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媽媽的小幫手教案

時(shí)間:2024-07-19 11:05:11 教案 我要投稿
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媽媽的小幫手教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的媽媽的小幫手教案,歡迎閱讀與收藏。

媽媽的小幫手教案

媽媽的小幫手教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌的內(nèi)容,感受媽媽的辛苦、偉大。

  2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)的重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):教育幼兒關(guān)心、愛自己的家人。

  難點(diǎn):主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機(jī)。

  活動(dòng)流程

  1、播放兒歌(媽媽您歇歇吧)引發(fā)幼兒興趣,聽完提問:這首兒歌的內(nèi)容是什么?小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、平時(shí)在家里,你會(huì)做哪些事情呢?你覺得做什么事情好呢?(通過幼兒說一說,培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力)。

  3、出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀看并說出掛圖內(nèi)容,讓幼兒看一看,說一說,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。

  4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌(培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣)。

  引導(dǎo)幼兒參與討論。

  師:家里的家務(wù)活誰做得最多?家務(wù)做的很多是什么感覺?你覺得媽媽辛苦嗎?為什么?

  媽媽每天在家里做這么多的`家務(wù)是不是很累?

  我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)?請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)?讓幼兒各抒已見,怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。

  本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大,從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。

  活動(dòng)延伸

  當(dāng)媽媽的小幫手,分擔(dān)家務(wù)之后,有股小小的成就感,意識(shí)到自己長大了,雖然小小年紀(jì),但自己的雙手也可以干很多事情。

  成果與反思

  這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白,理解媽媽的辛勞和付出,家長備感欣慰。

媽媽的小幫手教案2

  目標(biāo):

  1、懂得為父母做些力所能及的小事。

  2、教育幼兒要關(guān)心,愛自己的家人。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、“媽媽,我們回來了!”

 。1)教師帶頭飾扮兔姐姐,幼兒扮小兔,一起在草地上念兒歌邊自由做小兔動(dòng)作。

 。2)下雨了,小兔們跑回家,走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們,敲門:“媽媽,我們回來了?”

  2、推門進(jìn)去,“媽媽去哪了?”

 。1)小兔們走進(jìn)家門,自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

  (2)咦,媽媽呢,媽媽不在家,她回去什么地方呢?

  (3)這么長的時(shí)間了,媽媽怎么還不回來,真著急,怎么辦呢?

 。4)根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問……

  3、打電話了解媽媽的去向。

 。1)怎么打電話呢?

 。2)“媽媽沒有去上班,手機(jī)也關(guān)機(jī)了,這可怎么辦呢?

 。3)我們?cè)趺磫柊职帜??qǐng)大家想一句問爸爸的話。

  (4)兔姐姐打電話,與爸爸通話:“喂,爸爸,我是小兔,你知道媽媽上哪去了嗎?噢,原來奶奶病了,媽媽去照顧奶奶了!狈畔码娫。

  4、接到媽媽的電話。

 。1)正在此時(shí),電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來是媽媽的打來的。

 。2)放媽媽的電話錄音:“小兔們,我是媽媽,奶奶病了,現(xiàn)在在醫(yī)院里,我在照顧奶奶,現(xiàn)在還不能回來,你們幫媽媽做些事情好嗎?小兔們,你們把外面的衣服收進(jìn)來,折疊好;把桌子上的`碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了,等一會(huì)媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干,媽媽帶好吃的東西給你們吃,好嗎?小兔寶寶們?cè)僖姡 ?/p>

 。3)你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么?

 。4)請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。

  5、媽媽回來了。

 。1)我們把加整理得多干凈呀,媽媽說的事情我們都做好了沒有?

 。2)媽媽回來了,兔媽媽:“小兔寶寶,你們把家整理得真干凈呀,你們真是能干得好孩子,媽媽給你們帶來了許多好吃的,我們一起坐下來吃好嗎?

媽媽的小幫手教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)媽媽的辛苦,并學(xué)習(xí)幫忙做家務(wù)。

  2、提高生活自立能力。

  3、學(xué)習(xí)說出完整的感謝的話。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先請(qǐng)家長幫助幼兒準(zhǔn)備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。

  2、每個(gè)幼兒都要準(zhǔn)備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。

  3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。

  活動(dòng)過程:

  1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。

  2、請(qǐng)幼兒把帶來的衣服、褲子、鞋襪拿出來,讓幼兒自己把衣服、褲子換上,自己穿襪子、鞋子。

  3、教師請(qǐng)幼兒拿出刷牙和洗臉用具,請(qǐng)大家示范刷牙洗臉的動(dòng)作。

  4、教師拿出各種清潔用具,示范各種清潔用具的.使用方式如:擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。

  5、把幼兒分成幾組:擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所需要的打掃工具,讓幼兒開始分工合作打掃。

  6、當(dāng)幼兒打掃完以后,教師可以問問幼兒打掃后的感覺。

  7、教師請(qǐng)幼兒想一想,要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù),然后請(qǐng)大家輪流上臺(tái)說說,告訴大家他要怎么當(dāng)媽媽的小幫手。

  8、請(qǐng)幼兒想一句感謝媽媽的話。請(qǐng)大家站到前面,大聲說出一句對(duì)媽媽的感謝,然后回家對(duì)著媽媽說出來。

  教學(xué)反思:

  知道了自己是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課,都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母,多做家務(wù),做好父母的小助手。

  小百科:母親,簡稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。

媽媽的小幫手教案4

  一、設(shè)計(jì)意圖

  語言領(lǐng)域的綱要中提出,語言是幼兒表達(dá)思想進(jìn)行交際的工具,培養(yǎng)幼兒傾聽、表達(dá)的能力。

  現(xiàn)在的孩子都是小公主、小少爺,是衣來伸手,飯來張口,不知父母的不易和辛苦。因此,我設(shè)計(jì)了《媽媽的小幫手》這一課,讓幼兒學(xué)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的事,當(dāng)媽媽的好幫手,從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌的內(nèi)容,感受媽媽的辛苦、偉大。

  2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  三、活動(dòng)的重、難點(diǎn)重點(diǎn):教育幼兒關(guān)心、愛自己的家人。

  難點(diǎn):主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機(jī)。

  五、活動(dòng)流程

  1、播放兒歌(媽媽您歇歇吧)引發(fā)幼兒興趣,聽完提問:這首兒歌的內(nèi)容是什么?小朋友們?cè)诟墒裁?

  2、平時(shí)在家里,你會(huì)做哪些事情呢?你覺得做什么事情好呢?(通過幼兒說一說,培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力)。

  3、出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀看并說出掛圖內(nèi)容,讓幼兒看一看,說一說,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。

  4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌(培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣)。

  六、引導(dǎo)幼兒參與討論教師:家里的家務(wù)活誰做得最多?家務(wù)做的很多是什么感覺?你覺得媽媽辛苦嗎?為什么?

  媽媽每天在家里做這么多的`家務(wù)是不是很累?

  我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)?請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)?讓幼兒各抒已見,怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。

  本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大,從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。

  七、活動(dòng)延伸當(dāng)媽媽的小幫手,分擔(dān)家務(wù)之后,有股小小的成就感,意識(shí)到自己長大了,雖然小小年紀(jì),但自己的雙手也可以干很多事情。

  八、成果與反思這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白,理解媽媽的辛勞和付出,家長備感欣慰。

  成果與反思

  這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白,理解媽媽的辛勞和付出,家長備感欣慰。

媽媽的小幫手教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)媽媽的辛苦,有幫助媽媽做家務(wù)的愿望。

  2、了解媽媽關(guān)愛家庭的心情,初步懂得家庭的重要。

  3、能較清楚地表達(dá)自己的想法,并能注意傾聽別人的意見。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的'性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn): 幼兒:有做家務(wù)的體驗(yàn)、平時(shí)注意觀察媽媽的生活。 教師:了解幼兒對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)材料: 教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的事。 邀請(qǐng)一位幼兒的媽媽參與活動(dòng)。 統(tǒng)計(jì)表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕

  活動(dòng)過程:

  一、交流。

  媽媽做的最多的一件事。

  1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認(rèn)為媽媽最喜歡做什么事”?

  2、幼兒上臺(tái)交流、展示記錄表。

  3、師生小結(jié):媽媽做的最多的一件事。

  二、觀看錄像。

  媽媽最喜歡做的事。

  1、幼兒觀看錄像。

  2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。

  3、師生對(duì)比:媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。

  三、討論。

  為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事?

  1、自由討論

  2、個(gè)別交流

  四、媽媽介紹。

  為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事?

  五、討論。

  1、聽了媽媽的心里話,你有什么想法?有什么想對(duì)媽媽說?

  2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情?

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒制定“小幫手計(jì)劃”,在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”,并在幼兒間進(jìn)行交流。

  2、家長自拍幼兒在家當(dāng)小幫手的情景,師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。

  3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動(dòng) ,使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周圍的人,并使之內(nèi)化,培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng),及關(guān)心他人的美好情感。

媽媽的小幫手教案6

  目標(biāo):

 。,通過活動(dòng),激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感,知道要做個(gè)關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。

  2,知道每個(gè)房間的用途,通過建構(gòu)、繪畫、制作等不同方法裝飾自己的家。

  準(zhǔn)備:心愿墻布置,娃娃家環(huán)境布置、房間圖片、相關(guān)字卡。

  彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。

  過程:

  一、結(jié)合主題,導(dǎo)入活動(dòng).

 。,以環(huán)境“心愿墻”引出活動(dòng)主題。

  小朋友們,你們還記得這是什么嘛?(心愿墻),是我們什么時(shí)候一起布置出來的?看看里面有什么心愿?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來說出她的心愿)

  是的,媽媽都很愛我們,我們也很愛自己的媽媽,那媽媽平時(shí)在家里都做些什么事情?媽媽要做那么多的事情,真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手,好嘛?我們先到媽媽的家里去看一看!

  二,表達(dá)表現(xiàn)

  1,介紹“家”的環(huán)境。

  廚房---這里是家里的什么地方啊?廚房里有些什么呢?在廚房里做些什么事情呢?看看廚房里缺了些什么啊?

  平時(shí)啊媽媽燒飯做菜真辛苦,今天,我們來幫媽媽做菜好嗎?你們準(zhǔn)備燒什么菜呢?是什么顏色?好,那等會(huì)你們可以去試一試。等一下介紹給大家。

  客廳---這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么呢?平時(shí)你們?cè)诳蛷d里都干什么呢?看看客廳漂亮嘛?能不能把客廳變的更漂亮一些呢?還需要加點(diǎn)什么東西呢?

  等會(huì)兒可以自己動(dòng)動(dòng)腦筋,把客廳變的更漂亮。

  臥室---這兒是家里的什么地方。原來我們睡覺的地方叫臥室.看看有些什么?我發(fā)現(xiàn)一件事情,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有?臥室里少了一件很重要的東西!仔細(xì)看看床上少什么了?沒有被子,晚上怎么睡覺啊!那我們大家來幫媽媽做條美麗的被子,好嗎?想一想,該怎么樣設(shè)計(jì)?

  好,現(xiàn)在就選擇你喜歡做的事情,比一比,誰是媽媽最能干的小幫手。

 。,幼兒動(dòng)手操作,老師適時(shí)指導(dǎo)。

 。保龑(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。

  2),引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。

 。常,引導(dǎo)幼兒正確使用工具。

 。,分享交流。

  介紹自己的作品。

  4,體驗(yàn)成功

  今天呀我們真能干,都來做媽媽的小幫手,把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮!我們來聽一首歌,聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手?(播放歌曲)好聽嘛?你聽到什么了?(自己的事情自己做)對(duì)了,我們自己的事情要自己做,不再麻煩媽媽了。我們現(xiàn)在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會(huì)兒邀請(qǐng)中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)階段我們中班教研開展了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動(dòng),那么作為這次主題活動(dòng)的延伸,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“我是媽媽的小幫手”的活動(dòng),讓幼兒在體驗(yàn)愛媽媽的情感下,愛屋及烏地去愛自己的家,并嘗試做個(gè)媽媽的.小幫手。

  那么,學(xué)做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢?在開始部分,讓幼兒通過游戲的形式來進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況,鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)班級(jí)自主性游戲中“娃娃家”的啟示,將活動(dòng)室分成三個(gè)區(qū)域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個(gè)小幫手,能將在這個(gè)主題中穿插于活動(dòng)內(nèi)容中,多材料、多形式的投放活動(dòng)用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

媽媽的小幫手教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  在開展主題《我長大的地方》時(shí),孩子們調(diào)查了爸爸、媽媽做的最多的一件事。孩子們發(fā)現(xiàn)爸爸經(jīng)常做的事是:看報(bào)紙、上網(wǎng)、看足球等休閑活動(dòng),而85%的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)常做的事卻是拖地、做飯、洗衣服等家務(wù)事。當(dāng)孩子們面對(duì):“為什么媽媽經(jīng)常做這些事?”時(shí),他們的答案卻驚人的相似和令人費(fèi)解:媽媽喜歡做。為什么孩子們對(duì)媽媽的看法如此奇怪呢?是我的提問孩子沒有理解嗎?這使我陷入了深深的思索。偶然間,一篇《媽媽最愛吃魚頭》的散文讓我豁然開朗。媽媽的付出,曾經(jīng)讓多少孩子誤以為媽媽“愛”吃魚頭。幼兒期的孩子思維直觀、具體,原來他們把經(jīng)?吹降漠(dāng)成了理所當(dāng)然,甚至認(rèn)為她就喜歡這樣。但是媽媽們真的只愛做家務(wù)嗎?如何利用這一矛盾作為切入點(diǎn),讓孩子們?cè)诿芮榫爸,充分感受媽媽的辛苦和偉大。為此,我設(shè)計(jì)了活動(dòng)“我是媽媽的小幫手”。旨在讓幼兒經(jīng)歷矛盾——討論——分享——實(shí)踐的情感內(nèi)化過程。從中體會(huì)媽媽的辛苦,了解媽媽關(guān)愛家庭的心情,感受家庭的重要。激發(fā)幼兒關(guān)愛媽媽的情感,教育孩子自己的事情自己做,而且主動(dòng)幫父母做些力所能及的事情,使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周圍的人,并使之內(nèi)化,培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng),及關(guān)心他人的美好情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)媽媽的辛苦,有幫助媽媽做家務(wù)的愿望。

  2、了解媽媽關(guān)愛家庭的心情,初步懂得家庭的重要。

  3、能較清楚地表達(dá)自己的`想法,并能注意傾聽別人的意見。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

  ①幼兒:有做家務(wù)的體驗(yàn)、平時(shí)注意觀察媽媽的生活。

 、诮處煟毫私庥變簩(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)材料:①教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的事。

  ②邀請(qǐng)一位幼兒的媽媽參與活動(dòng)。③統(tǒng)計(jì)表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕

  活動(dòng)過程:

  一、交流:媽媽做的最多的一件事。

  1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認(rèn)為媽媽最喜歡做什么事”?

  2、幼兒上臺(tái)交流、展示記錄表。

  3、師生小結(jié):媽媽做的最多的一件事。

  二、觀看錄像:媽媽最喜歡做的事。

  1、幼兒觀看錄像。

  2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。

  3、師生對(duì)比:媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。

  三、討論:為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事?

  1、自由討論

  2、個(gè)別交流

  四、媽媽介紹:為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事?

  五、討論:

  1、聽了媽媽的心里話,你有什么想法?有什么想對(duì)媽媽說?

  2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情?

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒制定“小幫手計(jì)劃”,在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”,并在幼兒間進(jìn)行交流。

  2、家長自拍幼兒在家當(dāng)小幫手的情景,師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。

  3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動(dòng),使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周圍的人,并使之內(nèi)化,培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng),及關(guān)心他人的美好情感。

媽媽的小幫手教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得為父母做些力所能及的小事。

  2、教育幼兒要關(guān)心,愛自己的家人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭飾若干 電話機(jī)一部

  活動(dòng)過程:

  一、“媽媽,我們回來了!”

  1、教師戴頭飾扮兔姐姐,幼兒扮小兔,一起在草地上念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。

  2、下雨了,小兔們跑回家,走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們,敲門:“媽媽,我們回來了?”

  二、推門進(jìn)去,“媽媽去哪了?”

  1、小兔們走進(jìn)家門,自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

  2、咦,媽媽呢,媽媽不在家,她回去什么地方呢?(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)

  3、這么長的時(shí)間了,媽媽怎么還不回來,真著急,怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想象,怎樣才能知道媽媽到哪去了?)

  4、根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問……

  三、打電話了解媽媽的去向。

  1、怎么打電話呢?

  2、“媽媽沒有去上班,手機(jī)也關(guān)機(jī)了,這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

  3、我們?cè)趺磫柊职帜??qǐng)大家想一句問爸爸的話。

  4、兔姐姐打電話,與爸爸通話:“喂,爸爸,我是小兔,你知道媽媽上哪去了嗎?噢,原來奶奶病了,媽媽去照顧奶奶了!狈畔码娫挕

  四、接到媽媽的電話。

  1、正在此時(shí),電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來是媽媽的打來的。

  2、放媽媽的電話錄音:“小兔們,我是媽媽,奶奶病了,現(xiàn)在在醫(yī)院里,我在照顧奶奶,現(xiàn)在還不能回來,你們幫媽媽做些事情好嗎?小兔們,你們把外面的衣服收進(jìn)來,折疊好;把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了,等一會(huì)媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干,媽媽帶好吃的東西給你們吃,好嗎?小兔寶寶們?cè)僖!?/p>

  3、你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么?(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

  4、請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。

  五、媽媽回來了

  1、我們把加整理得多干凈呀,媽媽說的`事情我們都做好了沒有?(請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下)

  2、媽媽回來了,(請(qǐng)配班老師扮兔媽媽)兔媽媽:“小兔寶寶,你們把家整理得真干凈呀,你們真是能干得好孩子,媽媽給你們帶來了許多好吃的,我們一起坐下來吃好嗎?(幼兒快樂的分享)

  教學(xué)反思:

  知道了自己是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課,都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母,多做家務(wù),做好父母的小助手。

媽媽的小幫手教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第22-25頁。

  教材簡析:

  分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境,通過媽媽與小朋友的對(duì)話,引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)比較“厚薄”,同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找,比一比”,讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象,選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”,給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

  2、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

  3、在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學(xué)問題,能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

  4、使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課前游戲:對(duì)口令。

  師說上句,生對(duì)下句(配以動(dòng)作演示)。

  我說大,我對(duì)。晃艺f高,我對(duì)矮;我說低,我對(duì)高;我說長,我對(duì)短;我說薄,我對(duì)厚;我說輕,我對(duì)重;我說寬,我對(duì)窄;我說遠(yuǎn),我對(duì)近……

  【說明:熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn),并配以形象的動(dòng)作演示,便于學(xué)生感知、理解,為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊!

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  教師請(qǐng)班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。

  師:我覺得這名同學(xué)矮,你們認(rèn)為呢?

  學(xué)生討論,自由發(fā)表觀點(diǎn)。

  有的學(xué)生會(huì)同意老師的觀點(diǎn),因?yàn)樗壤蠋煱芏;也有學(xué)生會(huì)不同意老師的觀點(diǎn),認(rèn)為他不矮,因?yàn)樗m然比老師矮很多,卻比我們班很多同學(xué)都高……

  師:有的同學(xué)認(rèn)為他高,有的同學(xué)認(rèn)為他矮,還有的同學(xué)覺得和他差不多高,這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的(板書:比一比),今天我就來研究“比一比”,看通過“比一比”的活動(dòng),還能知道些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí),使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去,和學(xué)生打成一片,教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問題的積極性!

  二、引導(dǎo)探究。

  1、 整體感知情境圖。(課件出示情境圖)

  師:仔細(xì)觀察,說說圖上都有什么?

  學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜,放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架,擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

  2、 比多少、厚薄。

 。ㄕn件播放)小明說:媽媽的衣服真多呀!

  師:你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的?

 。ǘ嗝襟w突出放大存衣柜,便于學(xué)生觀察。)

  學(xué)生發(fā)表自己的意見,可能出現(xiàn)以下幾種情況:

 。1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件,所以媽媽的衣服比小明的多。

  (2)媽媽的衣服比小明的衣服厚,所以媽媽的衣服多。

  (多媒體演示比厚薄的過程)

  ……

  小結(jié):同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多,通過“比一比”,我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

  3、比長短。

  師:秋天到了,天氣涼了,媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里,(多媒體突出放大掛衣柜),比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。

  學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論,如:媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長,比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長,小明的衣服最短……對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

  小結(jié):比較的時(shí)候一定要確定誰跟誰比,比的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也會(huì)不同。

  3、你還能比什么?

  仔細(xì)觀察情境圖,小組確定研究內(nèi)容,選擇一樣主題圖中的一件物品,合作進(jìn)行比較研究。

  小組匯報(bào),其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

  小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

  小結(jié):(根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  【設(shè)計(jì)意圖:自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖,說一說看到了什么,由“媽媽的衣服真多呀,你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問題,激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征,采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄,再半放給小組交流比較衣服長短,最后通過“還可以把什么東西比一比”,讓小組自選研究題目,進(jìn)行比較,這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),通過小組合作,互相補(bǔ)充、互相啟發(fā),使他們對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)!

  三、“闖關(guān)”鞏固。

  第一關(guān) 比多少、厚。ǘ嗝襟w出示第23頁第1題)

  師問:哪邊的書最多,哪本書最厚?

  學(xué)生獨(dú)立思考完成。

  第二關(guān) 比輕重(第24頁第2題)。

  用多媒體模擬天平稱量水果的過程,

  學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。

  說說理由。(學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉,輕的.一端上翹的原理。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體演示,變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),引起學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受,從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理!

  第三關(guān) 比手的長短(第24頁第4題)。

  演示活動(dòng):教師演媽媽,大同學(xué)扮演“我”,小同學(xué)扮演“弟弟”,比手。誰的手最長 ?

  【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng),緊緊抓住了學(xué)生們的注意力,符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn),可以更好的幫助學(xué)生解決問題。】

  第四關(guān):實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng):誰哪合適?

  1、 出示一個(gè)籃球和一個(gè)鉛球。

  師:請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重?哪個(gè)球輕?

  2、學(xué)生們掂一掂、試一試后,說說實(shí)際比較的結(jié)果。

  3、 請(qǐng)出兩名男同學(xué)(一胖一瘦),問:這兩個(gè)球給誰合適呢?

  小組討論。

  小組匯報(bào),說明理由。

  【設(shè)計(jì)意圖】:先讓學(xué)生猜測一下哪個(gè)球重,哪個(gè)球輕?熟悉這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出鉛球比籃球重,對(duì)與沒有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試,體會(huì)大得物體不一定重,小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開放題,一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法!

  第五關(guān):實(shí)踐拓展活動(dòng)

  找一找,生活中、教室里還有什么可以比的東西,小組合作找一找、比一比、說一說。

  【設(shè)計(jì)意圖】在應(yīng)用提高階段,教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)“比一比”的知識(shí)綜合運(yùn)用到生活中去,再次讓學(xué)生體驗(yàn)與感受到生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué),提高學(xué)生們的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的興趣,提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極主動(dòng)性。】

  小結(jié):

  根據(jù)學(xué)生闖關(guān)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  【本環(huán)節(jié)總設(shè)計(jì)意圖:采用游戲闖關(guān)的形式,將基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的練習(xí)與綜合實(shí)踐應(yīng)用等練習(xí)穿插起來,每過一關(guān)學(xué)生都可以獲得一份鼓勵(lì),吸引他們充滿信心并迫不及待地的進(jìn)入下一關(guān)活動(dòng),最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性!

  四、全課小結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)與小結(jié),梳理所學(xué)知識(shí),對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)完整、清晰的印象,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力!

  課后反思

  興趣是最好的老師,它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣,使學(xué)生自始自終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本課教學(xué)中我不斷挖掘教材中的信息資源,創(chuàng)造性的使用教材,創(chuàng)設(shè)多個(gè)游戲活動(dòng),如“對(duì)口令”游戲、“比個(gè)兒”、“比手”游戲、“闖關(guān)”游戲、“選球”游戲等,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中,主動(dòng)運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、去探索,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的無所不在。同時(shí)在小組里的合作學(xué)習(xí),使生與生之間有交流、討論,在交互的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知,教師真正成為了教學(xué)活動(dòng)組織者。

媽媽的小幫手教案10

  主題活動(dòng)

  ——爸爸媽媽的小幫手

  活動(dòng)目的

  引導(dǎo)幼兒在了解爸爸媽媽工作辛苦的同時(shí)設(shè)法為他們做一些力所能及的事,進(jìn)一步提高幼兒勞動(dòng)能力。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。

  活動(dòng)流程:

一、引入

  出示一些操作的`材料,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  二、幼兒嘗試操作

  幼兒可自由的來進(jìn)行勞動(dòng)操作展示,把自己會(huì)做的事演示看,爭做“能干的小幫手”,如:疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。

  三、展開競賽

  組織幼兒分組進(jìn)行競賽活動(dòng),比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”

  四、延伸

  頒獎(jiǎng)儀式,分發(fā)獎(jiǎng)品。

媽媽的小幫手教案11

  主題活動(dòng):——爸爸媽媽的小幫手

  活動(dòng)目的:引導(dǎo)幼兒在了解爸爸媽媽工作辛苦的同時(shí)設(shè)法為他們做

  一些力所能及的事,進(jìn)一步提高幼兒勞動(dòng)能力。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。

  活動(dòng)流程:

  引入——幼兒嘗試操作——展開競賽——延伸

  一、引入

  出示一些操作的材料,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  二、幼兒嘗試操作

  幼兒可自由的`來進(jìn)行勞動(dòng)操作展示,把自己會(huì)做的事演示看,爭做“能干的小幫手”,如:疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。

  三、展開競賽

  組織幼兒分組進(jìn)行競賽活動(dòng),比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”

  四、延伸

  頒獎(jiǎng)儀式,分發(fā)獎(jiǎng)品。

媽媽的小幫手教案12

  設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng),我們打算以媽媽不在家,讓小朋友們來當(dāng)一回“媽媽的小幫手”情境引出課題,活動(dòng)用了幼兒生活中每天都會(huì)用到的鞋子和襪子作為學(xué)具和教具,引導(dǎo)幼兒用襪子和鞋子進(jìn)行配對(duì)、求同。幫助幼兒簡歷初步的集合觀念。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

  2.初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙,5雙不同顏色的襪子;相關(guān)物品的卡片若干組(碗和勺子,牙刷和牙膏,水壺和茶杯,臉盆和毛巾等)、

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)于簡單的物品會(huì)進(jìn)行-匹配。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿴蛬寢屨硇,老師引題。

  1.出示一堆放亂的鞋子:老師(媽媽)這里有一堆鞋子,小朋友看它們亂七八糟的,我們一起來整理一下吧!

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作:你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?檢查幼兒配對(duì)情況并小結(jié):材料一樣、外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。

  第一環(huán)節(jié):通過幫媽媽整理鞋子,理解材料一樣、外形一樣,顏色一樣、大小一樣的`鞋子是一雙。

 。ǘ⿴蛬寢屨乙m子,學(xué)習(xí)配對(duì)。

  1.出示顏色不同的襪子,分給10個(gè)幼兒每人一只,請(qǐng)手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對(duì)。引導(dǎo)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙,應(yīng)該疊在一起。

  2.示范疊襪子的方法,請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。

  第二環(huán)節(jié):出示顏色不同的襪子,幫媽媽找襪子游戲中理解配對(duì))。

 。ㄈ⿴蛬寢屨砥渌锲罚變簩W(xué)習(xí)用語言表述配對(duì)的物品。

  1.出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片,請(qǐng)幼兒說說它們的名稱以及用處,并請(qǐng)他們說一說:哪些物品可以放在一起?為什么可以放在一起?

  2.請(qǐng)幼兒將相關(guān)的物品放在一起,并用語言表述:XX和XX在一起,XX和XX是好朋友可以放在一起。

  第三環(huán)節(jié):(拓展生活經(jīng)驗(yàn)找出那些東西是一對(duì)好朋友)。

  (四)結(jié)束活動(dòng),老師總結(jié)。

  1.請(qǐng)幼兒說說家里還有什么東西是一對(duì)好朋友,可以放在一起?這些東西放在家里的什么地方?

  第四環(huán)節(jié):請(qǐng)幼兒說一說家里一對(duì)的東西。

媽媽的小幫手教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知

  1、知道自己是家庭中的一員,有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

  2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任,又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。

  3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

  情感

  愿意參加家務(wù)勞動(dòng),分擔(dān)父母的辛苦勞累,并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

  行為

  主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事,當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫的,是勞動(dòng)教育的一個(gè)內(nèi)容,教學(xué)時(shí)要注意層次。二年級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)做家務(wù)活的教育,但要求比較低,只要求學(xué)生從事一些簡單的家務(wù)活兒,如掃地、擦桌子、洗菜等等。對(duì)三年級(jí)學(xué)生,則要從自己是家庭中的一員出發(fā),家務(wù)活兒是自己應(yīng)盡的責(zé)任這個(gè)角度,要求他們做爸爸媽媽的小助手,這比學(xué)習(xí)做家務(wù)活兒要高一些,但考慮到三年級(jí)的學(xué)生年齡還小,所以要求不要提得太高,但要求做力所能及的家務(wù)活兒。

  本課的教學(xué)要點(diǎn)是:知道自己是家庭中的一員,主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。這樣既可以分擔(dān)父母的辛苦,同時(shí)還能培養(yǎng)自己的生活自理能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。我們應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng),做媽媽的小助手。

  教法建議:

  1、三年級(jí)的學(xué)生有了一定的做家務(wù)的能力,此時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教育是最佳時(shí)期。他可以學(xué)以致用。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以讓經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)介紹做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn),還可以安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演,以樹立身邊的榜樣。

  2、本課是屬于愛勞動(dòng)的教育,主要是從“我是家庭的一員,家務(wù)活也有我一份,做家務(wù)是我的責(zé)任,”這個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)時(shí)可以通過提問來解決:“你為什么要做家務(wù)?”學(xué)生會(huì)從:爸爸媽媽很辛苦;做家務(wù)是愛勞動(dòng)的表現(xiàn);做家務(wù)可以培養(yǎng)自食其力的能力;等來答都是對(duì)的。但要特別強(qiáng)調(diào)做家務(wù)是自己應(yīng)盡的義務(wù)、是自己的責(zé)任。因?yàn)槟闶羌彝サ囊粏T。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知

  1、知道自己是家庭中的一員,有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

  2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任,又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。

  3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

  情感

  愿意參加家務(wù)勞動(dòng),分擔(dān)父母的辛苦勞累,并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

  行為

  主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事,當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手,教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。(1、自己是家庭中的一員,有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。2、承擔(dān)家務(wù)可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。3、承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)生活自理能力,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。)

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生知道自己是家庭中的.一員,有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。

  1、談話提問,引發(fā)思考。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們討論了關(guān)于勞動(dòng)的話題。我們的父母靠勞動(dòng)給全家?guī)砹烁辉!⑿腋#瑫r(shí)他們也是在為國家、社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量。做為他們的孩子,你們了解父母的工作有多辛苦嗎?

  請(qǐng)同學(xué)們看我們的父母工作的情景錄像(實(shí)地拍攝幾個(gè)學(xué)生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如:出租司機(jī);辦公室工作的;記者;工廠工人;等。還可讓他們現(xiàn)身說法)

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生說一說)

  2、激發(fā)情感,引出課題。。

  聽了同學(xué)的發(fā)言,你們真了解父母,懂得父母的辛勞。工作了一天,辛苦了一天的父母,下班回到家還要干哪些家務(wù)活兒呢?

 。1)繼續(xù)看某某同學(xué)的家長下班后都干了哪些家務(wù)活?

 。2)當(dāng)你看到父母忙著干家務(wù)活兒的時(shí)候,心里是怎么想的?

  小結(jié):你們真是懂事的好孩子,正像大家所想的一樣,我們的父母需要你們的關(guān)心,為他們減輕負(fù)擔(dān),做他們的小助手。今天我們就來學(xué)習(xí)第五課,做媽媽的小助手。

  板書:五做媽媽的小助手

  二、利用課文,講明道理。

  過渡語:方玲和我們一樣大,她是怎么想的呢?

  1、演示投影,播放錄音。(課文第1、2段)

  小結(jié):對(duì),她體諒父母的辛勞,想到應(yīng)該做點(diǎn)兒家務(wù)活兒減輕父母的負(fù)擔(dān),她真的長大了,懂事了。

  板書:減輕父母負(fù)擔(dān)做家務(wù)活兒

  過渡語:她不僅是這樣想的,也是這樣做的?矗搅岱艑W(xué)了。

  2、演示投影,播放錄音。(課文第3段)

 。1)方玲都做了哪些家務(wù)活兒?(力所能及的家務(wù)活兒)

  (2)媽媽看到方玲所做的一切,心里會(huì)怎么想?(體會(huì)情感)

  (3)方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢?(組織學(xué)生討論)

  小結(jié):方玲說得多好呀。不錯(cuò),家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的,家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該干,只是以前我們年紀(jì)太小,什么都做不了,家長全都替我們干了,F(xiàn)在,我們已能做一些力所能及的家務(wù)了,我們是家庭的一員,是家庭的小主人,有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長大了,逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任。

 。4)方玲這樣做,有什么好處?

  小結(jié)∶方玲這樣做,既可以減輕父母的負(fù)擔(dān),使父母能更好地工作。也可以使自己學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)本領(lǐng),培養(yǎng)自理能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。這對(duì)自己的將來是很有好處的。

  板書設(shè)計(jì):

  三、聯(lián)系實(shí)際,提高認(rèn)識(shí)。

  1、提問:你在家里是怎樣做媽媽的小助手的?你覺得這樣做有什么好處?

  2、告訴他們遇到下面的情況應(yīng)該怎么做。

 。1)媽媽炒菜正等著用鹽,讓強(qiáng)強(qiáng)趕快去買。強(qiáng)強(qiáng)正在看電視。

 。奔议L所急,當(dāng)家長需要時(shí),就應(yīng)該放下自己感興趣的事情,當(dāng)家長的小助手。)

  探究活動(dòng)

  談一談

  看一看下面的話,談一談你的想法

  做家務(wù)是兒童的必修課

  家務(wù),就是每個(gè)家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù),事雖小,確實(shí)天天要做。少年兒童從小,學(xué)著參加一些家務(wù)勞動(dòng)。一來可以培養(yǎng)自己的勞動(dòng)習(xí)慣,學(xué)習(xí)一些基本的生活技能;二來可以給自己的生活帶來便利;三來又可以給父母減少一些負(fù)擔(dān)。還可以從小培養(yǎng)家庭責(zé)任感。曾有一則報(bào)道:一位大學(xué)生,本來可以出國深造,但因他在家里什么事都靠父母做,自己什么都不會(huì)干,根本沒有生活能力,最后只好放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)做家務(wù)是少年兒童的必修課,一定不能輕視它。

  讀一讀

  愛勞動(dòng)

  好兒童愛勞動(dòng),

  清早起身就掃地。

  掃完地,擦桌椅,

  還幫媽媽把衣洗。

  寫一寫

  1、跟爸爸媽媽說一說這節(jié)課的收獲和體會(huì),爭取讓爸爸媽媽支持自己做家務(wù)。請(qǐng)家長把孩子做家務(wù)的好處和意見寫在下面。

 。 )。

  2、你打算每天做哪些家務(wù)活兒請(qǐng)寫在下面。

 。 )。

  說一說

  1、你每次做完家務(wù)的心情。

  2、你在學(xué)校做完值日的心情。

  聽一聽

  1、家長在工作崗位上是怎樣工作的。

  2、家長對(duì)從小愛勞動(dòng)的看法。

  3、老師對(duì)學(xué)生作值日是怎樣說的。

  抄一抄

  把你喜歡的有關(guān)勞動(dòng)的名言抄下來。

媽媽的小幫手教案14

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  長春版語文教材第六冊(cè)第九板塊習(xí)作《做爸爸媽媽的小幫手》。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實(shí)踐,講述以及習(xí)作訓(xùn)練,使學(xué)生真切地感受到父母在各個(gè)方面對(duì)自己無微不至的關(guān)懷,體會(huì)到父母的辛苦,喚起學(xué)生對(duì)父母的感謝及關(guān)愛之情。

  2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫清楚。

  3、在習(xí)作中,要指導(dǎo)學(xué)生注重描寫自己在為父母做事過程和感受。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  在習(xí)作中注重描寫自己在為父母做事過程和感受。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  在習(xí)作前,教師要布置學(xué)生回家?guī)椭职帧寢屪鍪虑榈幕顒?dòng)。布置時(shí),要激發(fā)學(xué)生做事情的興趣,使學(xué)生懂得幫助爸爸媽媽做事情是自己長大的表現(xiàn),避免為了習(xí)作而進(jìn)行活動(dòng)。

  五、教學(xué)過程:

  (一)、課文引入。

  同學(xué)們,誰還記得在《媽媽的愛》一課,出示課文,指一名學(xué)生讀文,問:同學(xué)們可以感受到什么呢?

  是的,從小到現(xiàn)在,我們的爸爸給過我們?cè)S多無微不至的關(guān)懷,為我們付出了很多的心血。現(xiàn)在我們已經(jīng)長大了,我們也可以關(guān)心我們的父母,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助他們呢?(板書課題:做爸爸媽媽的小幫手)

  (二)、表達(dá)交流。

  1、同學(xué)們都為自己的父母做過力所能及的家務(wù)事,這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^力所能及的家務(wù)事說給大家聽。

  2、小組內(nèi)交流:

  1 )、說一說你為父母做了什么事?

  2 )、你在為爸爸媽媽做事情的時(shí)候,你的心情怎么樣?

  3 )、接受了你的幫助后,你的爸爸媽媽有什么反映呢?

  4 )、看到父母的感動(dòng)后,你又有什么樣的想法呢?

  3、匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。

  4、互相評(píng)價(jià),誰說的好,好在哪?

  (三)、出示例文。

  1、有一個(gè)同學(xué),他在為星期天的時(shí)候也為他的媽媽做了一件事,并把他寫了下來,我們一起看一看他是怎么寫的吧:

  2、作文讀完了,同學(xué)們認(rèn)為他寫的怎么樣?可以從以下幾個(gè)方面來評(píng)價(jià):

  1 )洗頭的過程有沒有說清楚?

  2 )有沒有“我”在洗頭過程中的.感受?

  3 )有沒有寫出爸爸媽媽的反應(yīng)?

  4 )是否寫出我對(duì)這件事的感受?

 。ㄋ模、學(xué)生落筆。

  同學(xué)們現(xiàn)在是不是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來呢?現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)筆吧,相信同學(xué)們一定會(huì)寫的更好。

 。ㄎ澹、課堂小結(jié):

  通過這節(jié)課,可以看出同學(xué)們真的長大了,懂事了,能夠體會(huì)到父母的辛苦和付出,并都愿意為父母做一些力所能及的事來表達(dá)我們對(duì)父母的愛。偶爾做一件事不難,難的是能不能堅(jiān)持下來,相信同學(xué)們一定能做到是嗎?作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改,然后讀給你的父母聽。

媽媽的小幫手教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類,體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

  2、在分一分、比一比的活動(dòng)中,讓學(xué)生形成初步的觀察分析、比較能力。

  3、經(jīng)歷分類、比較的過程,感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備不同類型的本子、多媒體圖片

  教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。

  教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果的多樣性。

  師生雙邊活動(dòng):

  一、導(dǎo)入課題:

  教師為每一學(xué)習(xí)小組提供幾種不同類型的本子,混放在一起。

  教師出示一摞各種樣式的本子,提問:“本子這么亂,怎么辦?你來幫我吧!”

  讓學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)一邊動(dòng)手分,一邊討論方法。請(qǐng)一位學(xué)生幫助老師分類整理,過程用實(shí)物投影展示。

  教師小結(jié):“我們剛才就是進(jìn)行了分類整理。

  出示課題:分類

  二、學(xué)習(xí)分類:

  1、教師引導(dǎo):“分類在我們生活中的用處可大了。你看,媽媽正需要你幫助呢!”

  教師小結(jié):“同學(xué)們想出了各種辦法幫助媽媽。你認(rèn)為他們的方法怎么樣?”“你能用幾種方法進(jìn)行分類?”

  總結(jié):我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類,分出的結(jié)果就不一樣。

  2、教師引導(dǎo):“媽媽很辛苦,我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。

  課件出示例題圖片。

  學(xué)生分組討論,怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

  學(xué)生自由發(fā)表見解?赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法:

  ①、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開;

 、诎瓷弦潞拖乱路郑

 、郯搭伾煌;

  ……

  引導(dǎo)學(xué)生分析,體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致,分得結(jié)果就不一樣。

  3、教師引導(dǎo):“媽媽很辛苦,我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢?

  教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,然后說說自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的情感。

  對(duì)于學(xué)生說出的例子,如果可以運(yùn)用分類的知識(shí),就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的:

 、佟椭鷭寢屨肀嘲ɑ蛘咦约旱臅;

 、凇椭鷭寢屨韽N房里的碗筷;

 、、幫助媽媽整理客廳的里的物品;

 、堋椭鷭寢屨韯趧(dòng)工具;

  ……

  學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知道與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教師小結(jié):“看,生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí),分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用,還有許多用處呢!

  4、解決問題

  (1)哪些是鳥類?用“O”圈出來。

  教師出示自主練習(xí)第一題圖,學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說一說自己圈的,并說理由,與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (2)分一分,說一說。

  教師出示自主練習(xí)第二題圖,學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說一說自己小組分類的方法,并說明理由。

  引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)想一想有哪幾種分法

  教師出示自主練習(xí)第三題圖,學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

  請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充

  5、全課總結(jié)

  “今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎?”

  培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的'意識(shí)。

  6、課外活動(dòng)

  回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲,并和家人說一說自己分類的方法,請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛長輩的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

  注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過程化。

  教學(xué)后記:

  媽媽的小幫手

  分類與比較

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察,比較“厚薄”,引出對(duì)長短、多少、大小等比較。

  2、經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過程,初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

  3、在分一分,比一比的活動(dòng)中,讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。

  4、在教師的引導(dǎo)下,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體——主題圖、

  教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)讀對(duì)物品進(jìn)行分類。

  教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)知識(shí)。

  師生雙邊活動(dòng):

  一、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,小明最近搬新家了。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客,你們想到他家去參觀嗎?(出示放大的主題圖)

  師:瞧,這就是小明的家。誰能說說小明家都有什么

  利用小明搬家導(dǎo)入本課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

  二、學(xué)習(xí)比較、分類:

  1、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。課件出示例題圖片。

  教師引導(dǎo):小明說“媽媽的衣服真多呀!”他是怎么知道的?

  學(xué)生分組討論,自由發(fā)表見解,教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

  教師小結(jié):“因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃唷D敲闯丝梢员容^誰的衣服最多,還可以比較什么呢?”

  學(xué)生自由發(fā)表見解?赡艹霈F(xiàn)以下幾種比較:

 、、誰的衣服最長?誰的衣服最短?;

 、凇寢尯托∶髡l高誰矮?;

 、邸⒛倪叺鸟R大?哪邊的馬小?;

 、堋⒛膫(gè)水晶球大?哪個(gè)水晶球小?;

  ……

  2、師:小明搬家之后,除了幫媽媽整理衣服,他還能幫媽媽做什么?

  對(duì)于學(xué)生說出的例子,如果可以運(yùn)用分類的知識(shí),就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的:

  ①、幫助媽媽整理廚房里的碗筷;

  ②、幫助媽媽整理客廳的里的物品;

 、邸椭鷭寢屨韯趧(dòng)工具;

  ……

  教師小結(jié):“看,生活中處處都能 用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí),分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用,還有許多用處呢!”

  3、解決問題

 、佟⒛谋緯疃?教師出示自主練習(xí)第一題圖,學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說一說自己圈的,并說理由,與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 、、比一比誰輕?誰重?。

  教師出示自主練習(xí)第二題圖,學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說一說自己小組分類的方法,并說明理由。

  引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

 、、哪團(tuán)線長?你還能比較什么?

  教師出示自主練習(xí)第三題圖,學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

 、、在適當(dāng)?shù)膬?nèi)畫對(duì)勾。

 、荨⒄l拿最合適?

  請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

  練習(xí)時(shí),組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng),由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上,最后通過推理得出誰的手最長。

  對(duì)物體的比較,有直接比較,還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。

  4、課堂小結(jié):

  “今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎?”

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)

  5、課外活動(dòng)

  培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲,并和家人說一說自己分類的方法,請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛長輩的情感。

  引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

  注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過程化。

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