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蘇州園林教案

時間:2024-09-15 11:04:43 教案 我要投稿

蘇州園林教案

  作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的蘇州園林教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇州園林教案

蘇州園林教案1

  教學(xué)目的

  1、領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美,激發(fā)學(xué)生愛美愛國;

  2、了解作者的思路,把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次;

  教學(xué)設(shè)想:

  1、本文著筆于蘇州園林的總特點(diǎn),有很強(qiáng)的概括性。理清作者思路,了解文中總說和分說的自然結(jié)合,是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);

  2、蘇州園林的總特征是圖畫美,教學(xué)時應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫面;

  3、運(yùn)用多媒體作為直觀教具;

  4、教學(xué)方法:學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的培養(yǎng);

  5、教學(xué)時數(shù):一教時;

  教學(xué)過程:

  一、欣賞評彈,導(dǎo)入新課

  由欣賞蘇州評彈,聯(lián)系到蘇州的園林,導(dǎo)入新課……

  二、簡介作者,欣賞短片

  葉圣陶(1894~1984),原名葉紹鈞,現(xiàn)代著名作家、教育家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱,代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣,所以對蘇州園林很熟悉,又有深刻的研究。

  三、通讀課文,整體感知

  1、學(xué)生放聲朗讀課文,讀準(zhǔn)下列詞語

  軒榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)嶙峋(línxún)

  鏤(lu)空薔薇(qiángwēi)重巒疊嶂(zhàng)斟酌(zhēnzhuó)

  2、讀了課文后,蘇州園林給留下印象最深是什么?請試用簡短的文字概括。

 。ǹ偸且环昝赖膱D畫)

  四、合作學(xué)習(xí),理解課文

  1、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個目的,具體設(shè)計主要表現(xiàn)在哪幾個方面?

  2、“他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的.配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個“講究”的次序能不能調(diào)換次序?為什么?

  3、某公園聘請你為園林設(shè)計師,你將會從哪幾個方面進(jìn)行設(shè)計,如何設(shè)計,讓游客有“如在畫圖中”的感受?(適時播放《蘇州園林》風(fēng)光片)

  4、蘇州園林追求完美的圖畫,除了上面討論的四個“講究”外,還注意了哪些細(xì)節(jié)?

  明確

  1、為了達(dá)到圖畫美這個目的,具體表現(xiàn)在“亭臺軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次”這四個方面。

  2、不能。因為這四“講究”是總寫,后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的,在內(nèi)容是前后一一對應(yīng)。

  3、可結(jié)合課文中的“亭臺軒榭的不對稱”、“假山堆疊的藝術(shù)性”、“花草樹木的映襯性”、“景色的層次性”等方面,暢談自己的設(shè)計思路,自由發(fā)揮,不拘一格。

  4、蘇州園林追求圖畫美,除了上文的四個“講究”外,還注意了蘇州園林中“各個角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。

  五、探究學(xué)習(xí),拓展思維

  討論:

  假如要你來介紹蘇州園林,還有別的思路嗎?

 。ㄒ螅簩W(xué)生自由發(fā)揮)

  要點(diǎn):可按照時間順序;可介紹蘇州園林的發(fā)展史;可分類介紹蘇州園林等等。

  六、布置作業(yè),訓(xùn)練寫作

  小作文:我們的校園(150字)

  先抓住玉峰學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗樓、宿舍和食堂的共同點(diǎn),先概述,后分說。

蘇州園林教案2

  “三維”目標(biāo):

  1、認(rèn)真閱讀課文,感知蘇州園林圖畫美。

  2、深入研讀課文,探究課文從幾個方面說明事物的特點(diǎn)。

  3、品析本文的說明方法和語言準(zhǔn)確性。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、蘇州園林的圖畫美。

  2、從幾個方面說明事物的特點(diǎn),總說和分說。

  3、語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)設(shè)計:

  “學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式。

  教學(xué)思路:

  感知—感悟—感受

  教學(xué)安排:

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  第一課時

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、感知蘇州園林圖畫美;

  2、探究文章結(jié)構(gòu)方式;

  3、品味對蘇州園林的深情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、欣賞:

  蘇州園林圖片

  2、導(dǎo)語:

  有人說“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。”蘇州園林是我國園林

  建筑中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章《蘇州園林》,來欣賞蘇州園林的建筑美、圖畫美和藝術(shù)美。

  二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、感知蘇州園林圖畫美;

  2、探究文章結(jié)構(gòu)方式;

  3、品味作者深情。

  三、作者簡介與題解:

  葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家,編過《小說月報》等雜志,代表作:長篇小說《倪煥之》。他的創(chuàng)作嚴(yán)肅認(rèn)真,風(fēng)格樸素自然,語言凝練精致,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。本文是葉老為蘇州園林圖片冊寫的序,是一篇介紹蘇州園林及其特征的說明文。

  四、自主學(xué)習(xí):

  認(rèn)真閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu):

  第1、2段,總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位和影響,概括介紹蘇州園林的共同特征。

  第3—9段,從多方面具體說明蘇州園林的總特征。

  第10段,指出蘇州園林圖畫美的特征還不止以上所寫。

  五、合作探究:

  (一)齊讀1—2段,回答問題:

  1、作者對蘇州園林的總印象是什么?

 。ǖ谝欢危嚎傆∠螅簶(biāo)本)

  2、蘇州園林有一百多處,它們的共同特點(diǎn)是什么?

  (第二段:總特點(diǎn):一幅完美的圖畫)

 。ǘ┠x3—6段,探究問題:

  1、設(shè)計者和匠師們?yōu)榱俗非蟆疤K州園林總是一幅完美的圖畫”,他們?nèi)绾稳プ?(四個講究)

  2、了解作者是從哪些角度來說明的?

  第3段:亭臺軒榭—講究布局美

  第4段:假山池沼—講究配合美

  第5段:花草樹木—講究映襯美

  第6段:花墻廊子—講究層次美

  3、四個“講究”的順序能不能調(diào)換?為什么?

 。ú荒,四個“講究”的順序依次照應(yīng)了第3—6段的內(nèi)容。)

 。ㄈ┨K州園林的圖畫美除了上面四個方面的“講究”,還從其它方面也注意到圖畫美,快讀第7—9段,請從文中找出來。

  第7段:每一個角落—圖畫美

  第8段:門窗—圖案美

  第9段:建筑顏色—色彩美

  思考:第2—9段之間的關(guān)系是怎樣的?

  總分關(guān)系,第2段總說蘇州園林的總特征,第3—9段分說具體特征,其中第3—6段的四個“講究”是從局部說明蘇州園林特征的,第7—9段的后三個方面則是從細(xì)部來說明的。

  六、拓展延伸:

  1、作者是按照怎樣的思路向讀者介紹蘇州園林的?

  作者是按照“總說—分說—小結(jié)”的思路向讀者介紹蘇州園林的,分說部分

  則是按照先主后次,從局部到細(xì)部的思路來寫的。

  2、假如要你來介紹蘇州園林,還有別的思路嗎?

  按照游覽的時空順序,介紹蘇州園林的發(fā)展史,分類介紹蘇州園林等。

  七、課文小結(jié):

  本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征—使游覽者無論

  站在哪個點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫,表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

  八、點(diǎn)擊中考:

  見《蘇州園林》中考題

  九、布置作業(yè):

  要求學(xué)生運(yùn)用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式,口頭介紹一個學(xué)校,或一條街道,或一個村莊。

  第二課時

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、弄清本文所運(yùn)用的說明方法,并理解其作用。

  2、品析本文優(yōu)美的語言

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)語:羅曼·羅蘭說:“生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛!弊屛覀兝^續(xù)來品味葉圣陶先生寫的《蘇州園林》。

  2、檢查上節(jié)課后練習(xí)題。

  二、揭示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”:見“教學(xué)要點(diǎn)”

  三、自主學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)導(dǎo)綱

  1、下面句子運(yùn)用了什么說明方法?其作用是什么?

  我國的建筑,從古代的.宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱,好像故意避免似的。

  明確:作比較。說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別是不講究對稱

  2、第4段"水面假如成河道模樣,往往安排橋梁"中"往往"一詞能否去掉?為什么?、、

  明確:不能,"往往"指一般情況,特殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁,充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。

  3、本文都使用了哪些說明方法,請舉例說明。

  要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法,結(jié)合實(shí)例體會其作用。

  明確:本文采用的說明方法有以下幾種:

  ①分類別

  “為了達(dá)到這個目的,他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次!

 、谧鞅容^

  “我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱!

  “蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。”

 、垡

  “游覽者來到園里,沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。

 、芘e例子

  “或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,”

  “階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香!

 、萘袛(shù)字

  “四扇、八扇、十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的"圖畫美!

 。ǘ⿴熒餐瓿蓪(dǎo)綱

  四、合作探究

 。ㄒ唬┍疚牡恼Z言準(zhǔn)確、周密。讀下列句子,注意體會句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。

  1、池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。

  明確:"很少"表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少,但不是沒有、體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

  2、幾乎可以說把整個園林翻了一番。

  明確:"幾乎"表示不是全部,但已接近全部。準(zhǔn)確地說明了在園林適當(dāng)位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。

  3、梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。

  明確:"大多"表明蘇州園林多數(shù)門窗闌干漆廣漆,但不是全部漆廣漆。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

  五、拓展延伸:

  蘇州園林的設(shè)計者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美,是怎樣刻意追求自然之趣的?結(jié)合課文中的例子說說你的感受。

  明確:

  1、突出自然之景地位;

  2、增添或仿造自然之景;

  3、人造景點(diǎn)力求“自然之趣”。個人感受:各抒己見,只要體現(xiàn)人與環(huán)境和諧發(fā)展的思想即可。

  六、課堂小結(jié):

  本文介紹蘇州園林,運(yùn)用了多種說明方法,也適當(dāng)穿插運(yùn)用了描寫和議論的方法;語言準(zhǔn)確、周密,前后呼應(yīng),簡練生動,耐人尋味。

  七、達(dá)標(biāo)檢測練習(xí)冊

  附:板書設(shè)計

  蘇州園林

 、俜诸悇e

  說明②作比較語言簡煉生動

  ③引用

  方法④舉例子特點(diǎn)耐人尋味

 、萘袛(shù)字

  教學(xué)反思:(優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)設(shè)想)

蘇州園林教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。保畬W(xué)習(xí)本文圍繞中心,從整體到局部多方面說明事物的組織方法。

 。玻囵B(yǎng)學(xué)生在占有一定材料的基礎(chǔ)上(或在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上)掌握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,概括事物的共同特點(diǎn)的能力。

  二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

 。保畾w納本文的中心思想。

  分析:文章介紹了蘇州園林的共同特點(diǎn),再現(xiàn)了它的畫意美,顯示了設(shè)計者和工匠們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。

 。玻K州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園,合稱四大名園,作者為什么沒有提到,卻把蘇州所有的園林都寫到了?

  分析:蘇州園林蜚聲中外,作者對蘇州園林的個性特色略而不提,而是異中求同,經(jīng)過比較歸納,準(zhǔn)確地抓住了各個園林建筑的共同點(diǎn),并用精練的語言加以說明,這就避免了用很多文字寫個別園林,而給讀者以鮮明的整體感。文章的結(jié)構(gòu)層次安排也很巧妙:一是沒有按常見的空間順序,而是采用了由總到分的說明順序,先作概括說明,明確說明中心;二是圍繞中心作具體說明,其間又以從大到小從主到次為順序,使文章條理清晰。這樣,讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的整體美,也獲得了具體感受。

 。常畾w納說明文的一般特點(diǎn),.總結(jié)本文的寫作特色。

  分析:說明文的一般特點(diǎn)是:抓住說明對象的特征,恰當(dāng)?shù)匕才耪f明順序,靈活地運(yùn)用多種說明方法,語言準(zhǔn)確,明晰,表達(dá)充分、嚴(yán)密。這是一篇典范性說明文,構(gòu)思縝密,脈絡(luò)清楚。說明準(zhǔn)確,敘述生動是本文的顯著特點(diǎn)。

 。矗髡邔μK州園林的印象是什么?有什么.寫作意圖?

  分析:“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響!

  開頭寫總的印象,揭示了文章的寫作意圖:讓大家用藝術(shù)的眼光去鑒賞蘇州園林。

  三、教學(xué)過程設(shè)計

  (一)導(dǎo)入新課。

  蘇州是個有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城,全城有一百多處園林(種植花草樹木,供人游賞休息的風(fēng)景區(qū)),可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。這篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說明文就概括說明了蘇州園林的基本特點(diǎn)。作者葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣,對蘇州園林很熟悉,又有深入的研究,因此寫得很有特色。

 。ǘz查預(yù)習(xí),出示小黑板正音正字,補(bǔ)充解詞。

 。保粽郑虹Ulòu,從钅,婁聲,不讀lǔ,嶂zhàng不讀zhāng。

 。玻a(bǔ)充解詞:(1)因地制宜:根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。(2)標(biāo)本:本意是經(jīng)過整理而保存原形的'動物、植物、礦物等實(shí)物樣品,供觀摩、研究之用;文中借來形象地說明蘇州園林的價值(3)敗筆:字寫得不好的一筆;畫畫得不好的部分;詩文中寫得不好的詞句。(4)圖案:有裝飾意味的花紋或圖形,以結(jié)構(gòu)整齊、勻稱、調(diào)和為待點(diǎn)。(5)重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。巒,小而尖的山;嶂,直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。(6)俯仰生姿:有的向下,有的向上,形成各種美好的姿態(tài)。(7)珠光寶氣:珍珠與美玉發(fā)出的光輝。(8)閑適:閑靜舒適。(9)明艷照眼:鮮明艷麗,使人眼明目亮。

 。ㄈ┓蹲x課文、引導(dǎo)分段。

  文章可分三段。第一段(1~2自然段)概括說明蘇州園林的總印象和共同點(diǎn)。第二段(3~9自然段)具體說明蘇州園林的共同點(diǎn):處處入畫。第三段(10自然段)交代說明蘇州園林的特點(diǎn)“不止以上寫的”,結(jié)束全文。

 。ㄋ模┲v析第一段(1~2自然段)。

 。保该首x第1自然段,提問:作者對蘇州園林的總印象是什么?這種印象是怎樣得來的?對我們有什么啟示?

  學(xué)生答問,明確:總印象為:蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。印象由一二句中兩個“到過”而來。作者的總印象指明了蘇州園林在各地園林中的地位,告誡我們鑒賞我國園林不應(yīng)錯過蘇州園林。

 。病ぴ~義辨析。

 。ǎ保捌渌胤健敝改男┑胤剑ㄖ柑K州以外)

 。ǎ玻(biāo)本、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)。這里有“范本”之意;標(biāo)志,記號;標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范、衡量事物的準(zhǔn)則。

 。ǎ常╄b賞、觀賞、欣賞。鑒賞,指對藝術(shù)品的欣賞和評價;觀賞指觀看欣賞;欣賞指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞。文中選用“鑒賞”一詞,明確要求我們對蘇州園林不只是觀看,玩賞,還要作分析、評價。

 。常畬W(xué)習(xí)第2自然段。

 。ǎ保R讀第2自然段。

 。ǎ玻┨釂枺禾K州園林的總特點(diǎn)是什么?哪些方面最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)?作者在遣詞上有什么匠心?學(xué)生答問,明確:蘇州園林的總特征是“處處入畫”(學(xué)生劃出書中相應(yīng)文字),具體表現(xiàn)為四個“講究”和一個“一切”。這是下文說明的總綱和順序。

  四個“講究”構(gòu)成排比,暗示了下文(3~6自然段)具體說明內(nèi)容!耙磺小奔.總結(jié)上文四個“講究”,又為下文(7~9自然段)的小處埋下伏筆。

  “亭臺軒榭”是園林中的主要建筑,分布范圍廣,風(fēng)格類型一致,用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性!俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用,平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn),用“配合”一詞最為恰當(dāng)!盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映,因而用“映襯”。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類,而是同一方面的景色整體畫面,所以說“層次”?梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確,貼切。

 。矗懻摰谝欢蝺勺匀欢沃g的邏輯關(guān)系及第一段與第二段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。明確:第一段的"兩節(jié)為因果關(guān)系。正因為蘇州園林是“一幅完美的圖畫”,才使它具有“標(biāo)本”的價值。這里的因果說明,既贊美了蘇州園林,又頌揚(yáng)了設(shè)計者和匠師們的智慧。

  第一段是總的說明,明確說明中心;第二段是分別說明。先總后分便是這篇說明文的說明順序。

 。担笇(dǎo)朗讀課文第一段。

 。ǎ保┟鞔_說明文的朗讀要求,略加點(diǎn)撥。

  (2)指名朗讀第一段。

 。ㄎ澹┲v析第二段。

  1.提問:第二段可分幾層?與第一段有什么關(guān)系?學(xué)生答問,明確:第二段可分兩層。第一層(3~6自然段)從四大方面具體說明蘇州園林是“一幅完美的圖畫”;第二層(7~9自然段)從不可忽視的三小處,進(jìn)一步說明蘇州園林“處處入畫”。第一段與第二段是總分關(guān)系。

 。玻v析第一層(3~6自然段)。

 。ǎ保┲该首x第一層。

 。ǎ玻┲笇(dǎo)分析第3自然段。

  ①指名概括段意。明確:說明蘇州園林的布局特點(diǎn),即“不講究對稱”,有“自然之趣”。

 、谔釂枺哼@一自然段寫法上有什么特色?明確:作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法,使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識。

 。ǎ常┲笇(dǎo)分析第4自然段。

 、僦该鞲爬ǘ我。明確:說明蘇州園林講究假山池沼的配合。

 、谝龑(dǎo)分析說明層次。明確:首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”(藝術(shù),指有創(chuàng)造美的方式方法;技術(shù),指生產(chǎn)操作方面的技能),有“自然之趣”,能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵,說明“大多引用活水”,然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩,各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明,讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

 、僦该爬ǘ我。明確:說明蘇州園林花草樹木的映襯富有畫意。

  ②逐句分析:第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”,是空間上使高低樹俯仰生姿,互相映襯;一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”,達(dá)到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。

 、厶釂枺哼@段文字表達(dá)上有什么特點(diǎn)?舉例說明。明確:這段文字以說明為主,也適當(dāng)穿插了描寫和議論。如二、三句即是描寫,后面的“古老”“盤曲磷峋”“滿眼的珠光寶氣”等也是描寫性的。這些描寫具體清楚地說明了蘇州園林花草樹木的映襯講究自然之趣,富有畫意!耙驗橐罁(jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的?”這是議論,充分說明了蘇州園林花草樹木的映襯符合中國的繪畫藝術(shù)美。

  說明文的描寫,著眼于說明特征,并且比重不大,只是稍加點(diǎn)染起輔助說明的作用;說明文中的議論,具有畫龍點(diǎn)睛的作用。

  齊讀第5自然段

 。ǎ担⿲W(xué)習(xí)第6自然段。

 、僦该首x并概括段意:說明蘇州園林層次多、景致深的特點(diǎn)。

  ②分析:第6自然段主要用解說方法,突出了巧妙的設(shè)計和安排,能給游人以畫意實(shí)感。文中的兩個“更”字與“多了”、“深了”緊密呼應(yīng)。

 。常笇(dǎo)分析第二層(7~9自然段)。

 、冽R讀第二層。

 、谔釂枺哼@一層說明了哪些具體內(nèi)容?與文章的說明中心是否吻合?學(xué)生答問。明確:上一層主要說明蘇州園林大處十分講究,是“一幅完美的圖畫”;這一層主要說明蘇州園林的小處也“不可忽視”,更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。第7自然段說明,蘇州園林各個角落都注意畫意美;第8自然段說明門和窗簡樸而別具匠心;第9自然段說明蘇州園林的彩繪“自出心裁”。這一層出是緊緊圍繞說明中心來說明的,而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。

 、塾懻摰冢纷匀欢问拙涞淖饔。明確:這一句既是本自然段的中心句,又是本層次的總說句;在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

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