實用的語文教案精選[7篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　設(shè)計理念：

　　實實在在讓學生擁有完整的閱讀過程。充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想像，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語言與積累語言的過程，從而鍛煉他們的各種表達能力。

　　教學目標：

　　1、將“讀”的訓練貫穿于教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎(chǔ)上進行賞讀。通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學生的語感。

　　2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。能通過想象，體會作者所描寫的意境。

　　3、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。愿意和同學合作、探究地進行學習；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風光。

　　教學過程：

　　一.談武夷，暢快交流

　　師：你們知道我們福建省最著名的風景區(qū)是哪嗎？（武夷山）

　　武夷山位于北部，方圓70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽。

　　你們?nèi)ミ^武夷山嗎？誰能用一句話說說武夷山？（說你對武夷山的感受。說你印象最深的一個景點。）

　　是的，武夷山峰巒林立、氣勢磅礴，既有醇厚古樸的原始大森林風貌，又有造化神奇的俏麗英姿，是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土，是回歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進武夷山。（板書：武夷山）齊讀課題，學習生字：武夷

　　能用一個詞來形容武夷山嗎？這么美麗、神奇、雄偉、迷人，那我們一起走進“美麗的武夷山”。（板書：美麗）知道這時該怎么讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感受美麗。

　　二.看武夷，情趣識字

　　聰明的小朋友們，美麗的武夷山歡迎你們。（課件展示圖片）

　　不過進入武夷山之前，得過生字寶寶這一關(guān)，你們有信心嗎？

　　指名讀

　　開火車讀

　　三．游武夷，學習課文

　　1.聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友，想帶著他們一起去美麗的武夷山旅行嗎？看著課文，靜靜地聽老師讀。（課件配樂）

　�。�可以讓想發(fā)表感受的學生談。）

　　課文有幾個自然段？

　　這么美的課文，聽著就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀，看看你最喜歡哪個自然段，就把這個自然段多讀幾遍。

　　2.讀好了嗎？誰來讀讀第一自然段

　　從第一自然段中你了解到了什么

　�。ㄎ湟纳降奈恢谩⑾�水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)）

　　第一段：學習“溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)、水道、福建省西北部”（課件圖片展示，看圖理解）

　　武夷山九曲溪，順流而下，山沿水立，水隨山轉(zhuǎn)，山光水色，交相輝映。臨水可望山，登山可望水。正是所謂的“曲曲山回轉(zhuǎn)，山山水抱流”

　　這幅景象美不美，誰來美美的讀（指名）

　　我們一起來美美的讀

　　第二段：課件展示課文，指名學生讀

　　能用課文中的語句說明武夷山的山“造型奇特”嗎？讀句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的.像竹筍�！蹦茏x出“造型奇特”嗎？

　　你覺得武夷山的山還像、、、、、、、、、

　　武夷山不僅造型奇特而且山勢險峻，你從哪里看出武夷山山勢險峻

　　理解“山勢險峻”，看課件圖片理解。讀句“最險的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂�！蹦苡媚愕睦首x表現(xiàn)出“山勢險峻”嗎？

　　武夷的山巖石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形態(tài)萬千，你們看這就是著名的“象鼻山”。知道為什么叫它象鼻山呢？還有許多的山峰都沒起名字，你能為他們?nèi)�個名字嗎？想取好名字嗎？老師告訴大家一個小竅門，“山”在這些圖中也可以稱作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一點的，還可以叫“石”、“巖”，如：“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開屏石”。（課件展示）

　　第三段：武夷山除了山美，還有什么也很美？課文第幾自然段寫了

　　學習“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得想一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫。”（課件圖片展示）

　　從課文中可以看出武夷山的水有什么特點？你讀讀，寫清的句子。怎么讀出清？讀讀寫靜的句子，怎么讀出靜？讀給你的同桌聽，誰來展示？

　　練習句式：溪水很靜，靜得像一面鏡子。

　　山很高，高得（ ）。

　　第四段：理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩入畫”。指明讀，默讀體會。

　　學習句式：到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。

　�。� ），可以（ ），也可以（ ）。

　　四．贊武夷，展示才華

　　太美了，“美麗的武夷山”！聽著你們的讀，我們都有一種入詩入畫的感覺。

　　武夷山旅行社要招聘一些小導游，想試試嗎？來我們一起看看“招聘啟示”。

語文教案 篇2

　　一、活動目標

　　1．讓學生初步掌握一些衛(wèi)生知識和急救技術(shù)，學會保護自己。

　　2．用快板、舞蹈、知識競答等形式鞏固并拓展學生對“自護”知識的理解和運用，培養(yǎng)學生各方面的能力。

　　3．形成學習、宜講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學生自我保護的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。

　　二、活動過程

　　中隊長：隊員們，新世紀的鐘聲已經(jīng)敲響，祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的事情，我們需要增強自我保護的能力。20xx年，我國有1．6萬多名中小學生因食物中毒、溺水、交通事故等導致非正常死亡。少先隊員們，面對危險和困難，我們該怎么辦？讓我們行動起來，學習和掌握自護自救的知識，國結(jié)起來，互幫互助，從容地面對危險和挑戰(zhàn)，讓我們與自護相伴，與平安同行！

　　主持人合：XX小學五（4）中隊主題隊會現(xiàn)在開始！

　　甲：XXX爺爺說：“自學、自理、自護、自強、自律，少先隊員們要爭做社會主義事業(yè)的.合格建設(shè)者和接班人�！�

　　乙：自學自強，奮發(fā)向上，我們能做到。

　　甲：自護自救，學會生存的本領(lǐng)，我們也能做到：

　　乙：首先請我們的小護士小隊先相。

　　小護土小隊長：全體起立！敬禮！禮畢！

　　我們是——小護士小隊，請坐。

　　我們小護士小隊的隊員勤學知識，善練本領(lǐng)，已能解決生活中的許多問題，不信，請欣賞小品《爺孫倆）。（略）

　　小隊長：隊員們，你們看了他們的表演，有何感想呢？

　　隊員甲：我很佩眼，他們掌握的自救知識真多，我要向他們學習。有一次，我在家炒菜，油鍋突然起了火，我很著急，不知該怎么辦？

　　隊員已：你應(yīng)該迅速用鍋蓋蓋住鍋，鍋里的火沒了氧氣，很快就會熄滅。

　　小隊長：我們小護士小隊不僅能解決生活中的問題，而且到了郊外，我們也能沉著應(yīng)付。請欣賞小品《郊游》。（略）

　　小護士小隊長：少先隊員要知道，學習知識很重要，

　　小隊隊員合：自我保護不可少。

　　小隊長：自我保護第一條，

　　合：學習方法最重要。

　　小隊長：請欣賞三句半《少先隊員要學法》。

　　鑼鼓敲得震天響 聽我來把新事講

　　千萬注意別走神 快講！

　　少先隊員要知道 學習知識很重要

　　自我保護不可少 重要！

　　健康成長第一條 知法用法最重要

　　運用方法保自己 高招！

　　夏天中暑別急燥 清涼油擦別忘了

　　再用涼水輕輕噴 記��！

　　如果不幸燙了手 快沖冷水降降溫

　　再用醬油、牙膏涂 有效！

　　嗓子不巧被魚刺兒扎 不要硬用飯塊壓

　　合上一口加水的醋 慢咽！

　　觀看電視學問大 預(yù)防輻射2米8

　　少吃零食防肥胖 鍛煉！

　　我是家中小主人 管好鑰匙鎖好門

　　陌生人兒要想進 沒門！

　　遇到壞人別害怕 冷靜思考動腦筋

　　呼救報警打電話 制服他！

　　咱是社會小主人 應(yīng)急電話記心中

　　火警119匪警110急救請撥120

　　健康成長靠大家 自由渙散紀律差

　　團結(jié)合作力量大 真理！

　　大家同來學自護 幸福生活屬于你

　　永遠屬于我 屬-于-大家！

　　主持人甲：小護土小隊的表演讓我們學到不少自護自救的知識，

　　乙：前方的路有更多的挑戰(zhàn)，

　　甲：學會生存更需要智囊。

　　乙：下面行智慧小隊露一手吧！

　　智慧小隊隊長：全體起立！敬禮！禮畢！

　　我們是——（齊）智慧小隊。請坐！

　　隊長：生活中遇到的很多困難都需要我們積極動腦才能解決，下面先讓我們的小機靈來考考。

　　1．請你說說怎樣從地震中逃生？

　　2．請說說你對“病從口入可預(yù)防”這句話的理解？

　　3．當你的小伙伴遇到壞人的襲擊時，你該怎么做？

　　4．集體出外活動時，該注意哪些問題？

　　5．夏天游泳該注意哪些問題？

　　6．你能說說在學校中哪些危險游戲絕對不可做？

　　7．要是兩個同學突然相撞，一個同學被撞得鼻孔流血，該怎么辦？

　　小機靈還要教你一招：出門旅游千萬不要忘帶你的“護身符”。護身符是怎樣的？請看大屏幕：“我的護身符”。

　　小隊長：今天，我們是雛鷹，明天，就要與風雨搏擊，面對困難和挑戰(zhàn)，我們積極動腦，想好對策。請聽快板《自我保護真重要》。（略）

　　主持人甲：自我保護真重要。

　　乙：沒有足夠的自護自救知識，就沒有我們的健康成長。

　　甲：我們的健康成長需要自護知識，需要智慧。

　　乙：更需要你的關(guān)心，我的關(guān)心，我們大家的關(guān)心。

　　合：下面請我們的愛心小隊登陸亮相。

　　小隊長：出列，敬禮！禮畢！

　　小隊長：我們是——（齊）愛心小隊。

　　小隊長：我們自護自救，我們肩并著肩，手拉著手，一起朝前走，請聽我們愛心小隊的小合唱《紅領(lǐng)巾之歌》（略）。

　　小隊長：在五星紅旗的呼喚下，我們愛心小隊，伴著鏗鏘的鐘聲，自護自救，自理又自強，我們踏著鏗鏘的腳步，邁進輝煌的世紀門！請欣賞說說唱唱《鏗鏘邁進世紀門》。

　　鏗鏘邁進世紀門

　　甲：號角聲聲響連天，

　　乙：鑼鼓陣陣震五洲，

　　丙：我們鏗鏘三人行，

　　合：開門見山專說門。

　　甲：不唱桃花枝頭紅，不唱楊桃柳條兒青，唱一唱自護自救進家門，

　　乙：唱一唱交通安全通向成功門，

　　丙：唱一唱為你加上一扇安全門，

　　合：唱一唱鏗鏘邁進世紀門。

　　甲：你看那，紅燈綠燈高掛的安全門，汽門、油門、繁榮門，走在路上，遵守規(guī)則記腦門，（唱）：晨風吹，陽光照，背書包，上學校，交通安全時時刻刻要記牢。過路要走人行道，排隊前進不打鬧，紅燈亮，停一停，綠燈閃，你再行，交通法規(guī)記心中，人身安全有保障。

　　合：交通法規(guī)記心中，人身安全有保障。

　　乙：你看那，自理、自護、自救最熱門，家門、校門、社會門，三位一體門通門，假日小隊走出小家門：“防火之弦繃得緊，不要隨便玩火柴，夏季蟲多點放香，謹防衣被給點著。電熨斗，電熱毯，電飯煲，家用電器不用了，拔掉插頭才可靠。秋游踏青到野外，野炊用火要小心，不在森林吃燒烤，離開熄火莫忘掉

　　宣傳自護自救知識我能行，保護自己我也行，你行、我行、大家行，（手語“V”一聲“耶”）我們都是意氣風發(fā)的陽光少年。

　　合：意氣風發(fā)陽光少年如臨凱旋門。

　　丙：你看那，學法、知法、用法的安圭門，他是我們青少年的保護神，自我保護、珍愛生命，防范大門要謹慎，嚴防小偷竊上門，咔嚓裝上防盜門�！岸＿恕薄班�，有人敲門。”（貓眼里往外望）“這不是大灰狼嗎？”

　�。▽W大灰狼）小羊兒乖乖，把門兒開開。

　�。▽W小山羊）不開不開我不開，媽媽沒回來，門兒不能開。

　　趕快撥打110，抓住壞蛋繩之以法投進鐵牢門

　　合：抓住壞蛋繩之以法投進鐵牢門。

　　甲：21世紀我們終于踏進門，

　　乙：鏗鏘的鐘聲，嘹亮又悠長，

　　丙：鏗鏘的鐘聲，激昂又震撼。

　　合：催人奮進，催人奮進鑄新人。

　　甲：龍鳳本無種，

　　乙：少年當自強，

　　丙：不管那將門之子、名門之家、書香門第，

　　合：我們相信自己的力量。

　　甲：我們勤奮學習，

　　乙：我們自立、自護又自強，

　　丙：我們踏著鏗鏘的腳步，

　　合：邁進輝煌的世紀門。

　　主持人甲：鏗鏘邁進世紀門，安全健康放在第一位，

　　主持人乙：我們的安全與健康離不開智慧、離不開愛心。

　　主持人甲：顆顆愛心獻給你、獻給我、獻給大家，

　　主持人乙：這世界就是美麗的天空，我們就是美麗的天空。

　　合：請欣賞舞蹈《愛心》。（略）

　　主持人甲：愿智慧伴著我們成長。

　　乙：愿愛心伴著我們成長，

　　甲：愿我們這些意氣風發(fā)的陽光少年。

　　乙：面對困難，大聲地說：

　　全班合：“我能行！”

　　甲：我們衷心地祝福，少先隊員們：

　　合：與健康相伴，與平安同行。

　　輔導員講話！呼號！退旗！

語文教案 篇3

　　教材分析：

　　本節(jié)教材選自九義實驗教材七年級下冊第四單元的綜合實踐活動。教材對中國戲曲已經(jīng)作了概括的介紹，對戲曲的流派及特點均有所涉及，但比較簡單。要上好這堂課，教師必須作好充分準備，既要收集相關(guān)影碟、錄音，又要查找相關(guān)網(wǎng)址，并對收集到資料進行分類整理，制成多媒體課件。

　　學生分析：

　　由于地域限制，大部分學生對中國戲曲缺乏基本的了解，根本不感興趣，因此連最基本的常識都知之甚少。但也有個別學生由于家庭的影響，對中國戲曲中的京劇有所了解，甚至對京劇中的著名片段還能摹唱。

　　教學目標：

　　1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學生熱愛中華文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)；

　　2、了解中國戲曲的知識，鑒賞中國戲曲；

　　3、引導學生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生高雅的藝術(shù)情趣；

　　4、以了解學生欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學生的綜合語文能力。

　　教學重難點：

　　1、了解中國戲曲知識，培養(yǎng)學生對中國戲曲的興趣；

　　2、通過活動，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

　　設(shè)計理念：根據(jù)教材要求和學生實際，結(jié)合學校教學設(shè)施設(shè)備，充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個別學生已有的戲曲基礎(chǔ)，給學生以形象的感性認識，讓學生在愉悅的活動中了解中國戲曲的有關(guān)常識，同時對學生進行戲曲藝術(shù)的熏陶，增長學生的見識，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過實踐活動，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。

　　教具準備：

　　1、多媒體課件；

　　2、《唱臉譜》、京劇《打虎下山》、豫劇《花木蘭》VCD光碟；川劇選段《營門斬子》錄音磁帶；

　　3、學生李婉準備京劇片段；

　　4、收集相關(guān)網(wǎng)址。

　　課時安排：2課時。

　　教學流程：

　　一、播放《唱臉譜》VCD光碟引入新課。

　　教師談話：剛才同學們聽到的是一首關(guān)于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國粹，它源遠流長，歷史悠久，自它誕生以來就深受人們的喜愛，被稱為東方“歌劇”。（播放課件中關(guān)于京劇臉譜的幻燈片）這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實，京劇臉譜也是一門藝術(shù)，其中的色彩和圖案都很有講究，請大家閱讀p.149“京劇臉譜”。

　　二、欣賞京劇《打虎下山》片段。

　　學生分組討論：結(jié)合平時對京劇的了解，說說你聽了京劇的感受。（只要說說大致印象或感受即可，不必要求過嚴）。

　　三、學生李婉演唱京劇《紅燈記》片段（都有一顆紅亮的心），其余學生欣賞。教師點評。（多媒體鏈接到中國文化信息網(wǎng)：www.ccnt.com.cn，打開關(guān)于京劇特點、流派、劇目等內(nèi)容。）

　　四、學生閱讀參考資料，對中國戲曲進行較全面的了解。（結(jié)合屏幕顯示，教師向?qū)W生講述中國戲曲的幾大劇種及其特點、劇目和主要表演藝術(shù)家等內(nèi)容。）

　　五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。（欣賞完每一片段后留3分鐘時間討論該劇種的特點和與京劇的異同。）

　　1、黃梅戲《天仙配》選段（夫妻雙雙把家還），配放Flash動畫；

　　2、豫劇《花木蘭》選段（劉大哥講話理太偏）；

　　3、川劇選段《營門斬子》。

　　六、教師總結(jié)中國戲曲的發(fā)展史和主要特色。（幻燈顯示）

　　中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個名詞的是宋劉塤（1240-1319），他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”，他所說的“永嘉戲曲”，就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國維開始，才把“戲曲”用來作為中國傳統(tǒng)戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術(shù)，是時間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合，這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的，而中國戲曲的綜合性特別強。

　　中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段，它與表演藝術(shù)緊密結(jié)合的綜合性，使中國戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂、美術(shù)、表演的美熔鑄為一，用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個戲里，達到和諧的統(tǒng)一，充分調(diào)動了各種藝術(shù)手段的`感染力，形成中國獨有的節(jié)奏鮮明的表演藝術(shù)。

　　中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。舞臺藝術(shù)不是單純模仿生活，而是對生活原形進行選擇、提煉、夸張和美化，把觀眾直接帶入藝術(shù)的殿堂。

　　中國戲曲另一個藝術(shù)特征，是它的程式性，如關(guān)門、上馬、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性，所以戲曲藝術(shù)被恰當?shù)胤Q為有規(guī)則的自由動作。

　　綜合性、虛擬性、程式性，是中國戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學思想精髓，構(gòu)成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術(shù)光輝。

　　今天，我們學習了解中國戲曲，就是要了解博大精深的中國文化，從而培養(yǎng)我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術(shù)的情感，陶冶我高尚的藝術(shù)情操。

　　七、活動安排。

　　1、學唱一曲你喜歡的中國戲曲片段，劇種不論；

　　2、到縣劇團了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展；

　　3、通過Internet網(wǎng)查閱中國戲曲的相關(guān)資料。教師提供網(wǎng)址。

　　要求：1、以小組為單位，擬定詳實周密的活動方案，教師簽署意見后方能開展活動。要盡可能地將活動中的各種情況考慮周到，比如，學唱什么劇，跟誰唱，歌詞和曲譜哪里去找；采訪劇團時應(yīng)詢問哪些問題，該怎樣問；在網(wǎng)上找什么，記些什么等等；

　　2、注意安全、紀律和禮節(jié)。

　　八、效果檢查評比。

　　1、結(jié)合團隊活動，開展一次中國戲曲摹唱擂臺賽。

　　2、將了解到的關(guān)于川劇和地方劇的知識寫成一篇條理清楚、重點突出的作文。

　　3、班內(nèi)或同年級交流網(wǎng)上查閱的資料。

　　課后反思：通過這堂課的教學，基本達到了預(yù)期目標。學生不僅了解到了中國戲曲的相關(guān)知識，而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣，陶冶了學生情操，增長了見識，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)了學生熱愛祖國戲曲藝術(shù)的情感。同時，學生也在實踐活動中鍛煉了語文能力，培養(yǎng)了學生的合作意識和探究精神。

語文教案 篇4

　　1《古詩三首》

　　教學過程：

　　我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導學生朗讀并初步理解，然后指導背誦。一節(jié)課，不僅學會了教材上的古詩，還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展，教一帶一，既充實了教學內(nèi)容，又豐富了學生的積累。

　　如何讓情境教學貫穿整個課堂，讓學生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過于教學設(shè)計了，在設(shè)計整堂課之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基礎(chǔ)上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感，就如同導演設(shè)計一個好的劇本一樣，讓學生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動地扮演自己的角色，同時又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間，只有這樣才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能讓他們真正成為學習的主體。

　　教學目標：

　　（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

　�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

　　教學反思：

　　在閱讀過程中，通過設(shè)置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動，經(jīng)歷探索過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，這是一個開放的、主動的探究學習過程，學生的收獲是多元的，從知識與技能，情感態(tài)度價值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學習《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開展爭辯探究：（1） 道德難題是一個什么難題？(生：獲獎汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。）（2） 到底給誰呢？同意給父親的'舉手，同意給庫伯的舉手。（3） 讀書找理由，意見一致的可一起學習。（4） 你們打算從哪些方面（角度）展開爭辯，發(fā)表見解？（尋找解決問題的步驟）a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不知道的角度。e“”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。（5） 層層辯論，解決難題。（過程略）（6） 得出結(jié)論：誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富。（7）升華情感，課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠實、信用”這一美德的故事，讀后講給同學聽。

　　6 萬年牢

　　一、教學目標

　　這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結(jié)束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整 個單元成為一個有機的整體。

　　教學反思：

　　本課盡量把課堂交給學生，學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，老師在其中穿針引線，恰當?shù)剡M行歸納。充分尊重學生的理解，給學生創(chuàng)造表達自己的機會，訓練學生的語言表達能力。整堂課，學生的積極性很高，高潮迭起。因為語言優(yōu)美，教學活動以讀為主。特別是“真情播音員”這一環(huán)節(jié)，很多學生都進入了角色，聽的同學也陶醉在溫馨美麗的畫面中。給畫面取標題，加深了學生對內(nèi)容的理解，同時也鍛煉了學生的概括能力，擬標題的能力，學生的興趣很高。

　　2、導讀第6自然段。

　　教學反思：

　　在教學中,為了讓學生充分認識破壞環(huán)境的嚴重性我設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié):

　　教學反思：

　　我們從《蝙蝠和雷達》一課中知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的�？茖W家模仿蝙蝠夜間探路，在飛機裝上了雷達的發(fā)明就是由于認識了“事物之間所共通的相似規(guī)律”，其思維的過程恰恰是“求同”而不是“求異”你能說這不是創(chuàng)新嗎？因此，真正的創(chuàng)造性思維，不在于“求同”還是“求異”，而在于要順應(yīng)并相似于事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

　　12《大自然的啟示》

　　教學目的：

　　1、學習課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感——渴望和平。

　　我在執(zhí)教本文時重點落實在“悟讀交匯”及“情理交融”兩方面。

　　通過戰(zhàn)爭前后自然景物的截然不同，由此生發(fā)出對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的向往，在教學中揭示了這種寫法叫“對比”，滲透了寫法的指導，并且讓學生體會到“對比”的好處，在最后一句“這究竟是為什么？”的教學中，學生就能帶著質(zhì)問、憤慨、不滿去朗讀、體會。

　　正如有些老師所說的對文本的感悟還不夠深入；老師用了詩一般的過渡語和小結(jié)，但是不夠樸實；對現(xiàn)代詩歌的教學的探索，還需要我不斷的努力。

　　17、《觸摸春天》

　　教學目的：

　　交流格言，揭示課題。

　　教學過程：

　　6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢？。

　　教學目標

　　反思：一節(jié)課下來，我有許多感想，雖然能根據(jù)教材的要求，能按自己預(yù)設(shè)的思路完成教學任務(wù)，但還有許多不盡如人意的地方。如：對學生評價的語言欠缺，讀中感悟落實不到位。同時也認識到，課堂教學中，教學機智十分重要。我們一直說：備課，最重要的是備學生。但是，我覺得，教師的備課，除了要備教材、備學生，還要備自己。因為，教師是教學內(nèi)容的設(shè)計者，必須準確地把握教材，了解學生學習的特點，才能采取合適的教學手段，設(shè)計精彩的課堂語言，讓學生成為學習的主體，而不是被老師牽著走。同時，教師還要有收放自如的應(yīng)變能力：當課堂中出現(xiàn)問題時，要及時解決，讓課堂教學始終圍繞一條主線，把教學目標貫穿在各個教學環(huán)節(jié)之中。

　　教學反思：

　　學習課文前,我首先讓學生查找有關(guān)古希臘神話中諸神的資料,這樣學生就對課文有了了解.在教學時,我首先讓學生用自己喜歡的方式把課文讀通,讀順。對課文中難讀的字音,不理解的詞語,鼓勵他們查字典,聯(lián)系生活實際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過向老師,同學請教或和老師同學討論來解決。我還有意識地培養(yǎng)學生探究性讀書的能力，圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題，引導學生讀中感悟，透過詞句揣摩人物的心理，以此來認識人物的不同特點。

　　由于學生年齡的特點,他們對故事特別感興趣,發(fā)言涌躍,聽的同學也十分認真。雖然學生都知道這并非是真實的故事,但大家都感受到了古代神話的魅力,了解了古代人民的想象力。

　　沒想到學生查到的資料如此豐富,我想在以后的教學中要讓他們經(jīng)常查資料,鍛煉他們查找資料的能力,提高學生的學習興趣。

　　31《漁夫的故事》

　　教學目標

　　1.認識8個生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

　　3.理清脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法

　　1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，展示。

　　2.閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？

　　三、自學生字詞、多音字

　　1.四人小組交流生字音形及詞義。

　　2.讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。

　　3.讀多音字。

　　四、自學解決，簡要講述故事

　　教學反思：

　　這篇課文是一篇選學課文，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學生喜歡的古詩，理解起來應(yīng)該沒有難度。所以，應(yīng)放手讓學生自己讀通、讀懂。在此基礎(chǔ)上，組織學生交流，效果就比較好。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

　　2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。

　　3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

　　教學重難點：

　　1、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。

　　2、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

　　課時安排：

　　三課時。

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　初讀課文，學習生字詞。

　　二、教具準備：

　　字卡，掛圖

　　三、教學過程：

　　一、導入課文

　　1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

　　2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學習的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。

　　二、揭示課題，解題，結(jié)合學習題中生字

　　1、板書課題：母親的恩情

　　2、出示生字、教認

　　3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的'情意

　　4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。）

　　三、初讀指導

　　1、課文有5個自然段請同學們依次寫上序號

　　2、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號

　　4、出示：針 注視 遲 著名 寸草 言 孟郊 縫補 沐浴 生機勃勃 了

　�。�1）指名試讀生字詞卡

　　說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？

　　（2）帶讀，開火車讀 齊讀

　　5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

　　6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正

　　7、比賽讀書

　　8、對于剛才的問題，你讀懂了什么？

　　四、教學生字

　　1、讀讀生字詞

　　2、今天我們要學“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點？

　　3、你怎樣記住這些字？

　　4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？

　　5、學生描紅，老師巡視指導。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫今天教的生字

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1、讀課文，有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　二、教學過程：

　　一、學習課文第一節(jié)

　　1、指名讀

　　2、這個自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣 一針針一線線 不知什么時候回來）教學：縫補 針線

　　3、看圖1：請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠門，還不知道什么時候才能回來。）3、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣�！�

　�。�1）誰來讀讀這句詩？

　�。�2）誰來有感情地讀讀這句詩？

　�。�3）齊聲讀讀

　　5、比賽讀第一節(jié)：指名讀 齊讀

　　二、學習第二自然段

　　1、指名讀

　　2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒 天天掛念 早點回來）

　　教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！

　　3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā) 眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么？

　　提示：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她？

　　4、看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）

　　5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

　�。�1） 誰能有感情地讀讀

　�。�2） 誰能說說“意恐”的意思？

　　6、、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀

　　三、學習第三節(jié)

　　1、出示圖3，圖上這個人是誰？他看到了什么？

　　2、自由讀第三節(jié)

　　3、孟郊看到了什么？想到了什么？

　　指名讀，齊讀這句話

　　這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？

　　有感情地朗讀這句話

　　4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉。”

　　誰能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情？

　　有感情地讀這句詩

　　5、這首詩是孟郊什么時候?qū)懙�？齊讀第四節(jié)。

　　6、自己練習有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。

　　7、讀了這課文你有什么話想說。

　　四、教學生字

　　1、分析字形

　　“恩 遲 言 寸 著”這些字可以用熟悉的字來記一記。

　　2、指導寫字

　　3、學生描紅，教師巡視指導

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫這節(jié)課所教的字

　　第三課時

　　一、課時目標：

　　體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

　　二、教具準備：

　　多媒體課件

　　三、教學過程：

　　一、復(fù)習

　　1、指名有感情地讀課文

　　2、《游子吟》這首詩你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。

　　二、指導背誦

　　1、看圖背誦這首詩

　　2、同座位點背

　　3、指名讀，齊背。

　　三、讀《補充閱讀》上的相關(guān)文章

　　四、作業(yè)

　　1、比一比，再組詞

　　補（ ）摸（ ）針（ ）恩（ ）

　　撲（ ）漠（ ）什（ ）思（ ）

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　孟郊（ ）著身上的衣服，（ ）著那又（ ）又（ ）的針腳，心里想，母親對我的（ ）不就像這（ ）？沐浴著（ ）的小草，無論怎樣都（ ）不了太陽的（ ）��！

　　3、默寫《游子吟》這首詩。

　　4、學了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。

語文教案 篇6

　　[教學目標]

　　1、會認5個字，注意多音字“見”。

　　2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3、結(jié)合畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

　　[教學重難點]朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。

　　[課時安排]1課時。

　　[教學過程]

　　一、揭示課題

　　1、老師：今天，老師想帶大家到草原去看看。

　　(課件出示：大草原并配樂)

　　2、老師：你看到了什么?你想到了什么，

　　指名二年級學生回答

　　3、老師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!

　　齊讀課題

　　二、初讀古詩，整體感知

　　1、自由讀古詩，讀準字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。

　　2、檢查生字

　　出示：敕勒穹廬籠罩見

　　3、多種形式認讀生字

　　4、二年級學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么?

　　5、指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)

　　三、品讀詩文，熟讀成誦

　　1、課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包

　　老師：你看到了什么?

　　由二年級學生說出大意即可。

　　老師：詩中哪句是描寫中的內(nèi)容?

　　指名朗誦

　　在片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。

　　自由讀這4句，你有什么不懂的地方?

　　二年級學生質(zhì)疑

　　老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。

　　誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!

　　二年級學生自由讀，指名讀。

　　教師評價：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。

　　示范讀第1、1句。

　　教師評價：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野�！�

　　示范讀第3、4句。

　　分小組賽讀第1至4句。

　　2、詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。

　　課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。

　　從中，你體會到了什么?小組交流。

　　指名回答：誰愿意來讀一讀？

　　教師評價放在二年級學生對詩的`感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!

　　3、請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。

　　全班交流朗誦。

　　4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。

　　四、小結(jié)

　　五、拓展

　　1、今天我們學習《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。

　　2、大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1. 知識與能力

　　閱讀并背誦課文，積累文言詞句，提高文言文解讀能力；體會晏嬰機智的辯才，學習他熱愛國家從容應(yīng)對的談吐機智。

　　2. 過程與方法

　　讀、背課文，積累文言文的解讀能力；學習晏嬰在外交場合從容對答，不辱使命，不卑不亢的處世態(tài)度。

　　3. 情感、態(tài)度與價值觀

　　在閱讀中培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，不卑不亢的處世態(tài)度，學習從復(fù)雜的社會關(guān)系中找回自我。

　　教學重、難點及教學突破策略：

　　1. 重點

　　課文讀讀背背；文言實詞和虛詞；人物形象和情節(jié)分析。

　　2. 難點

　　不同于現(xiàn)代漢語的詞序；古今詞義的差異。

　　3. 教學突破

　　讀、背課文，突出學為主體，就要創(chuàng)造機會，讓學生多讀：教師范讀，學生朗讀，教師指正學生存在的問題，學生熟讀成誦。

　　通過學生的閱讀，讓學生獲得對文章的整體印象，并在整體理解的前提下，突破詞、句的重點和難點。

　　教學準備：

　　網(wǎng)上與晏子有關(guān)的資料，投影儀和投影片。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、 學生初步閱讀課文

　　1、 明確本課時內(nèi)容。（板書課題：《晏 子使楚》

　　2、 指導學生初步閱讀課文。

　�。�1） 憑借自己以往的學習經(jīng)驗，推測文句的意思。

　　（2） 對照課文注釋，重新閱讀，邊讀邊用筆標出不理解的詞句。

　　二、讀講課文

　　1、 領(lǐng)讀課文。（教師領(lǐng)讀前提醒學生注意：輕音和重讀，節(jié)奏和韻律）

　　2、 讓學生自己指出自己經(jīng)過多遍朗讀仍不能搞懂的問題。

　　3、 查閱《現(xiàn)代漢語詞典》將工具書的注解運用于課文中，解釋下列句子中之字的含義：（投影顯示）

　�。�1） 楚王聞之

　　（2） 齊之習辭者也

　�。�3） 吾欲辱之

　　（4） 嬰聞之

　�。�5） 得無楚之水土使民善盜耶？

　　4、 你覺得課文中還有哪些詞和現(xiàn)在的用法不同或難以理解，畫上圈，嘗試利用工具書并借助注釋，把解釋寫在下面，并與同學討論。

　　教師提示：特別關(guān)注下列句子中加點詞的解釋。

　　1) 王曰，何坐

　　2) 吏二縛一人詣王

　　3) 圣人非所與熙也

　　4) 寡人反取病焉

　　三、設(shè)疑·探究（投影顯示）

　　1． 讀讀想想：楚王和臣子的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？

　　2． 晏嬰保護了自己也保全了國家的尊嚴，靠的是什么？你能從課文中找到相應(yīng)的根據(jù)嗎？

　�。▽W生充分交流合作，教師適時點撥）晏子憑借自己機智善辯的才能和不亢不卑的態(tài)度，成功地出使楚國，并維護了齊國的尊嚴。晏子在反駁時，他避席以對，顯示其莊嚴的.態(tài)度，但在說話時，又非常注意分寸，寓剛于柔，把十分確定的反擊對方的語言，用模棱兩可的、揣度、疑問的形式表達出來，用嬰聞之留有余地，用得無、耶等一類虛詞，使語氣變得委婉，既維護了祖國的尊嚴，又不至于使對方過于難堪，以致?lián)p害兩國關(guān)系。他義下辭嚴而又不亢不卑地折服了楚王。

　　3． （師生互動、合作交流）還有別的意見嗎？（看學生的反應(yīng)）肯定學生的回答，著重對學生提出要培養(yǎng)自己維護祖國尊嚴的聰明才智。

　　四、課文讀背

　　1． 引導學生分段朗讀課文。

　　2． 背誦提示：故事性較強的作品，要記人物，記情節(jié)；記人物的語言動作，記事件的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　3． 告訴學生背誦課文需要以講述作基礎(chǔ)，但更嚴格，精確到字詞。

　　4． 試背誦課文。

　　五、拓展練習

　　這則故事寫晏子出使楚國，在宴會上為捍衛(wèi)國家尊嚴而進行的一場曲折而巧妙的斗爭。你讀完后有什么感想，寫出來和同學們交流一下。

　　板書設(shè)計 ：

　　晏子使楚

　　《晏子春秋》

　　出使前 出使過程 出使結(jié)果

　　楚王欲辱來使 晏子巧妙應(yīng)對 楚王反取病焉

　　問計近侍

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