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大班閱讀教案會(huì)走路的樹(通用10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班閱讀教案會(huì)走路的樹,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)圖畫書感興趣,能獨(dú)立翻閱圖畫書。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容和教師共同講述故事,了解故事的主要角色和情節(jié)發(fā)展。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電子書(課件)
2.幼兒人手一本圖畫書
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)讀
師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事,故事的名字叫“會(huì)走路的樹”。聽了這個(gè)名字,你們覺得奇怪嗎?為什么?
(幼:奇怪。樹怎么會(huì)走路啊,沒有會(huì)走路的樹……)
師:是啊,這棵樹非常有意思,他叫茂茂,是一棵枝葉繁茂的樹,在森林里長(zhǎng)了很多年,他有一個(gè)非常美好的愿望,希望自己能自由自在的到處走動(dòng)。
提問:
1.你們覺得他的這個(gè)想法可能實(shí)現(xiàn)嗎?(幼:可能、不可能。)
2.為什么?(樹沒有腳啊……)
二、師生共讀
師:那我們一起來看看,茂茂的愿望到底能不能實(shí)現(xiàn)呢?
(點(diǎn)擊課件,講述)茂茂將他的想法告訴了伐木工人,請(qǐng)求伐木工人把他鋸下來。被鋸下來的茂茂可開心了,因?yàn)樗X得自己的愿望就快要實(shí)現(xiàn)了,你們看:(點(diǎn)擊課件)他高興的對(duì)小兔子說:“我的樹墩有20圈年輪,送給你做凳子。你要好好愛護(hù)他�!�
提問:小朋友們知道“年輪”是什么意思嗎?
師:年輪就是將樹木鋸開之后,看見被鋸開的表面有一圈一圈的條紋,圈數(shù)越多,表示這棵樹的年齡越大。你們看,茂茂就是一棵長(zhǎng)了很多年的樹。
(點(diǎn)擊課件,講述)后來,伐木工人把茂茂拖進(jìn)了山上的小溪流,順著河水,他到了許多地方,看見了許多景物。一天,他來到了山下的林場(chǎng),這里聚集著一些鋸成片的木料,他們的身上貼著“松木”“杉木”等好看的標(biāo)簽。
“啊,我和你們一樣變得光禿禿了嗎?”茂茂問。
“是的,你沒有一片葉子了�!逼渌哪静幕卮鹚�。
“你還要被鋸成更小的木塊,然后被做成各種各樣的東西。”木材們擔(dān)心的說。
提問:
1.聽到這兒,你們覺得其他木材的心情怎樣?
2.那么,茂茂會(huì)害怕嗎?
3.他為什么不怕呢?
師:茂茂可不這樣想,他說:“作為一棵樹,我們的生命已經(jīng)結(jié)束了,但是作為木材,我們的生命才剛剛開始。”
師:有小朋友不明白茂茂的`話,是吧?不著急,等我們聽完了這個(gè)故事,你們就會(huì)明白的。
(點(diǎn)擊課件,講述)一位伐木工人開始鋸木料了,他一眼就認(rèn)出了茂茂:“你就是那棵很想走路的樹啊!”
師:那接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友們翻開書,自己來看一看。
三、幼兒自主閱讀
1.教師巡回指導(dǎo)閱讀
2.集體交流接下來的故事情節(jié),(課件配合使用)
四、交流感想
(一)師:多好啊,茂茂被伐木工人鋸下來之后,雖然結(jié)束了樹的生命,可是變成木車以后的他又開始了一段新的生活,他可以像兔子一樣自由的奔跑,可以去自己想去的地方……你們說,這是不是一個(gè)新的生命的開始呢?
提問:
1.故事講完了,你們喜歡茂茂嗎?
2.為什么?
師:老師也喜歡茂茂,因?yàn)樗凶约旱膲?mèng)想,并且為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,他不害怕,不放棄。那小朋友,你們有自己的夢(mèng)想嗎?誰來說說你的夢(mèng)想?老師希望你們都能像茂茂那樣堅(jiān)強(qiáng),好嗎?
(二)整理圖書,結(jié)束活動(dòng)
大班閱讀教案會(huì)走路的樹 2
活動(dòng)目標(biāo):
通過閱讀繪本《會(huì)走路的樹》,理解故事內(nèi)容,感受故事中的奇妙與友誼。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物間的和諧與友好交往,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《會(huì)走路的.樹》繪本及PPT。
小鳥、小樹、馴鹿等角色的頭飾。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:
教師出示繪本封面,提問:“小朋友們,你們見過會(huì)走路的樹嗎?今天,我們就來讀一本關(guān)于會(huì)走路的樹的繪本�!�
2、閱讀繪本:
教師播放PPT,帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
在閱讀過程中,教師提問:“小鳥看到會(huì)走路的樹時(shí),它說了什么?小樹怎么回答的?它們一起去了哪些地方?”
3、角色扮演:
教師分配角色頭飾,邀請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小樹和馴鹿等角色,進(jìn)行角色扮演游戲。
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,模仿角色的對(duì)話和動(dòng)作,加深對(duì)故事的理解。
4、討論與分享:
教師提問:“小朋友們,你們喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?你覺得小鳥和小樹之間的友誼怎么樣?”
鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和感受,培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和思維能力。
5、總結(jié)與延伸:
教師總結(jié)故事內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。
延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒想象小鳥和小樹未來還會(huì)去哪里,會(huì)發(fā)生什么有趣的故事,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作自己的故事。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹 3
活動(dòng)目標(biāo):
通過閱讀繪本《會(huì)走路的樹》,激發(fā)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒感受故事中的奇妙與美好,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《會(huì)走路的樹》繪本及PPT。
繪畫紙、彩筆等繪畫工具。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:
教師講述一個(gè)關(guān)于會(huì)走路的樹的神秘故事,激發(fā)幼兒的好奇心。
閱讀繪本:
教師播放PPT,帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。
在閱讀過程中,教師提問:“小朋友們,你們覺得這棵會(huì)走路的.樹會(huì)帶小鳥去哪里?它們會(huì)遇到什么有趣的事情?”
2、想象與創(chuàng)作:
教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,想象小鳥和小樹一起旅行的場(chǎng)景。
幼兒用繪畫紙和彩筆創(chuàng)作自己的故事畫面,表現(xiàn)小鳥和小樹一起旅行的奇妙經(jīng)歷。
3、分享與展示:
幼兒展示自己的作品,并講述自己的故事。
教師和幼兒一起欣賞和評(píng)價(jià)作品,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。
4、總結(jié)與延伸:
教師總結(jié)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)想象力的重要性。
延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力,創(chuàng)作更多有趣的故事。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹 4
活動(dòng)目標(biāo):
通過閱讀繪本《會(huì)走路的樹》,感受故事中的情感與友誼。
培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和同理心。
引導(dǎo)幼兒理解友誼的重要性,學(xué)會(huì)珍惜身邊的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《會(huì)走路的樹》繪本及PPT。
音樂播放器及背景音樂。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:
教師播放背景音樂,營(yíng)造溫馨的氛圍。
教師提問:“小朋友們,你們有沒有好朋友?你們和好朋友一起做過哪些有趣的`事情?”
2、閱讀繪本:
教師播放PPT,帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒感受故事中的情感與友誼。
在閱讀過程中,教師提問:“小鳥和小樹是怎么成為好朋友的?它們?cè)谝黄鹱隽四男┦虑椋磕阌X得它們之間的友誼怎么樣?”
3、情感表達(dá):
教師鼓勵(lì)幼兒分享自己和好朋友之間的故事,表達(dá)自己對(duì)友誼的理解和感受。
教師引導(dǎo)幼兒思考:“你覺得友誼是什么?為什么友誼很重要?”
4、角色扮演與情感體驗(yàn):
教師分配角色頭飾,邀請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小樹和馴鹿等角色,進(jìn)行角色扮演游戲。
幼兒通過角色扮演,體驗(yàn)故事中的情感與友誼,加深對(duì)故事的理解。
2、總結(jié)與延伸:
教師總結(jié)故事內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。
延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在日常生活中珍惜身邊的友誼,學(xué)會(huì)關(guān)心和支持好朋友。同時(shí),教師可以組織一些友誼主題活動(dòng),如“友誼手拉手”等,加深幼兒對(duì)友誼的理解和體驗(yàn)。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹 5
活動(dòng)目標(biāo):
欣賞故事內(nèi)容,理解會(huì)走路的樹的奇妙之處。
通過故事感受小鳥與小馴鹿之間的深厚友誼。
激發(fā)幼兒想象力,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《會(huì)走路的樹》故事掛圖或PPT。
小鳥和小馴鹿的頭飾。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:
提問:“小朋友們,你們見過會(huì)走路的樹嗎?”激發(fā)幼兒興趣。
出示掛圖或PPT,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)故事的內(nèi)容。
2、講述故事:
教師用生動(dòng)的語言講述故事,同時(shí)展示掛圖或PPT。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鳥與小馴鹿之間的對(duì)話和互動(dòng)。
3、理解故事:
提問:“小鳥看到會(huì)走路的`樹時(shí),它說了什么?”引導(dǎo)幼兒復(fù)述小鳥的話。
提問:“小樹是怎么回答的?它又是怎么做的?”引導(dǎo)幼兒復(fù)述小樹的話和動(dòng)作。
提問:“小鳥和小樹成了好朋友后,它們?nèi)チ四男┑胤�?看到了什么?”引�?dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,描述小鳥和小樹的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
4、情感升華:
提問:“小鳥和小樹之間的友誼是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒感受小鳥與小馴鹿之間的深厚友誼。
提問:“你們有好朋友嗎?你們和好朋友之間發(fā)生過哪些有趣的事情?”引導(dǎo)幼兒分享自己的友誼故事。
5、續(xù)編故事:
提問:“小鳥和小樹分別后,它們還會(huì)再見面嗎?見面后會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用語言表達(dá)自己的想法。
6、結(jié)束活動(dòng):
總結(jié)故事內(nèi)容和主題。
表?yè)P(yáng)幼兒積極參與活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谌粘I钪幸惨裥▲B和小樹一樣友好相處。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹 6
活動(dòng)目標(biāo):
感受童話故事的奇妙與有趣。
理解故事內(nèi)容,知道“會(huì)走路的樹”其實(shí)是馴鹿。
體會(huì)故事中小鳥和馴鹿之間的深厚友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《會(huì)走路的樹》故事錄音或視頻。
馴鹿和小鳥的圖片或模型。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:
播放馴鹿和小鳥的圖片或模型,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)它們之間的故事。
提問:“你們猜猜看,小鳥和馴鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?”
2、欣賞故事:
播放故事錄音或視頻,讓幼兒完整地欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的情節(jié)發(fā)展和角色特點(diǎn)。
3、理解故事:
提問:“故事中的‘會(huì)走路的'樹’是什么?”引導(dǎo)幼兒理解馴鹿就是“會(huì)走路的樹”。
提問:“小鳥和馴鹿之間發(fā)生了什么事情?”引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)。
提問:“小鳥和馴鹿之間的友誼是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒感受它們之間的深厚友誼。
4、角色扮演:
提供小鳥和馴鹿的頭飾,讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話和動(dòng)作,感受角色的情感和內(nèi)心世界。
5、結(jié)束活動(dòng):
總結(jié)故事內(nèi)容和主題。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要像小鳥和馴鹿一樣友好相處,珍惜友誼。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹 7
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,知道“會(huì)走路的樹”的真相。
感受故事中小鳥和馴鹿之間的快樂與和諧。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《會(huì)走路的樹》故事書或PPT。
馴鹿和小鳥的手偶或玩具。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:
出示馴鹿和小鳥的`手偶或玩具,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)它們之間的故事。
提問:“你們猜猜看,這兩個(gè)小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?”
2、講述故事:
教師用故事書或PPT講述故事,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圖片和聽取故事。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)和情節(jié)發(fā)展。
3、理解故事:
提問:“故事中的‘會(huì)走路的樹’是誰?”引導(dǎo)幼兒理解馴鹿是“會(huì)走路的樹”。
提問:“小鳥和馴鹿之間發(fā)生了哪些有趣的事情?”引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)。
提問:“小鳥和馴鹿之間的友誼給你帶來了什么感受?”引導(dǎo)幼兒感受它們之間的快樂與和諧。
4、想象與表達(dá):
提問:“如果小鳥和馴鹿再次見面,它們會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,想象它們?cè)俅我娒娴那榫啊?/p>
鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法和感受,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
5、結(jié)束活動(dòng):
總結(jié)故事內(nèi)容和主題。
表?yè)P(yáng)幼兒積極參與活動(dòng),鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮想象力和語言表達(dá)能力。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹 8
教學(xué)目標(biāo):
感受童話故事的奇妙,理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)朋友之間的深厚友誼。
培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受童話的奇妙。
體會(huì)朋友之間的深厚友誼。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
播放鳥叫聲,引入春天的'場(chǎng)景,提問幼兒是否見過會(huì)走路的樹。
揭示故事名稱《會(huì)走路的樹》。
2、講述故事:
利用課件或繪本講述故事,注意表情和語氣,吸引幼兒注意力。
提問幼兒:小鳥看到了什么?小樹說了什么?他們做了什么?
3、角色扮演:
分角色朗讀故事中的對(duì)話,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
請(qǐng)幼兒嘗試表演小鳥和小樹的對(duì)話和動(dòng)作。
4、討論:
提問幼兒:小樹對(duì)小鳥怎么樣?你覺得他們快樂嗎?
引導(dǎo)幼兒體會(huì)朋友之間的深厚友誼。
5、拓展:
提問幼兒:小樹還可能帶小鳥去哪里?看到什么?
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,續(xù)編故事。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹 9
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)讀并理解故事中的生字詞。
能有感情地朗讀故事,感受故事的奇妙。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)讀并理解生字詞。
感受故事的奇妙,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
提問幼兒是否見過樹走路,引入故事主題。
揭示故事名稱《會(huì)走路的樹》。
2、學(xué)習(xí)生字詞:
利用課件或繪本,展示故事中的生字詞,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
通過游戲等方式,鞏固幼兒對(duì)生字詞的`記憶。
3、講述故事:
教師講述故事,注意語氣和表情,吸引幼兒注意力。
提問幼兒:故事中的小樹和小鳥做了什么?你覺得他們快樂嗎?
4、角色扮演:
分角色朗讀故事中的對(duì)話,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
請(qǐng)幼兒嘗試表演小鳥和小樹的對(duì)話和動(dòng)作。
5、拓展:
提問幼兒:小樹還可能帶小鳥去哪里?看到什么?
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,續(xù)編故事,并嘗試用畫筆描繪出來。
大班閱讀教案會(huì)走路的樹 10
教學(xué)目標(biāo):
感受童話故事的趣味性,理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與自然和諧相處的美好。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受童話的趣味性。
體會(huì)人與自然和諧相處的美好。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
提問幼兒是否見過會(huì)走路的樹,引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
揭示故事名稱《會(huì)走路的`樹》。
2、講述故事:
利用課件或繪本講述故事,注意語氣和表情,營(yíng)造童話氛圍。
提問幼兒:故事中的小樹是什么?小鳥和小樹做了什么?
3、討論:
提問幼兒:你覺得小樹和小鳥快樂嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與自然和諧相處的美好。
4、角色扮演:
分角色朗讀故事中的對(duì)話,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
請(qǐng)幼兒嘗試表演小鳥和小樹的對(duì)話和動(dòng)作,感受童話的奇妙。
5、拓展:
提問幼兒:小樹還可能帶小鳥去哪里?他們會(huì)看到什么?
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,續(xù)編故事,并嘗試用畫筆或橡皮泥等材料創(chuàng)作出來。
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