大班教案實(shí)用[9篇]
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
自由活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)調(diào)皮的孩子不好好走路，有的喜歡單腳走，有的喜歡倒退著走。為了滿足孩子對各種“走”的好奇心與活動(dòng)欲望，我就有目的地組織了本次活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒探索和嘗試身體的各種移動(dòng)方法，從而豐富對身體各部位功能的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對身體游戲的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)自己身體各部位的不同作用，嘗試運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。
2．積極探索新的動(dòng)作，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)新技能。
3．在活動(dòng)中體驗(yàn)身體游戲的樂趣，培養(yǎng)互助合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂磁帶，各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，草坪、小河、電網(wǎng)的標(biāo)志圖。
2．預(yù)設(shè)的各種圖示，白紙，記號(hào)筆。
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1．熱身運(yùn)動(dòng)“洗澡”
師：“朋友們一起來洗個(gè)熱水澡吧!”
幼兒隨著音樂，在老師語言提示下，創(chuàng)編動(dòng)作：
“擰擰水龍頭，嘩啦啦啦出來了，
擦擦手，嘿嘿；擦擦腿，嘿嘿。
耳朵里進(jìn)水啦，跳!跳!跳!
甩甩腳，甩甩手，
擦干水珠，穿上衣褲�！�
2．交流活動(dòng)
“洗得真舒服，坐下來休息一下吧。”(教師示意幼兒自由地在自己身邊坐下)
問：“剛才我們都用了身體哪些部位，做了什么動(dòng)作?”
幼兒個(gè)別交流并作示范，教師小結(jié)身體不同部位的作用。
二、探索活動(dòng)
(一)自由探索移動(dòng)方法
1．“我們身體的各部位還可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在請你們做一個(gè)動(dòng)作把你們的身體移到老師身邊來�！�(幼兒自由嘗試)
(有的孩子直著身體走，有的則蹲著走；有的蹦跳過來；有的雙手撐地爬了過來……其動(dòng)作有了一定的創(chuàng)意。)
2．“如果不用小腳走，你可蹦用其他部位的動(dòng)作來代替小腳走嗎?”
(孩子們整齊響亮的應(yīng)答聲，一張張仰起的笑臉寫滿了自信，熠熠生輝的雙眼中透露出迫不及待的心情。)
“大家試試看，比比誰的辦法多。”
鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師邊觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)邊輔助，發(fā)現(xiàn)新異的方法，作即興記錄。
(探索用身體的其他部位來代替腳移動(dòng)身體，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們自由探索和嘗試，從而發(fā)現(xiàn)移動(dòng)的方法。教師主要是鼓勵(lì)他們大膽嘗試各種不同的移動(dòng)方法，結(jié)伴合作完成一些特殊的動(dòng)作，同時(shí)幫助能力有限的孩子完成一些動(dòng)作，讓他們體會(huì)成功的喜悅。
孩子們的動(dòng)作很多時(shí)候是無意識(shí)的，為了留住各個(gè)美好的瞬間，保存下孩子們的探索成果，將抽象的'動(dòng)作轉(zhuǎn)化為永久的、直觀的畫面，我采用了記錄法。這為下一步孩子們之間相互學(xué)習(xí)提供了很好的“學(xué)具”，可謂一舉兩得。
(二)相互學(xué)習(xí)移動(dòng)方法
1．幼兒之間相互學(xué)習(xí)
“你是怎樣移動(dòng)身體的?”個(gè)別上臺(tái)交流并演示自己的動(dòng)作后，集體跟學(xué)。
2師幼之間相互學(xué)習(xí)
“老師也想到了幾種好辦法，一起來看看吧!”(出示圖示)
“誰知道我是怎么做的?”
集體嘗試，邊看圖示邊模仿動(dòng)作。
(讓孩子們看著圖示練習(xí)，也是一種自學(xué)能力的體現(xiàn)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再組織同伴間、師幼間相互學(xué)習(xí)，這是讓孩子們知道，每個(gè)人的能力是有限的，只有人與人之間相互學(xué)習(xí)，相互合作，獲得的知識(shí)、本領(lǐng)才會(huì)越多。同時(shí)從豐富的動(dòng)作中，孩子們體會(huì)到了朋友間相互學(xué)習(xí)的快樂。)
(三)游戲：奇妙的數(shù)字園
1．以驚奇的口吻引起興趣：“呀!大家看，這兒有片草地，可以用什么方法來通過呢?”
師幼討論通過的方法，選擇比較合適的動(dòng)作圖示。
電網(wǎng)、小河依此一一介紹。
幼兒自由嘗試通過各個(gè)場地。
(根據(jù)特定的場景來分析、選擇相應(yīng)的動(dòng)作圖示，這是對各種動(dòng)作特點(diǎn)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在選擇的基礎(chǔ)上再用實(shí)踐來檢驗(yàn)“選擇”是否正確，這是最有力的檢驗(yàn)方法，孩子們在體驗(yàn)活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，也為下面的游戲活動(dòng)作了鋪墊。)
2．以神秘的口吻激發(fā)興趣：“有一個(gè)奇妙的園子里，掛滿了各種可愛的數(shù)字娃娃，想去數(shù)字園看一看嗎?”
“可是去數(shù)字園也要經(jīng)過草地、電網(wǎng)、小河。一路上我們不比誰的速度快，而比誰通過的方法與別人不一樣�！�
3．幼兒用各種方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。
(游戲“奇妙的數(shù)字園”是前面探索動(dòng)作的提煉。孩子們通過對游戲場景的分析，來判斷、選擇哪些動(dòng)作比較合適，這是經(jīng)驗(yàn)的又一次提升。大班的孩子好勝心強(qiáng)，我提出這次的比賽是“比誰通過的方法與別人不一樣”，以此來避免動(dòng)作的單一性。)
三、放松活動(dòng)
1．游戲“數(shù)字造型”：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字嗎?”幼兒單獨(dú)或相互合作，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字造型。
(巧用游戲“數(shù)字造型”作為結(jié)束環(huán)節(jié)的放松活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們對身體動(dòng)作的興趣，又使孩子們對自己“靈巧的身體”充滿著意猶未盡的探索欲望。)
2．討論：我們還能用靈巧的身體變什么呢?
3．小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會(huì)做那么多有趣的動(dòng)作，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作，所以我們要愛護(hù)身體的每一部位。我們的身體也累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧�！�
(在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動(dòng)室)
活動(dòng)反思
孩子們習(xí)慣了走以后，“爬”對他們充滿了誘惑。本次活動(dòng)，為他們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，滿足了他們爬的愿望。在活動(dòng)中，每個(gè)孩子的小臉上都洋溢著笑意，在輕松、愉快的氛圍中，自由地嘗試著各種各樣“爬”的動(dòng)作。通過游戲，其動(dòng)作技能、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、活動(dòng)興趣都得到了很好的發(fā)展。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)找出男女不同的地方。
2、認(rèn)識(shí)男生女生標(biāo)記，知道要按性別進(jìn)入盥洗間等公共場所。
3、培養(yǎng)幼兒初步的性別意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、男女生標(biāo)記。
2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張。3、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、以猜猜他是誰的游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友們好，今天我們來玩?zhèn)�“猜猜他是誰”的游戲。(提醒小朋友仔細(xì)聽清楚)
師：穿著XX色衣服，XX色褲子，XX色鞋子的小朋友是誰?XX頭發(fā)的小朋友是誰?(一位男孩)誰猜到了的'，請舉手說出他的名字。
師：穿著XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是誰?XX頭發(fā)的小朋友是誰?(一位女孩)小朋友你們猜猜她是誰?
師：我們猜到的這兩位小朋友一位是男生，一位是?(女生)
二、比較男女生的不同。
師：現(xiàn)在老師給小朋友每人發(fā)一本書，請小朋友打開書，請你們看爸爸媽媽和男女生圖片。
師：男生和女生有什么不一樣呢?請小朋友仔細(xì)觀察。
師：你們在書上看到的男生是怎么樣的?他的頭發(fā)是怎么樣的?他們穿怎么樣的衣服啊?(短短的頭發(fā)、穿著短衣服)
師：誰來說說你在書上看到的女生是怎么樣的?會(huì)穿怎么樣的衣服?(有長長的頭發(fā)、穿著漂亮的裙子)
師：小結(jié)：剛小朋友說的都很對，大部分男生的頭發(fā)剪得比簡短，女生可以扎辮子，男生夏天穿短褲，女生夏天穿穿裙子，男生的聲音粗一些，女生細(xì)一點(diǎn)，男生站著小便，女生蹲著。
三、認(rèn)識(shí)男女標(biāo)記及用途。
師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標(biāo)記，你們看這張標(biāo)記表示的是什么?(表示是女生)
師：那這張呢?(表示男生)
師?剛剛小朋友說的都對 ，那你們在什么地方見過這兩種標(biāo)記?(衛(wèi)生間里面、商場里面)
師生共同小結(jié)：這些標(biāo)記啊，我們在衛(wèi)生間、浴室、商場里面賣衣服的更衣室都可以看到這兩種標(biāo)記。
師：你們知道為什么這些地方，男女要分開房間呢?(因?yàn)槟猩灰粯?
師生共同小結(jié)：我們男生女生有很多不同，換衣服和上衛(wèi)生間時(shí)分開是一種禮貌，也是一種規(guī)定。從以前到現(xiàn)在，大家都在遵守這個(gè)規(guī)定。我們都要遵守這種規(guī)定，看清男女生標(biāo)記在進(jìn)入，千萬不要弄錯(cuò)了。
四、情景練習(xí)
師：情景創(chuàng)設(shè)，“商場試衣間”分別把男女標(biāo)記貼在教室的門上。
師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的性別選擇對應(yīng)的試衣間，注意進(jìn)門的時(shí)候千萬不要弄錯(cuò)了。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受︱x x 0 x︱的節(jié)奏，并唱出休止符后的歌詞。
2、探索歌曲前后的不同唱法，用相應(yīng)的聲音演唱。
3、注意控制自己的聲音，與同伴保持一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解幼兒在家中是否為媽媽做過力所能及的事情。
活動(dòng)過程：
一、談話：你在家里會(huì)做哪些事情。
二、學(xué)唱歌曲《不再麻煩媽媽》。
1、范唱歌曲，幼兒反饋歌詞。
2、跟隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)︱x x 0 x︱中休止符后的'歌詞。
三、幼兒探索歌曲的前后兩種不同的唱法。
1、幼兒討論兩種唱法的不同。
教師：你們能自己做事情，心里感覺怎么樣��？那可以用什么樣的聲音來唱呢？（跳躍、歡快）教師：最后，是我們表達(dá)對媽媽的愛，可以用什么樣的聲音來歌唱呢？（連貫、有感情）
2、幼兒嘗試用兩種不同的唱法來演唱歌曲。
四、幼兒嘗試評(píng)價(jià)自己的演唱。
大班教案 篇4
目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2.學(xué)說句式“像……一樣”。
3.萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：繪本《我爸爸》
2.音樂《爸爸去哪兒》《憂傷還是快樂》《再見警察》
3.爸爸的照片
過程：
一、引出我的爸爸
1.師：老師這有一首歌，我們一起來欣賞一下
2.播放《爸爸去哪兒》
3.分別出示幾位小朋友爸爸的照片2～7，請幼兒介紹自己的爸爸。
4.師：有一個(gè)外國小朋友布朗，他也想向我們介紹他的爸爸，布朗爸爸是什么樣呢？我們一起來看看。
二、分段欣賞繪本
1.分別出示圖片8～11
了解布朗爸爸有哪些本領(lǐng)。
2.出示圖片12
這就是布朗心中最帥的爸爸，他有很多本領(lǐng)！那你們的爸爸有哪些本領(lǐng)？可是，布朗爸爸還有一些像動(dòng)物一樣特殊的本領(lǐng)。
3.分別出示圖片13～18
學(xué)說“像…一樣”句式。
三、完整欣賞繪本
這就是我爸爸,我爸爸真的很酷！他什么也不怕，連大灰狼都不怕。還會(huì)走鋼絲,而且不會(huì)掉下來。他敢跟巨人摔跤。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,輕輕松松地就跑了第一名。這就是我爸爸，他真的很酷! 我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯，像馬一樣吃得多，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣會(huì)跳舞。有時(shí)又像小熊一樣可愛，還很幽默呢。
四、感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感
1. 出示圖片19，感受爸爸對自己的愛
師：咦？布朗爸爸在干什么?他為什么會(huì)扮鬼臉呢?
師：當(dāng)你不開心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的'?
2.出示圖片20～24，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)愛自己爸爸的情感
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?
師：今天回家時(shí)請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，，通過小動(dòng)物的表演知道才藝可以給人帶來快樂、美感、幫助別人。
2、在語境中豐富詞匯：高難度動(dòng)聽的優(yōu)美的樂于助人一聲不吭奮不顧身。
3、了解自己每個(gè)人都有長處，樂意認(rèn)識(shí)自我，了解自我，同時(shí)懂得去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黑鴨課件
活動(dòng)過程：
一、引題
師：今天，森林里真熱鬧，到處鮮花盛開，彩旗飄揚(yáng)，因?yàn)檫@里即將舉行一場"動(dòng)物才藝"展示會(huì)呢！我們快點(diǎn)坐好跟小動(dòng)物們一起觀看表演吧
二、分段欣賞故事
1、出示小猴、小黃鶯、小孔雀、小黑鴨圖片
師：你們看，有誰來參加這次才藝展示呢？
（1）小猴展示才藝：高難度的技巧
出示小猴圖片
師：第一個(gè)上臺(tái)表演的是小猴子，他一個(gè)跟頭翻到了舞臺(tái)上，他會(huì)表演什么才藝呢？（翻筋斗、爬山、摘桃子…、）
師：請小朋友仔細(xì)聽，到底小猴會(huì)表演什么才藝？（教師講述故事第一段）
師：小猴剛才都表演才那些才藝？怎么表演的？
小結(jié)：小猴嗖嗖很快的爬到大樹上；小猴玩蕩秋千，從這棵樹上蕩到那棵樹上，又從那棵樹上蕩到舞臺(tái)上；在滑板車上做高難度的動(dòng)作。（學(xué)習(xí)詞語“高難度”）
師：大家都說小猴你真棒，小猴你真厲害，你覺得這里的"厲害"是什么意思嗎？（爬樹快，秋千蕩地好、滑板車玩的好）
小結(jié)：厲害就是表示小猴向大家展示高難度的動(dòng)作，給大家?guī)砜鞓罚@就是小猴的才藝。小猴表演結(jié)束了，第二位上臺(tái)的會(huì)是誰呢？
�。�2）小黃鶯展示才藝：動(dòng)聽的歌喉
師：第二上臺(tái)表演的是小黃鶯，（教師講述故事第二段）
師：剛才是誰向大家展示動(dòng)聽的歌聲？（是小黃鶯向大家展示了動(dòng)聽的歌聲）聽著小黃鶯的歌你們有什么感覺怎么樣？
師：是的，小黃鶯向大家展示動(dòng)聽的歌聲，可以讓人感到非常的舒服和快樂，這就是小黃鶯的才藝。
小黃鶯表演結(jié)束了，第三位上臺(tái)表演的會(huì)是誰呢？
�。�3）小孔雀展示才藝：優(yōu)美的舞姿
師：第三位上臺(tái)表演的會(huì)是小孔雀（教師講述故事第二段）
師：剛才是誰表演什么才藝？（剛才是小孔雀表演了優(yōu)美的孔雀舞）
師：是的，小孔雀向大家展示優(yōu)美的舞姿，可以給大家?guī)砻赖男蕾p，這就是小孔雀的才藝
2、介紹小黑鴨：笨拙的舞蹈
師：小黑鴨看了大家的表演，心里非常羨慕，也想上臺(tái)表演，你們覺得小黑鴨會(huì)表演什么才藝？師：我們一起歡迎小黑鴨上臺(tái)表演吧、（鼓掌）
教師講述第四段故事
師：為什么小黑鴨這么賣力的跳舞，小動(dòng)物們都不給她鼓掌呢？（因?yàn)樗牟缓每础�、、�?/p>
小結(jié)：對呀，跳舞不是小黑鴨的長處，小動(dòng)物們覺得她跳的不夠好看，所以大家都沒有鼓掌、師：現(xiàn)在小黑鴨的心情怎么樣？
師：它是怎么樣走下舞臺(tái)的`？（豐富詞匯：一聲不吭）
師：誰來表演一下小黑鴨一聲不吭走下舞臺(tái)的樣子？（請1名幼兒表演）
就在小黑鴨一聲不吭走下臺(tái)的時(shí)，從不遠(yuǎn)處的池塘邊傳來了幾聲“救命��！救命啊！
3、樂于助人的小黑鴨得到更熱烈的掌聲（運(yùn)用自己的本領(lǐng)去幫助別人也是才藝）師：到底發(fā)生了什么事情，我們快跟小黑鴨一起去看看吧、
師：剛才發(fā)生什么事情了？
師：小黑鴨是怎樣救小雞的？（豐富詞匯：奮不顧身）
師：小黑鴨救了小雞，雞媽媽是怎樣感謝小黑鴨的？（謝謝你啊，要不是你，我的孩子早就沒命了）
師：你想怎么夸獎(jiǎng)小黑鴨呢？
我們一起來夸夸小黑鴨、（你真棒，你真有本事�。�
小結(jié)：小黑鴨聽了大家的夸贊，心里可高興了，原來我也有了不起的本領(lǐng)、
三、完整欣賞故事
師：這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫《小黑鴨》，現(xiàn)在我們一起來欣賞這個(gè)故事吧、
師：故事聽完了，回顧故事內(nèi)容；都有誰參加了才藝展示會(huì)？表演什么才藝？
（1）小猴展示才藝：高難度的技巧（獲得掌聲）。
�。�2）小黃鶯展示才藝：動(dòng)聽的歌聲（獲得掌聲）。
�。�3）小孔雀展示才藝：優(yōu)美的舞姿（獲得掌聲）。
�。�4）小黑鴨展示：雖然小黑鴨沒有好看的才藝表演，但是她也有自己游泳這個(gè)本領(lǐng)，還去幫助了別人，所以小黑鴨最后（獲得到更熱烈的掌聲）
小結(jié)：原來才藝不但可以給人帶來美感和快樂，也可以像小黑鴨一樣用自己的本領(lǐng)去幫助別人、
四、分享交流：夸夸自己
師：小動(dòng)物們都展示了自己的才藝和本領(lǐng)，那小朋友你們有什么才藝和本領(lǐng)呢？（唱歌、跳舞、下棋…、）
教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的才藝和本領(lǐng)，我們要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大以后才能像小黑鴨一樣去幫助別人、
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：筆對于大班的孩子并不陌生，在幼兒園里能接觸到各種各樣的筆，生活中也充斥著形形色色的筆，那么如何將孩子熟悉的筆設(shè)計(jì)成一堂生動(dòng)有趣的活動(dòng)呢？我在孫老師《神筆馬良》的故事啟發(fā)下，決定打破常識(shí)中孩子對筆的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)孩子走出教室，到大自然中去，尋找自然中物品替代筆，發(fā)揮孩子的想象力，感受人與自然相互依存的重要性，激發(fā)孩子熱愛自然保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹枝代替筆，創(chuàng)造性的'進(jìn)行繪畫活動(dòng)，感受自然之樂，激發(fā)幼兒熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、遷移想像，尋找其他物品替代筆進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中，能注意畫面的整潔和整體構(gòu)思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樹枝、水彩、白紙、成品作品一張、事先找好一處小花壇并豐富里面的自然物品。
活動(dòng)過程 ：
一、欣賞四周環(huán)境，感受自然之美。
T：小朋友，我們來到大自然，你覺得什么地方最美��？
二、、設(shè)疑，激發(fā)幼兒興趣。
T：今天老師帶來一幅美麗的畫，它是用一支神奇的畫筆畫出來的，小朋友你們猜猜它是什么筆呢？
幼兒進(jìn)行大膽的猜測。
教師揭示謎底。
T：原來是樹枝！你們想不想試試？
三、教師交代用樹枝作畫的方法和注意事項(xiàng)。
T；那么用樹枝怎樣畫畫呢？小朋友只要將樹枝沾上顏料、顏料不能太多，然后在白紙畫出你想畫的內(nèi)容，注意畫面的整體，不要將顏料沾到衣服上。
四、幼兒大膽的進(jìn)行繪畫，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
五、展示幼兒作品
六、遷移幼兒想象，尋找其他物品替代筆。
T：小朋友，剛剛用樹枝代替筆作品，可是大自然里面的物品很豐富，我們還可以用其他什么物品來做筆呢？
幼兒用自己找到的“筆”創(chuàng)作。感受樂趣，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。
展示幼兒用不同的“筆”創(chuàng)作的作品。
總結(jié)：小朋友，大自然真奇妙，給我們帶來了很多的樂趣，讓我們一起為我們的地球裝扮上漂亮的衣服！
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圓形上聯(lián)想出多種物體，并會(huì)用多種手段表現(xiàn)其主要
特征。
2、探索對圓形的變化，激發(fā)幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作中的快樂和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、各種大小不同顏色不同的正方形紙和圓形紙、水彩筆、顏料、漿糊、剪刀、抹布、籮筐、胡籮卜等。
2、吹泡泡的'玩具。
3、變化的圓形拼貼成畫面一幅。
活動(dòng)過程：
一、游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師和幼兒共同玩“吹泡泡”游戲。
2、啟發(fā)幼兒展開想象在圓形上聯(lián)想出多種物體。
提問：你們吹出的泡泡是什么形狀的？象什么？
幼兒自由回答。（象汽球、西瓜┄┄）
二、探索圓形的變化
1、提問：圓形可以變化成什么？變化后的圓形可以做成什么？
幼兒發(fā)揮想象自由回答。
2、出示由變化的圓形拼貼成的一幅畫。
3、引導(dǎo)幼兒觀察說說畫中的物體是怎樣做成的？
4、激發(fā)幼兒大膽回答：樹是由圓形折成扇形做，母雞是由圓
形折疊成半圓做成的。
三、幼兒動(dòng)手創(chuàng)作、老師巡回指導(dǎo)。
1、分別介紹三組的活動(dòng)材料和工具。
2、提出創(chuàng)作要求：使用剪刀注意安全，保持桌面整潔。
3、引導(dǎo)幼兒充分想象，嘗試借助點(diǎn)線面的組合和顏色的搭配，不斷豐富自己的畫面。
四、展示作品，幼兒互相欣賞和交流。
1、幼兒間互相介紹自己的作品用什么制作的？怎樣制作的？
2、互相欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂。
3、收拾桌面，歸放活動(dòng)材料、工具。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)雙人合作在有間隔的紙板上又快又穩(wěn)的走過，發(fā)展平衡及協(xié)調(diào)能力。
2.探索雙人配合走過有間隔的物體時(shí)相互協(xié)調(diào)的方法。
3.有合作意識(shí)，能與同伴協(xié)調(diào)一致，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.40張報(bào)紙、紙板20塊、龍頭及龍尾頭飾各4個(gè);錄音機(jī)、背景及放松音樂等。
2.幼兒有報(bào)紙一物多玩的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
a)熱身活動(dòng)：
過關(guān)游戲：長龍跑：
幼兒5人一隊(duì)共4縱隊(duì)，每縱隊(duì)為一條長龍，排頭為龍頭，排尾為龍尾。
幼兒聽信號(hào)由每隊(duì)龍頭帶隊(duì)找空地方四散跑，不能斷開或與其他龍交叉，聽哨聲返回為過第一關(guān);再聽信號(hào)跑出，中途聽語言提示兩龍相接繼續(xù)跑，聽哨聲返回為過第二關(guān);第三次跑出后聽信號(hào)提示四龍相接跑，聽哨聲返回就為過第三關(guān)。
b)探索學(xué)習(xí)雙人在有間隔的紙板上走
1、玩報(bào)紙：
一人玩報(bào)紙：跳報(bào)紙、跑報(bào)紙(貼紙跑、繞紙跑等)、玩紙棒、玩紙球(拋接、滾、擲等)
二人自由結(jié)伴玩報(bào)紙：連續(xù)跑、繞報(bào)紙走或跑、棒擊球、趕球進(jìn)門、走有間隔的紙板等。
交流模仿雙人玩報(bào)紙方法，引出走有間隔的報(bào)紙的方法。
2、間隔走紙板
探索二人合作走紙板：一二隊(duì)、三四隊(duì)面對面分別找對面的'幼兒為伴。
玩法：走板幼兒雙腳站在紙板上，一只腳先踏上前面的紙板，另一只腳在踏上去站好。移板幼兒把板放在與第一塊板對齊的前面，等走板幼兒雙腳離開第一塊板踏上第二塊板后再把后一塊板前移。
第二次探索：討論：紙板擺放的間距要適合等
3、競賽游戲：過河不濕鞋
一二隊(duì)一組、三四隊(duì)一組進(jìn)行比賽，每組第一對幼兒從起始點(diǎn)出發(fā)走過"石頭"過河跑回拍打第二對幼兒的手站至隊(duì)尾，第二對幼兒出發(fā)過河，一次循環(huán)，最先完成的小組為勝。
第二次游戲走"石頭"和擺"石頭"的幼兒互換角色進(jìn)行游戲。
三、放松活動(dòng)
呼吸調(diào)整
聽音樂放松身體、拍打四肢
活動(dòng)建議：
過河時(shí)必須踩在"石頭"上走，如落進(jìn)"河里"要踏上"石頭"站穩(wěn)再走。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班教案 篇9
價(jià)值取向：
鞏固、復(fù)習(xí)多種已經(jīng)學(xué)過的打擊樂節(jié)奏型，對打擊樂活動(dòng)有濃厚的興趣。會(huì)用拍手、拍腿等身體動(dòng)作來表示自己對節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與理解。嘗試自己選擇、配對、排列一些簡單的節(jié)奏卡，并進(jìn)行樂器的打擊。學(xué)會(huì)一些指揮的小技巧，知道打擊樂活動(dòng)一定要“看”指揮。在與同伴的共同活動(dòng)中，能保持自己的演奏速度。會(huì)自覺愛護(hù)各類打擊樂器。
材料設(shè)計(jì)：
1、蛋糕盒一個(gè)，里面盛滿沙子，用綠色卡紙裁剪成草葉的形狀，插立于盒子里，取名為“美麗的`蛋糕盒草地”。
2、彩色卡紙裁剪成各種花瓣形狀，并用勾線筆在上面畫上各種幼兒熟悉的節(jié)奏圖，粘貼于吸管上。
3、打擊樂器若干：鈴鼓、鈴鐺、圓舞板、手鈴、三角鐵等。
玩法提示：
1、選擇自己喜歡的花兒節(jié)奏卡，排列于蛋糕盒的草地上。
2、先用拍手、拍腿、拍肩等身體動(dòng)作來打擊節(jié)奏，鞏固對節(jié)奏卡的認(rèn)識(shí)。
3、幼兒相互分配打擊樂器，人手一件進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
4、嘗試做“小小指揮家”。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、平時(shí)多與幼兒練習(xí)一些節(jié)奏的打擊，可以把活動(dòng)滲透于日�；顒�(dòng)中。
2、教師可以以“指揮家”的身份參與活動(dòng)，讓幼兒耳濡目染指揮的一些技巧，慢慢地學(xué)會(huì)自己來做“小小指揮家”。
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