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求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題教案1
教學內(nèi)容：
教材第12頁練習二第10-16題
教學目標：
幫助學生進一步認識求一個數(shù)的幾倍是多少的乘法應用題的結構和數(shù)量關系，使學生進一步鞏固解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題的方法，并能正確地進行解答。初步培養(yǎng)學生分析、推理的能力。
教學準備：
教學過程：
一、基本練習
1、口頭列式計算
在練習十一的基礎上增加一些內(nèi)容
�。�1）24的2倍是多少？
�。�2）5的40倍是多少？
�。�3）3個11是多少？
（4）一個數(shù)是20，另一個數(shù)是它的4倍，這個數(shù)是多少？
�。�5）6個30是多少？
2、看圖說一說
�。�1）蘋果
梨
梨的個數(shù)是蘋果的（）倍。
�。�2）男生
女生
（）的人數(shù)是（）的'（）倍。
二、應用題練習
1、看圖口頭列式解答
紅花
黃花
�。�1）分析解答
�、倏粗@幅圖，你知道了什么？你能提出哪些問題？（根據(jù)學生的回答添上大括號和問號，把圖填完整。）
②要求黃花有幾朵，你是怎樣想的？你會列式計算嗎？
③學生口頭列式計算。
④與同桌交流：要求黃花有幾朵，就是求（）的3倍是多少，也就是求（）個（）是多少。
�。�2）進一步了解應用題的結構。
�、購倪@一題我們可以知道，要求出黃花有幾朵，必須要知道哪兩個條件？你可以怎樣想？
�、诶蠋熜〗Y。
2、解答第11、12題。
�。�1）學生獨立完成。
�。�2）指名學生分別說出這兩題的解題方法。
（3）比較這兩題：有什么相同和不同的地方？你是怎樣想的？
3、練習二第13題。
�。�1）出示題目，幫助學生理解題意，指名一人板演，其余獨立完成。
�。�2）集體訂正時，讓學生說說是怎樣想的。
4、補充條件
（1）出示練習二第15題。
�。�2）這道題你會做嗎？能做嗎？為什么？缺少了什么？
�。�3）同桌互相交流后給題目添上一個條件。
�。�4）學生根據(jù)自己添的條件列式計算。
�。�5）全班交流各自的想法。
三、總結延伸
�。�1）本節(jié)課，我們主要學習了什么？你有哪些收獲？
�。�2）講解思考題
四、課堂作業(yè)
練習二第14、16題。
求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題教案2
教學目標：
了解“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的應用題的結構和數(shù)量關系，掌握解題思路，并能正確的進行解答。
教學重點：
“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的應用題。
教學難點：
分析數(shù)量關系。
關鍵：把“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”，轉化成“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”。
教學過程：
一、準備題
讓學生擺4個○，要求人人參與。
思考：○的3倍就是3個4，就是12個�？梢杂胁煌恼f法。
二、教學例3
1、畫出和○的.個數(shù)。
2、討論：有12個，是○個數(shù)的3倍，○有幾個？（4個）
你是怎么知道○是4個的？（的個數(shù)是○的3倍，就是說的個數(shù)有3個“○的個數(shù)”那樣多，所以求“○的個數(shù)”，就是把的個數(shù)平均分成3份，求每份是多少。12÷3=4（個）如圖：
每份的個數(shù)與○同樣多。
三、教學例4。
紅花有8朵，是黃花的4倍。黃花有多少朵？
1、審題。題目中是哪良種花在比較？比較的結果怎樣？你是怎樣看出來的？（紅花......是黃花的4倍）
2、指導學生畫出線段圖，說題意。以黃花的朵數(shù)作標準，先畫出黃花的朵數(shù)的線段，再想一想表示紅花朵數(shù)的線段畫多長？標上條件和問題。畫后全班交流畫線段圖的思考過程。
3、分析數(shù)量關系。從線段圖上看，紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)有什么關系？4倍是8朵，1倍是幾朵？從圖上看，紅花和黃花同樣多的是哪一部分？（把紅花平均分成4份，其中的1份和黃花同樣多。）
4、各自看書上的例4，說說解答過程。
5、引申。紅花的朵數(shù)是黃花的2倍，求黃花。
紅花的朵數(shù)是黃花的8倍，求黃花。
6、小結。
看圖，知道一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)，要怎么想？引導學生再次歸納出：解答這類應用題的關鍵是“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”
四、鞏固練習
1、試一試。讓學生獨立完成，再同桌互說思考過程。
2、練一練第1、2題。重在引導學生分析數(shù)量關系。
3、練一練第3—6題。學生獨立完成。說思考過程。
4、比較第5題。
相同；兩題都是用把一個數(shù)平均分成幾份的辦法來解答的。
不同：
（1）把一個數(shù)平均分成幾份，求1份是多少。屬1份數(shù)和總數(shù)之間的份總關系。1份數(shù)可以直接從總數(shù)中求得。
�。�2）已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)。屬一個數(shù)與另一個數(shù)的倍數(shù)關系。另一個數(shù)不能直接從一個數(shù)中求得。
求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題教案3
教學目標
1.初步學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題。
2.培養(yǎng)學生動腦、動手、動口能力。
教學重點
加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關系的認識。
教學難點
明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。
教具學具準備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒。
教學步驟
一、鋪墊孕伏。
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式。
2.口述算式和得數(shù)（出示投影片）。
�。�1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3.導入。
�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個。
指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。
�。�2）導入新課。
如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題應用題
二、探究新知。
1.教學例3.【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】
�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片。
�。�2）第二行要擺的圓片的`個數(shù)是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視。
�。�3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？
�。�4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程。
�。�5）指導學生把例3填完整。
2.完成教科書80頁的“做一做”�！究裳菔菊n件“應用題”】
（1）指導學生擺小棒。第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視。
�。�2）引導學生口述擺小棒的過程。
�。�3）教師引導學生把此題填完整。
3.教學例4.【可演示課件“應用題”】
美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
�。�1）學生讀題，理解題意。
�。�2）引導學生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數(shù)，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖�！ 。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少。
�。�5）啟發(fā)學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路。
（朵）或（朵）
答：做了35朵紅花。
（6）引導學生把例4填完整。
4.完成81頁“做一做”的第2題�！究衫^續(xù)演示課件“應用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數(shù)是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題。
（2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數(shù)量關系。
�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算。
三、全課小結。
通過學習知道了求一個數(shù)的幾倍的多少，就是求幾個這個數(shù)的和，用乘法計算。
四、隨堂練習。
1.看圖列式計算。
2.學生獨立完成81頁“做一做”的第1題�！究衫^續(xù)演示課件“應用題”】
3.列式計算（出示投影片）
�。�1）5個8相加是多少？
�。�2）5的8倍是多少？
（3）4個7相加是多少？
�。�4）4的7倍是多少？
五、布置作業(yè)。
1.小明有5本故事書，連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7本。小明有多少本連環(huán)畫？
2.停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設計
應用題
教案點評：
教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數(shù)的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。
教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數(shù)量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。
探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學生能夠根據(jù)條件自己編題。
活動過程
1.根據(jù)學號每人發(fā)一張?zhí)柨�，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l手，誰編題。
2.所說題的得數(shù)必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）。
3.鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當?shù)脭?shù)，找到另外兩個數(shù)，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）。
4.最后誰的分高，就是計算能手。
求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題
求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題教案4
教學內(nèi)容：
教材第9、10頁例6和“練一練”，練習二第3-9題。
教學目標：
1、通過學習理解求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題的數(shù)量關系和解題方法，并能正確解答。
2、培養(yǎng)學生初步的分析、推理等邏輯思維能力。
教學重點：
聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的'含義，找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法，會解決有關的實際問題。
教學準備：
小棒、情景圖
教學過程：
一、操作導入
1、擺一擺
第一行擺2根小棒，第二行擺的根數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾根？你是怎樣想的？
先讓學生擺一擺，再讓學生說一說：第二行擺了（）個（）根，第二行擺了（）根。你是怎樣算出來的？
2、畫一畫。
學生獨立完成第10頁的練一練第1題，并讓學生說一說，圓片畫了（）個（），一共畫了（）個。你是怎樣算的？
二、自主探究，教學新知。
1、出示情景圖
（1）談話：看著這圖，你想知道些什么？（學生可能會說：松樹有多少棵？柏樹有多少棵？......）
�。�2）要求松樹有多少棵，可以怎樣想呢？我們先來畫一畫。
根據(jù)題意老師和學生一起畫圖。
楊樹
松樹
�。�3）要求松樹有多少棵，你準備怎樣來計算？你是怎樣想的？
�。�4）學生獨立計算。
�。�5）談話：誰來說說你是怎樣想的？
�。�6）：要求松樹有多少棵就是要求3個11是多少，用乘法來計算。
（7）要求柏樹有多少棵，你準備怎樣列式計算？為什么？學生獨立計算后說說想的過程。
2、練一練
�。�1）學生獨立完成練一練。
（2）集體訂正時說說你是怎樣想的？（要求白兔有幾只，就是求（）個（）是多少。）
三、鞏固練習
1、練習二第4題。
�。�1）理解題意后，學生獨立列式計算。
�。�2）要求書包要多少錢，就是要求（）個（）是多少。
2、練習二第5題。
（1）改編題意：一輛面包車可以坐11人，一輛大客車坐的人數(shù)是面包車的4倍，我們班有55人，一輛大客車夠嗎？
�。�2）學生獨立思考后完成。
�。�3）集體訂正時讓學生說說是怎樣想的。
3、獨立完成練習二第9題。
四、全課
這節(jié)課，你有哪些收獲？你學會了什么？
五、課堂作業(yè)
求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題教案5
教學內(nèi)容：
教材第77頁例4
教學目標：
1、進一步加深對“倍”的含義的理解。
2、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。
3、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題的聯(lián)系，學會看線圖。
教學重點：
1、學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。
2、初步學會分析數(shù)學信息與所求問題之間的聯(lián)系，學會看線段圖。
教學難點：
理解題目中關于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關系的語句。
教學準備：
教材中的主題圖。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、口算練習。
6×75×67×43×5
4×65×56×32×6
7×23×77×72×4
6×64×45×23×6
2、回答。
4個6可以說成6的'（）倍。
3個5可以說成5的（）倍。
5個4可以說成（）的（）倍。
設計意圖：復習引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。
二、合作交流，掌握算理。
1、教學例4。
1）出示主題圖，學生觀察圖并了解信息。
2）學生提出數(shù)學問題，并和同桌進行交流。
3）在教師的引導下，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
根據(jù)教師指向的問題，先獨立解決。
設計意圖：嘗試著讓學生自行解決，鍛煉學生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨立的學習習慣。
在各自的學習小組內(nèi)交流自己的解答方法。
全班進行交流。
組織學生進行匯報。教師畫出線段圖。
設計意圖：用直觀的線段圖幫助學生理解。
三、學習效果測評
引導完成教材78頁1～3。
四、課堂：
今天你又學到了哪些知識？
教學反思：
求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題教案6
教學內(nèi)容：
完成第79-80頁練習十的第1～7題。
教學目標：
通過練習，熟練解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題。通過實物操作培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力。培養(yǎng)學生靈活解題的能力。溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維。
教學過程：
一、激趣導入
1、拍一拍
教師拍表示一倍的次數(shù)，學生按要求有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。
�、賻熍模骸痢痢Ｄ銈兣牡氖抢蠋煹�4倍，就是拍幾個幾下呀？（學生邊拍邊數(shù)。）
�、趲熍模骸痢痢痢Ｄ銈兣牡氖抢蠋煹�3倍，就是拍幾個幾下？（學生邊拍邊數(shù)。）
2、想一想
①教師左手拿4支粉筆，右手拿粉筆盒裝了28只粉筆
問：粉筆盒里的粉筆是這4支粉筆的幾倍？
②教師左手拿2支粉筆，右手拿一個蓋有蓋的粉筆盒
說：粉筆盒里粉筆數(shù)量是2支粉筆的6倍，你們猜猜粉筆盒中有幾支粉筆？理由呢？
二、鞏固練習
1．練習十的第1題。
(1)學生自己連線。
（2）交流思考過程。（例如；5的`4倍表示4個5相加的和，求4個5相加的和可以用4×5或者5×4來計算
2．練習十的第2題。
談話：從圖中你知道了什么？學生獨立解答。
3．練習十的第3題。
�。�1）學生自己讀題。
�。�2）提問：這兩個問題都是將書包的價錢和文具盒的價錢作比較，表示的意思一樣嗎？
�。�3）明確：書包的價錢是文具盒的幾倍，就是求40里面有幾個8，用除法計算。而求書包的價錢比文具盒貴多少，就是求40比8多多少，用減法計算。
4．練習十的第4題。
（1）你能自己讀題解答嗎？試一試。
�。�2）交流：解答每一個問題分別選擇了哪些條件？怎么想到這么列式的？（說說數(shù)量關系）
5．練習十的第5題。
�。�1）學生自己讀題解答。
�。�2）尋找兩題的內(nèi)在聯(lián)系和不同思考。
6．練習十的第6題。
�。�1）解答。
�。�2）交流：解答每一個問題分別選擇了哪些已知條件？
7．練習十的第7題。重要啟發(fā)學生：應該根據(jù)哪兩個條件求出兔的只數(shù)？
�。ò训谝粋�問題的答案作為第二個問題的一個條件，和“兔比雞多15只”）
教學后記：
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