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小班科學(xué)教案《排一排》
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)教案《排一排》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)教案《排一排》1
活動目標(biāo):
1.初步感知圖形排列的規(guī)律,并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。
2.能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律,清晰的進(jìn)行表達(dá)。
3.對排序活動感興趣,愿意并積極的參加操作活動。
活動準(zhǔn)備:
穿好的積木珠子教具、不同顏色積木(小動物積木)
活動過程:
一、以“變魔術(shù)”的形式引題,激發(fā)幼兒活動興趣。
1.用穿好的積木,引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的`規(guī)律。
師: 現(xiàn)在老師來變魔術(shù),噹噹噹變—這是什么?那這盒子里面裝的什么呢?到底是什么呢?我們一起來看看吧?繩子上掛的是什么?哦小積木,是什么顏色的小積木,接下來是什么顏色的猜一猜。幼:……
師:老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害,那誰來告訴我你是怎樣猜出來的?請個別小朋友回答:
2.老師慢慢的展示穿好的積木,讓幼兒觀察積木的排列順序。
師:我這里還有一串,也要請小朋友來猜一猜,這是什么?誰來告訴我這些小動物是怎樣排排隊的?幼:……
師:我們很快的來猜一次,最好還沒拉出來就猜。幼:……
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,主動探索,感知規(guī)律的主要特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序,并說一說是怎么排列的?
師:今天小積木和小動物來排排隊,那還有幾個圖形寶寶也想來排排隊,是什么圖形呢?我們來看看他們是怎樣排的?幼:…好我們從這邊開始數(shù),有幾個粉紅說清楚點。請個別幼兒回答。
2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征,讓幼兒觀察,說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。
(1)圖形寶寶顏色排列。
師:不是所有圖形寶寶都能往下面排的,是不是呀?
(2)圖形寶寶形狀排列。
師:好,還有圖形也來排排隊,是什么圖形呢?幼:
師幼:一個正方形、一個三角形、一個…一個…
三、通過操作,進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。(教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。)
1.請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動手操作,排列好的展示在黑板上,讓幼兒說一說是怎么排的(一個...一個...)
師:那么今天老師也請小朋友也來排一排,你們會排嗎?幼:
師:接下來請小朋友聽清楚老師的要求:桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊,有的是給圖形寶寶形狀排排隊,等下老師要請每個小朋友你去找一個你喜歡的地方,然后看看前面是什么排的,那后面也要什么排的。老師再講一遍,你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的,知道嗎?排完后把你排好的拿到老師這邊來,老師幫你貼在黑板上好嗎?
四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒,讓小朋友也來排排隊開火車,活動結(jié)束。
小班科學(xué)教案《排一排》2
活動目標(biāo):
1初步感知圖形排列的規(guī)律,并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。
2、能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律,清晰的進(jìn)行表達(dá)。
3、對排序活動感興趣,愿意并積極的參加操作活動。
活動準(zhǔn)備:
穿好的水果珠子教具,小動物等圖卡
活動過程:
一、以“變魔術(shù)”的形式引題,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、巧用穿好的水果珠子,引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。
師:今天我們班也來了這么多的客人老師,小朋友也跟客人老師問好吧,幼:客人老師好!
師:叮叮叮,魔法學(xué)院今天開課啦!今天陳老師帶來了一個魔術(shù)盒,我們一起猜猜里面是什么?
師:當(dāng)當(dāng)當(dāng)盒子里面裝的什么呢?我們一起來看看吧?繩子上掛的是什么?草莓,接下來是什么呢?我們來猜一猜。
師:你猜對了沒有。
師:老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害,那誰來告訴我你是怎樣猜出來的?你發(fā)現(xiàn)了什么?請個別小朋友回答。
二、引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征,讓幼兒觀察,說一說是怎么排列的?請幼兒接著排列。
(1)、圖形排列
師:圖形寶寶也想來排排隊,它是怎樣排隊的?我們從頭開始說。(讓幼兒了解黃紅黃紅,ABAB的順序)
。2)、小動物排列。
師:小動物也想來排排隊,你知道怎么排隊嗎?(根據(jù)情況可使個別幼兒進(jìn)行操作)
三、通過操作,進(jìn)一步鞏固感知物體的'規(guī)律特征。(教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。)
師:嗚嗚嗚...嗚嗚嗚...誰在哭呀!原來是我的水果朋友、動物朋友們也想排排隊,可是我只有一個人請你們幫幫我,幫它們排排隊。好不好?(好)接下來聽清楚游戲規(guī)則哈
1、小椅子不動,下去一人拿取一張操作卡;
2、操作卡前面的兩個圖卡不動繼續(xù)幫忙排排隊;
3、操作完的請把操作卡交給老師并坐會位置上。(老師再重復(fù)跟幼兒說一遍規(guī)則)
四、讓小朋友也來排排隊開火車,活動結(jié)束。
師:小朋友今天表現(xiàn)的很棒,接下來,老師請小朋友排排隊開火車,好不好?
師:今天我們小火車有要求,要一個男孩子,一個女孩子,一個男孩子,一個女孩子......
組織幼兒按要求開火車,活動結(jié)束。
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