教學反思的類型

　　一、課前反思。針對所設計的教學方案，渴望達到較好效果的各種設想，處理教學內(nèi)容的實施方案進行反思。課前反思既是上好課的重要環(huán)節(jié)，也是激活教師思維的好方式。

　　二、課中反思。課中通過反思自我監(jiān)控教學過程，機智地處理好課堂上出現(xiàn)的新情況、新問題。教學中的反思具有監(jiān)控作用，可強化教學調(diào)控和應變能力。

　　三、課后反思。課后反思是教師主動地對自身的教學觀念、教學設計、教學行為等進行深刻審視和系統(tǒng)總結的過程。課后反思可以使感性認識上升為理性認識，使教學經(jīng)驗上升為教育教學理論，從而加深對教學規(guī)律，教學本質(zhì)的認識。課后反思，有利于教師教學經(jīng)驗的積累和教學質(zhì)量的提高，是教學活動中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

　　四、對比反思。如果我們留心思考，同樣的教學內(nèi)容，上第一遍與第二遍所采用的方法、教學效果絕不會完全相同。即使一個老師上兩個班級的課，講授相同內(nèi)容，教學方法和教學效果也不會完全相同。認真查看、思考、比較每一遍、每一個班級的教學反思，有利于汲取經(jīng)驗，改進不足，更有力于提高教師思辯能力和科研水平。

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