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四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案,希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案1
教材分析:
中國(guó)有句成語(yǔ),叫作“將心比心”。意為己所不欲,勿施于人!度f善集》中有云:“物我一體,將心比心”!皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。本文以“將心比心”為題,通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,揭示了令人深思的人生哲理。
這是篇略讀課文。語(yǔ)言精練,沒有曲折的故事情節(jié),卻給讀者帶來了很大的震撼力。兩個(gè)小故事在表達(dá)上有一個(gè)相似之處,那就是故事情節(jié)結(jié)構(gòu)類似。都先寫我親耳聽到和我親身經(jīng)歷的一件事,然后寫我自己的感受,讓讀者領(lǐng)悟到其中的深意。教學(xué)時(shí)可采用扶放結(jié)合,通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,感悟文章的深刻含義。
特別是兩處人物的語(yǔ)言描寫最使人感動(dòng),教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過與文本人物的對(duì)話交流,采用反復(fù)朗讀、移情體會(huì)的方法,受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,體悟“我為人人,人人為我”,善待別人,就是善待自己的思想境界。同時(shí)體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫,而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果,并創(chuàng)設(shè)情境,延伸遷移,達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思,讓學(xué)生了解善待別人,就是善待自己。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫,而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
學(xué)情分析
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、揭示課題、引入新課。
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》。
板書。能說說這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?
師介紹:這是中國(guó)的一句成語(yǔ),意為己所不欲,勿施于人!度f善集》中有云:“物我一體,將心比心”!皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。
課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,想想課文寫了哪些將心比心的事情呢?
2、指名請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文。
3、交流:
一位阿姨幫助素不相識(shí)的奶奶推門。
母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備,反倒給予鼓勵(lì)。
4、經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說出來嗎?)——溫暖
三、感悟課文,品味語(yǔ)言
1、自讀這兩件事,想想事情的哪些地方溫暖了你的心?邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。
2、交流第一件事。
①推開沉重的大門才松開手
她幫助的是她的親人和朋友嗎?
要是你是那位阿姨,你會(huì)怎么做?
如果你是老奶奶,你心里會(huì)怎么想?
、诎⒁梯p輕對(duì)老奶奶說的話
學(xué)生自由談對(duì)這句話的體會(huì)。
③帶著溫暖的感覺讀讀這件事。
3、交流第二件事
、倌赣H的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作
如果你是這位母親,你會(huì)這樣做,這樣說嗎?
讀一讀,說一說你的體會(huì)。
、谝x:
當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她——
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她——
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著——
、蹚钠届o的眼神,平靜的`話語(yǔ)中,你認(rèn)識(shí)到了一位怎樣的母親?
、芄膭(lì)的結(jié)果
4、復(fù)述這兩個(gè)小故事。
5、學(xué)了這兩個(gè)小故事,你想對(duì)課文中的那位阿姨和“我”的母親說些什么?
四、拓展延伸,升華情感。
1、你平時(shí)生活中有否遇到過這樣的事?(或者正好相反的事例)
2、創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話(學(xué)習(xí)文中兩位人物的語(yǔ)言)
、僭诠财嚿希晃患t領(lǐng)巾給老人讓座。
、谝晃荒昙o(jì)很大的老人忙著在山上種樹。
3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會(huì)這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
4、朗讀、背誦。
請(qǐng)男孩子把這句話對(duì)女孩子說——
請(qǐng)女孩子把這句話獻(xiàn)給男孩子——
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——
5、讀名言,說說自己的感受。
臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說:“如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候,都能先想到別人,后想到自己,多想到別人,少想到自己,那么世界上可以增加很多歡樂與和氣,而且可以減少很多悲劇和恨事。”
學(xué)生回答,逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)教師最后在板書上畫一顆愛心
愿我們每一個(gè)人都能將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福!
五、聯(lián)系生活,指導(dǎo)實(shí)踐。
聯(lián)系親身經(jīng)歷,寫寫學(xué)了這篇課文后的感想。
【板書設(shè)計(jì)】
將心比心
幫助關(guān)心寬容理解信任鼓勵(lì)支持尊重
。ó嬘谝活w愛心中)
教學(xué)反思
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4.齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1.四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2.自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),用橫線標(biāo)示出來。
3.齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對(duì)這一段的'理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細(xì)讀一讀,你體會(huì)到了什么?
5.學(xué)完課文,你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?
6.全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7.有感情的朗讀課文。
四、鞏固延伸
1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話。
、僭趽頂D的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
、鄞蠼稚,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
教學(xué)反思
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起,它反映的卻是人們的道德思想問題,意在呼喚人們?cè)谌粘5纳钚∈轮袑⑿谋刃,使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心?”這個(gè)問題,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,采用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想,應(yīng)如何去做。
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倮斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是——以誠(chéng)待人。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們對(duì)這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì)。今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文:將心比心
這兩個(gè)“心”,一個(gè)指的是我們自己的心,一個(gè)指的是別人的心,那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰(shuí)將心比心呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書讀一讀。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
、賻е鴨栴}各自輕聲讀課文。
、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃。奶奶將心比心。
引:能說說她們的做法嗎?可以簡(jiǎn)單地說一說。
(引導(dǎo)簡(jiǎn)練、概括地說)
過渡:真能干!課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心,奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語(yǔ)言很淺顯很樸素。但是,樸素中飽含著真情,樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信,讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng),那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃,再讀一讀,還可以寫寫批注。
三、細(xì)讀課文,探究情感
、侔匆笞宰x課文。
過渡:好,讓我們交流一下好嗎?
、趯W(xué)生交流讀后感受:
第一件事
預(yù)設(shè):
生:有一次她去商店,走在她前面的.一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松手。
指名多人讀。
評(píng)價(jià):阿姨和奶奶素不相識(shí),但她卻如此主動(dòng)如此真誠(chéng)地幫奶奶,多感人哪!在這感人的舉動(dòng)背后,阿姨又是怎樣想的呢?。
當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,那位阿姨輕輕地說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!
指名讀,你受感動(dòng)了嗎?
引:于是,她就去主動(dòng)為別人的媽媽開門。這就是設(shè)身處地地為他人著想,這就是——將心比心哪!同學(xué)們,阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們,而作為奶奶的孫女兒“我”,聽了這件事,心里更是——溫暖了許久。
過渡:阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們,老師相信,媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來交流交流。
第二件事
只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說:“不要緊,再來一次!”
讀——講——讀——補(bǔ)充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師:針眼處都鼓起青包還不要緊嗎?
師:是呀,母親此時(shí)想的不是自己的疼痛,而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì)!同學(xué)們,這就是——將心比心哪!誰(shuí)再來讀一讀這句話!
指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。
師:母親的話語(yǔ)雖然很輕很輕,但是這句話語(yǔ)中包含的情感卻很深很深!再次讀。
過渡:母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢!誰(shuí)來讀一讀下面的一句話。
母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!
指名多人讀
師:讀了這一段話,你是否再次被感動(dòng)了呢?
交流,回到課題。
指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖。
引讀:聽了母親的話,我的心里充滿了溫暖和幸福。“我的心里充滿了溫暖和幸!蹦阕x懂了嗎?
、垡x總結(jié)(課件隨機(jī)出現(xiàn)):同學(xué)們,如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心,那么,當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí),我們會(huì)為她推開沉重的大門。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心,那么,當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時(shí),
我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑。
如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
同學(xué)們,如果在生活中我們也能做到將心比心,當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí),
我們會(huì)怎么做呢?
如果我們能將心比心,當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候,我們又會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)聯(lián)系生活寫一寫。 有些同學(xué)特別會(huì)思考,特別能寫,那么你也可以多寫幾節(jié)。
、萁涣。
機(jī)動(dòng):小小組組合成一首詩(shī)歌。
如果我們能將心比心,
我們心中將多一些寬容和理解。
我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
知識(shí)鏈接:
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門,等老奶奶過去后才松開手,“她為什么會(huì)這樣做呢?”問題一提出,一位同學(xué)這樣回答:“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門,阿姨這樣的目的(1)能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛,(2)能使我們的社會(huì)更加文明!睆倪@位阿姨的`言行舉動(dòng)和平淡的話語(yǔ)中說明了什么呢?一位同學(xué)回答:“說明阿姨心靈純潔,心地善良,是多么的善解人意、關(guān)心他人!”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育,在我們社會(huì)主義的國(guó)家里,如果在平常的生活中遇事能將心比心,推心置腹地想,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,使我們的社會(huì)更加文明。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1.我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,并用“√”表示。
沉重(chénchéng)涌到(tōngyōng)
輸液(sūshū)尊重(zūnzhūn)
2.自讀課文,能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
3.我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4.找出閱讀過程中的疑難,用筆做上記號(hào)。
自主、合作、交流:
1.用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事?
2.課文寫了哪兩件“將心比心”的事?我能復(fù)述文中的兩則小故事?
3.通過自學(xué),談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)?
4.有感情地朗讀全文,體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的意思
達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1、抄寫詞語(yǔ):
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵(lì)患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
(1)如果我們生活中能___________,就會(huì)對(duì)老人_________________,對(duì)孩子________________就會(huì)使人與人之間多__________________。
(2)課文具體寫了兩件事,一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
學(xué)習(xí)收獲:
___________________________________________________
___________________________________________________
知識(shí)拓展:
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a.責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人。
b.一個(gè)偉大的人有兩顆心:一顆心流血,一顆心寬容。
c.一個(gè)不肯原諒別人的人,就是不給自己留余地,因?yàn)槊恳粋(gè)人都有犯過錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。
d.幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。
e我要求別人誠(chéng)實(shí),我自己就得誠(chéng)實(shí)。
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案5
教學(xué)要求:
1。理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1。讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3。全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4。齊讀課文。
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1。四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2。自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),用橫線標(biāo)示出來。
3。齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對(duì)這一段的理解。
4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細(xì)讀一讀,你體會(huì)到了什么?
5。學(xué)完課文,你對(duì)課文中的'阿姨和母親想說些什么嗎?
6。全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7。有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2。創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話。
、僭趽頂D的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
③大街上,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
板書設(shè)計(jì):
阿姨奶奶將心比心
母親護(hù)士將心比心
人人將心比心
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1。有感情地朗讀課文。
2。理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
知識(shí)鏈接:
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門,等老奶奶過去后才松開手,“她為什么會(huì)這樣做呢?”問題一提出,一位同學(xué)這樣回答:“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門,阿姨這樣的目的(1)能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛,(2)能使我們的社會(huì)更加文明。”從這位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語(yǔ)中說明了什么呢?一位同學(xué)回答:“說明阿姨心靈純潔,心地善良,是多么的善解人意、關(guān)心他人!”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育,在我們社會(huì)主義的國(guó)家里,如果在平常的生活中遇事能將心比心,推心置腹地想,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,使我們的社會(huì)更加文明。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1。我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的`讀音,并用“√”表示。
沉 重( chénchéng ) 涌 到( tōngyōng )
輸 液( sūshū ) 尊 重( zūnzhūn )
2。自讀課文,能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4。找出閱讀過程中的疑難,用筆做上記號(hào)。
自主、合作、交流:
1。用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事?
2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事?我能復(fù)述文中的兩則小故事?
3。通過自學(xué),談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)?
4。有感情地朗讀全文,體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的意思
達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1、抄寫詞語(yǔ):
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵(lì)患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
。1)如果我們生活中能___________,就會(huì)對(duì)老人_________________,對(duì)孩子________________就會(huì)使人與人之間多__________________。
(2)課文具體寫了兩件事,一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
學(xué)習(xí)收獲:
___________________________________________________
___________________________________________________
知識(shí)拓展:
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a。責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人。
b。一個(gè)偉大的人有兩顆心:一顆心流血,一顆心寬容。
c。一個(gè)不肯原諒別人的人,就是不給自己留余地,因?yàn)槊恳粋(gè)人都有犯過錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。
d。幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。
e我要求別人誠(chéng)實(shí),我自己就得誠(chéng)實(shí)。
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)時(shí)間】
1 課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題,解題
1、談話導(dǎo)入
2、揭示課題,解題。板書:將心比心
3、范讀
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀全文。思考:課文寫了哪幾件將心比心的事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?
2、匯報(bào)、交流。
三、感悟課文
1、學(xué)習(xí)文中的第一個(gè)故事。
(1)、哪些地方讓你感動(dòng)?
出示句子:“有一次她去商店……松手”。
(品味:沉重、一直、才)
(2)品讀句子:“我的媽媽和……也有人為她開門!
、僦该x。②師指導(dǎo)朗讀 ③師引導(dǎo)
2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事
(1)出示:“一天,……第三針果然成功了!
、僖魄轶w會(huì):如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣?
②感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?
(2)出示:“不要緊,再來一次。”
、僖龑(dǎo)理解 ②指導(dǎo)讀,讀出平靜。
(3)學(xué)生讀護(hù)士的話,要求讀出緊張感。
(4)出示:“這是我的女兒……寬容和鼓勵(lì)!
①指名讀 ②師指導(dǎo)讀 ③這是一位怎樣的母親?
四、拓展空間,升華情感
1、過渡
2、出示:“是啊,如果我們……和理解”
3、全班激情朗讀
五、回歸文本
1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的'一顆心,學(xué)了全文后,為了勉勵(lì)自己,你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)分量最重的什么詞?
2、學(xué)生回答,逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)
六、課外延伸
以日記的形式寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明將心比心
例:公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座;在校園里幫同學(xué)打掃衛(wèi)生……
【板書設(shè)計(jì)】:
關(guān)心 寬容 理解 尊重
鼓勵(lì) 關(guān)愛
將心比心
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
教學(xué)過程
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細(xì)讀課文,探究情感
1.自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6.有感情地朗讀課文。
7.課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。
宋體'>c.小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2.第二處的萬年牢指什么?
“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢!
a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)
3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在!斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。
4.這三處的'萬年牢之間有什么聯(lián)系?
啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗(yàn)
你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
五、交流“做事認(rèn)真,講誠(chéng)信”的故事
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過程 揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個(gè)詞語(yǔ)的'意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
初讀課文,感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文,探究情感
1、自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3、全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4、齊讀課文。
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1、四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2、自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),用橫線標(biāo)示出來。
3、齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對(duì)這一段的理解。
4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細(xì)讀一讀,你體會(huì)到了什么?
5、學(xué)完課文,你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?
6、全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7、有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1、以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2、創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話。
、僭趽頂D的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的.阿姨讓座。
、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
、鄞蠼稚,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
課后習(xí)題
完成課后習(xí)題。
板書
8將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護(hù)士 將心比心
人 人 將心比心
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3、全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4、齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1、四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2、自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),用橫線標(biāo)示出來。
3、齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對(duì)這一段的理解。
4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細(xì)讀一讀,你體會(huì)到了什么?
5、學(xué)完課文,你對(duì)課文中的'阿姨和母親想說些什么嗎?
6、全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7、有感情的朗讀課文。
鞏固延伸
四、
1、以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
板書設(shè)計(jì):
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護(hù)士 將心比心
人 人 將心比心
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者如何通過人物的語(yǔ)言描寫使得文章產(chǎn)生感人的效果。
學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)
●自學(xué)課文
①自由朗讀全文。
、谕乐g相互進(jìn)行朗讀檢查。
③提出疑難,師生共同解決。
●感知內(nèi)容
、僦该中」(jié)朗讀課文。
②指名復(fù)述課文敘述的兩個(gè)生活“小鏡頭”。
●交流體會(huì)
、倌銓(duì)課文中的那位阿姨和“我”的母親想說些什么?
、谀闫綍r(shí)生活中有否遇到過這樣的事?(或者正好相反的.事例)
●創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話
①在公共汽車上,一位紅領(lǐng)巾給老人讓座。
②一位年紀(jì)很大的老人忙著在山上種樹。
●課外作業(yè)
讀名言,寫一段話,說說自己的感受。
臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說:“如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候,都能先想到別人,后想到自己,多想到別人,少想到自己,那么世界上可以增加很多歡樂與和氣,而且可以減少很多悲劇和恨事!
課后反思:
本文沒有曲折的故事情節(jié),卻給讀者帶來了很大的震撼力。抓住了兩處人物語(yǔ)言描寫展開朗讀討論。結(jié)果正像臺(tái)灣的作家羅蘭曾經(jīng)說的那樣:如果每個(gè)人在與別人相處的時(shí)候,都能先想到別人,后想到自己,多想到別人,少想到自己,那么這個(gè)世界上不但可以增加很多歡樂與和氣,而且可以減少很多悲劇和恨事。每個(gè)人當(dāng)幫助別人的同時(shí)便會(huì)產(chǎn)生希望被人幫助的愿望,這是多么自然真實(shí)的愿望啊,然而盡管如此的真實(shí),也會(huì)被忘卻,這便是選編的意圖執(zhí)意吧,不但是一種教育,更是一種提醒!
四年級(jí)語(yǔ)文將心比心教案13
一、導(dǎo)入課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的,同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí),能說說這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
讀通讀順課文,想想課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細(xì)讀課文,探究情感
。薄⒛x記敘這兩件事的一、二自然段,想想哪些地方讓你感動(dòng)?
。病⒃谧詫W(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
。、有感情地朗讀第二自然段。
。、多種方式讀課文最后一段,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
。、有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸,總結(jié)專題
。、創(chuàng)設(shè)情景,模擬對(duì)話,說明“將心比心”:
、殴财嚿,一位少先隊(duì)員給夏棠倘米
、乒愤,你看見一位老爺爺正在植。
2、對(duì)本組內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。
。、小練筆:
寫在做人處事上給你啟示的一個(gè)人或是一件事。
【教學(xué)反思】
首先,在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的'自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。
其次,重視朗讀和讀后感受,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過程。
第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時(shí),又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,并安排課后練筆,使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。
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