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《搖籃》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的《搖籃》教案,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開始了,天氣很暖和。孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園都發(fā)生了變化。通過觀察自然的變化并讓孩子們閱讀詩《春天》,讓他們知道春天來了,激發(fā)孩子們的愛。春天的情緒,喜歡校園花草樹木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知,理解詩歌,學(xué)會(huì)用柔和,優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.試著根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)來模仿,展現(xiàn)出美麗的詩歌意境。
3.學(xué)會(huì)在情感上背誦詩歌并大膽參與討論。
4.理解詩歌中使用的隱喻,并學(xué)會(huì)在情感上背誦詩歌。
5.對(duì)文學(xué)作品的興趣萌芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一個(gè)娃娃和一個(gè)搖籃。
2.音樂《搖籃曲》。
圖片:藍(lán)天,星星,大海,小魚,花園。
活動(dòng)程序:
1.教師和孩子共同欣賞《搖籃曲》,導(dǎo)致活動(dòng)。
老師播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)孩子感受《搖籃曲》美麗,溫暖的心情。
老師:聽了這首音樂后,你想做什么。
老師展示了一個(gè)小搖籃,并要求一個(gè)小孩上來搖動(dòng)搖籃,鼓勵(lì)其他孩子用手臂作為搖籃,并用音樂搖動(dòng)寶寶睡覺。
老師:嬰兒床是一個(gè)搖籃,搖著娃娃,輕輕推開嬰兒床,娃娃睡著了。下面的老師向每個(gè)人朗誦一首詩《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。
老師:詩歌的搖籃是什么。搖籃里的小寶寶是什么。
老師根據(jù)孩子的故事呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片,并鼓勵(lì)孩子與自己一起背誦這首詩。
3.讓老師幫助孩子理解和理解詩歌內(nèi)容。
師:為什么藍(lán)天是搖籃。
為什么海是搖籃。
老師帶領(lǐng)孩子一起完成這首詩《搖籃》。
4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)激發(fā)幼兒模仿。
老師:在藍(lán)天的大搖籃里,除了搖晃寶寶外,誰還在搖晃。
根據(jù)孩子的故事,老師在圖片中添加相應(yīng)的內(nèi)容,然后根據(jù)詩歌的原始結(jié)構(gòu)引導(dǎo)孩子模仿詩歌的第一段。
以同樣的方式,引導(dǎo)兒童復(fù)制第二和第三段中的每一段。
老師帶著孩子完全背誦了這首詩的模仿。
5,原聲帶讀詩《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂,老師指著黑板上的圖片,引導(dǎo)孩子完全背誦原作和用音樂模仿詩歌。
活動(dòng)反映:
1.《搖籃》是一部經(jīng)典而優(yōu)秀的兒童詩歌。
它描述了幼兒眼中的“搖籃”。簡單明了的語言將“搖籃”與“寶貝”聯(lián)系起來。
表達(dá)下來,它不僅能讓人感受到詩歌的節(jié)奏,還能產(chǎn)生豐富的畫面感,這讓人們互相思考。整首詩充滿了深深的愛,這是一部具有高文學(xué)價(jià)值的兒童作品。
這項(xiàng)活動(dòng)大致可分為三個(gè)部分。
第一部分是欣賞這種感覺;第二部分是學(xué)習(xí)和理解;第三部分是嘗試創(chuàng)造。關(guān)鍵是要明白,難點(diǎn)在于創(chuàng)造。為了讓孩子充分體會(huì)到詩歌的美好和溫暖的心情,我采用了兩種方式,先讓孩子聽《搖籃曲》,讓孩子品嘗音樂。第二是正確的經(jīng)驗(yàn)。我讓孩子們用手銬作為搖籃,跟著音樂搖晃,體驗(yàn)?zāi)赣H寶寶睡著的溫暖。
在此基礎(chǔ)上,使用直觀的圖片和有針對(duì)性的問題來幫助孩子理解詩歌的內(nèi)容。
最后,通過第一部分和全部的方法,逐步引導(dǎo)兒童創(chuàng)作詩歌,解決困難,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
在整個(gè)活動(dòng)中,我也在整個(gè)背誦詩歌,每個(gè)部分都可以聽到詩歌,感受它的美麗,并巧妙地將中尉的溫暖情緒傳達(dá)給孩子。
3,從未來一年的孩子參與年齡來看,孩子們?cè)谡麄(gè)節(jié)日的興趣還是比較強(qiáng)烈的,并且有更多的參與點(diǎn),特別是在創(chuàng)作部分,每個(gè)人都有豐富的聯(lián)想,并且有幾個(gè)版本創(chuàng)作的詩歌,可以說是更成功的。
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