中班教案(常用3篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動(dòng)過程
一、老師的話：“小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語讓大家來猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來，”-----兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。猜一種餐具（筷子）“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢？吃飯的時(shí)候幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友，今天劉老師就來和小朋友們一起來重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子！”
二、
1、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。
2、將小朋友帶來的筷子和老師收集的.筷子全放在桌子上，像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊�！弊層變簩�(duì)筷子產(chǎn)生興趣。
3、小朋友可以隨意下地觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色？”
“請(qǐng)對(duì)面的兩個(gè)小朋友比一比誰的筷子長(zhǎng)，誰的筷子短“。
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
4、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）老師說：“筷子啊，還會(huì)變魔術(shù)呢，不信你們看�！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀，調(diào)動(dòng)小朋友的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。
三、
1、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來考考大家，看到底你們學(xué)得怎么樣？
2、游戲：筷子夾夾樂。教師講游戲規(guī)則，注意安全。
結(jié)束語：“小朋友們，老師又要給你們出個(gè)謎語了——兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)膘。（筷子）小朋友們真聰明！今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，要愛護(hù)它，不能傷害它。好不好？
中班教案 篇2
表現(xiàn)：做燈
情境目標(biāo)：
1、嘗試自己創(chuàng)作各種各樣的燈，體驗(yàn)成功的快樂。
2、喜歡與同伴合作，養(yǎng)成良好的操作能力。
情境創(chuàng)設(shè)：
已在寒假觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的燈；
和孩子收集各種廢舊材料：紙盒、易拉罐，塑料瓶等；
提供各種廣告紙、蠟光紙、皺紋紙、稠帶等；
剪刀、漿糊、抹布等。
活動(dòng)實(shí)施：
1、交流賞燈后的感受。
提問：
1）前幾天爸爸媽媽和你們一起去看燈會(huì)，你們覺得好玩嗎？
2）你看到了哪些燈？
3）最喜歡的.是什么燈？為什么？
1、激發(fā)幼兒制作的興趣，共同討論班級(jí)燈會(huì)的內(nèi)容。
1）今天我們班上也來舉辦一次燈會(huì)，可是沒有燈怎么辦呢？
2）前幾天小朋友們看的燈是叔叔阿姨設(shè)計(jì)制作的，小朋友們也很能干，一定也能設(shè)計(jì)出新穎奇特的燈來，對(duì)不對(duì)？
3）可以用什么方法、哪些材料來制作燈呢？
3、幼兒自選材料設(shè)計(jì)燈。
1）提供各種各樣的材料，讓幼兒自由做燈。
2）為自己制作的等取名字。
4、師生共同掛燈，布置班級(jí)燈會(huì)。
賞燈并評(píng)選出最美的燈：
1)你最喜歡哪盞燈？
2)你覺得哪盞燈最美？為什么？
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)肩上揮臂動(dòng)作并能單手將沙包投擲 4 米左右。
2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)肩上揮臂動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)能力�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能單手將沙包投擲 4 米左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過植物大戰(zhàn)僵尸圖書、玩過植物大戰(zhàn)僵尸游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：豌豆沙包若干、豌豆紙球若干、僵尸卡片 8 張。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
師：小朋友們都玩過植物大戰(zhàn)僵尸的游戲吧，游戲里誰會(huì)發(fā)射出豌豆呢？（豌豆射手）
師：好，那現(xiàn)在你們是豌豆射手，我是豌豆射手的隊(duì)長(zhǎng)，跟著我出發(fā)吧�。ㄅ艿交顒�(dòng)場(chǎng)地。）
熱身活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)開幼兒的肩部和手腕。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師以情景導(dǎo)入，教師與幼兒一起充當(dāng)豌豆射手：咦，你們看我們頭頂上有一根繩子，來，我們用力的把它給拉下來。主要鍛煉幼兒的肩部力量與手腕力量）
二、基本部分
�。ㄒ唬┙邮苋蝿�(wù)，第一關(guān)：學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作。師：豌豆射手是怎樣大戰(zhàn)僵尸的？怎樣才能投中僵尸？
�。课挥變阂粋�(gè)沙包，幼兒自由練習(xí)投擲的動(dòng)作，觀察幼兒是否有正確的投擲的動(dòng)作）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)豌豆射手們的發(fā)射動(dòng)作各種各樣，現(xiàn)在我請(qǐng)豌豆射手來示范一下正確的投擲動(dòng)作。
（發(fā)現(xiàn)正確投擲動(dòng)作的幼兒，請(qǐng)他來給大家做示范，教師也在一旁進(jìn)行示范并講解投擲的動(dòng)作要領(lǐng)）
�。ǘ┑诙P(guān)：趣味擊打“僵尸”
1.師：現(xiàn)在豌豆射手們都學(xué)會(huì)自己的本領(lǐng)，看，對(duì)面僵尸在向我們緩緩的走來，快準(zhǔn)備好你們的豌豆去攻打僵尸吧！
2.幼兒分成 4 組進(jìn)行游戲，教師在一旁觀察指導(dǎo)幼兒的投擲動(dòng)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒在自由攻打僵尸時(shí)，僵尸會(huì)緩緩的走來，當(dāng)僵尸超過一條紅線時(shí)， 就說明豌豆射手被僵尸給吃掉了，僵尸是配班老師在控制，當(dāng)孩子們的豌豆快投擲完時(shí)，僵尸就會(huì)倒下。本環(huán)節(jié)中孩子們一定會(huì)熱情高漲，特別是當(dāng)僵尸緩緩走來時(shí)， 有危機(jī)感，就會(huì)把豌豆投擲在僵尸身上，游戲中就練習(xí)了孩子的肩上揮臂動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)中教師要注意引導(dǎo)幼兒使用正確的投擲姿勢(shì)）
�。ㄈ┑谌P(guān)：冰凍“僵尸”
1.師：剛才豌豆射手們把僵尸都給擊退了，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一波無敵大僵尸，并且你們的豌豆現(xiàn)在也有一種新的技能，豌豆上面有能冰凍住僵尸的技能，只要你的豌豆擊中了僵尸，僵尸就會(huì)被冰凍住，一直停在原地，所以當(dāng)你們把它冰住的時(shí)候就要加快速度用你的豌豆把它給消滅掉哦。我們來看看哪位豌豆射手是最厲害的大戰(zhàn)僵尸能手。
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過第二關(guān)，已經(jīng)初步掌握了肩上揮臂投擲的動(dòng)作，在掌握了投擲動(dòng)作的要領(lǐng)上增加難度，讓孩子在更遠(yuǎn)的距離上進(jìn)行投擲，投擲距離是 4 米左右， 在此環(huán)節(jié)中幼兒的興趣依然濃厚，因?yàn)樗耐愣褂辛诵碌募寄�，孩子就�?huì)找準(zhǔn)方向?qū)δ繕?biāo)進(jìn)行投擲）
2.幼兒分成 4 組進(jìn)行游戲，每人 5 個(gè)“豌豆”，當(dāng)幼兒的 5 個(gè)豌豆都擊中了僵尸，那么就是大戰(zhàn)僵尸能手，能得到一個(gè)貼紙。
3.評(píng)選大戰(zhàn)僵尸能手，分發(fā)貼紙。
三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)
1.師：豌豆射手們玩那么久，我們一起來給自己“松松土、施施肥”，讓我們的.豌豆射手生長(zhǎng)的更強(qiáng)壯吧！
2.師：剛才玩了那么長(zhǎng)時(shí)間，我們小豌豆們告訴我，它也很累了，我們將小豌豆們送回它的家里好嗎？
引導(dǎo)幼兒整理收拾沙包，將沙包們放回送回筐里。
�。ㄗ詈蟓h(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾整理，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力和意識(shí)，幼兒自我服務(wù)能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒自信、自立、動(dòng)手能力和自我處理問題的能力。教師引發(fā)幼兒收拾沙包，對(duì)幼兒的自我服務(wù)能力用自然流暢的方式對(duì)每位幼兒都起到了潛移默化的影響。）
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)幼兒的參與性與主動(dòng)性較高，目標(biāo)達(dá)成情況較好，在活動(dòng)中幼兒掌握了肩上揮臂動(dòng)作，同時(shí)練習(xí)了單手將沙包投擲了 4 米左右，幼兒的成功自豪感得到提升。
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