引導(dǎo)、點撥下進行的比較順利,由于學(xué)生在實驗過程中較慢,后面顯得時間有點緊,沒有得到很好的訓(xùn)練。

  課后,我得到以下體會:

  1、本節(jié)課是在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上完成的,符合新課改的要求。學(xué)生通過自主探究提高了動手能力,也增強了學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生普遍反映如果只背那些死的規(guī)律,一點興趣都沒有,F(xiàn)在學(xué)生們通過不同的方法記住了成像的規(guī)律。

  2、由于部隊學(xué)生對前面所學(xué)的基礎(chǔ)知識沒有學(xué)習(xí)好,實驗時手慌腳亂,導(dǎo)致課堂氣氛有點亂,所以還有一部分學(xué)生沒能得到很好的效果。以后應(yīng)在探究前講清探究的步驟和探究過程中應(yīng)注意的問題。

  3、學(xué)生有強烈的實驗需求,以前有許多實驗我以為很簡單,往往就用演示實驗一帶而過,通過這節(jié)課我深深的感受到實驗對學(xué)生是多么有趣多么重要,以后要盡可能讓學(xué)生多動手。 在今后的教學(xué)中,我要通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),增強學(xué)生思維能力和想象力的培養(yǎng)。

  

  

  

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