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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

時(shí)間:2023-12-12 07:15:24 教案 我要投稿
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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“狼、猩”等11個(gè)生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ),能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(重點(diǎn))

  2.借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音。能結(jié)合語(yǔ)境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

  3.了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。養(yǎng)成先觀察,后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。(重點(diǎn))

  4.正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)特點(diǎn),熟讀積累。(重點(diǎn))

  5.閱讀《稱贊》,感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂(lè),在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。

  學(xué)生準(zhǔn)備:字卡、詞卡。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  (播放小火車(chē)的鳴笛聲)同學(xué)們,我們的“快樂(lè)號(hào)”小火車(chē)要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這列火車(chē),去學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)。你們準(zhǔn)備好了嗎?

  二、情境引入,識(shí)字加油站

  1.課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動(dòng)物的圖片,指名認(rèn)一認(rèn)。

  2.課件依次出示與圖片對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記,學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物,在相應(yīng)位置出示這個(gè)動(dòng)物的名稱。

  3.引導(dǎo)學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的習(xí)性,再指名在班上說(shuō),然后集體評(píng)議。

  4.小組合作練習(xí)分類,并說(shuō)說(shuō)理由。

  5.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生把同類的動(dòng)物名稱的詞卡放在一起,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)分類,如按動(dòng)物種類分:鳥(niǎo)類、爬行類、昆蟲(chóng)類等。按生存環(huán)境分:空中、陸地、水上等。還可以按活動(dòng)方式分,按飲食習(xí)慣分,按腳的數(shù)量分等。

  三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用

  1.課件出示表示聲音的詞語(yǔ),每出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ),就配以相應(yīng)的音效:叭、唰、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。

  2.課件播放聲音,引導(dǎo)學(xué)生猜一猜:聽(tīng)到的是什么聲音?可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?

  3.小結(jié):同學(xué)們剛才說(shuō)的這些詞語(yǔ),都是為模擬自然界的聲響而造的詞語(yǔ),都是表示聲音的,我們稱它們?yōu)閿M聲詞。這些擬聲詞除了“叮當(dāng)”的“當(dāng)”以外,其他的字都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字,左邊的“口”提示字義,右邊的聲符提示字音。

  4.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (1)借助形聲字的字形特點(diǎn),引導(dǎo)猜讀。

  (2)出示拼音,反饋猜讀情況,幫助學(xué)生正音。

  (3)自由讀一讀書(shū)中的擬聲詞。

  (4)同桌互讀。

  (5)開(kāi)火車(chē)讀。

  5.選擇合適的詞語(yǔ),放在下面的句子里讀一讀。

  ◇大家都睡著了,突然響起()的電話聲。

  ◇(),雨不停地下著。

  6.拓展練習(xí):你還能用上其他擬聲詞說(shuō)個(gè)句子嗎?

  四、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.出示要寫(xiě)的'生字:領(lǐng)、群、船、朗。

  2.認(rèn)讀生字。

  3.仔細(xì)觀察這些生字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?找一找一些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。

  4.小結(jié):在書(shū)寫(xiě)時(shí),我們要先觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),注意有的字左右兩邊寬窄大致相等,還要觀察每個(gè)生字中的重要筆畫(huà)所在的位置。

  5.教師逐一范寫(xiě),講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  領(lǐng):“令”在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生了變化,第一筆較長(zhǎng),第二筆是點(diǎn)。

  群:第二筆的橫右側(cè)要出頭,“羊”的第五筆是長(zhǎng)橫。

  船:“舟”在作偏旁時(shí),第五筆橫變成提,且右側(cè)不出頭;右部第二筆是豎彎,不是豎彎鉤。

  朗:左右等寬,“”不要寫(xiě)成“良”。

  6.教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示:同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí),一定要先看后寫(xiě),看清筆畫(huà)所在的位置,看清生字的結(jié)構(gòu)安排,特別注意有些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。同時(shí),寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì),保持頁(yè)面整潔。

  7.學(xué)生先描紅,再練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。

  8.投影展示,師生評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們的“快樂(lè)號(hào)”小火車(chē)今天的目的地是森林動(dòng)物樂(lè)園。你們喜歡小動(dòng)物嗎?讓我們出發(fā)吧!(課件出示動(dòng)物的圖片)第一站到了,看看有哪些動(dòng)物出來(lái)歡迎我們。

  二、日積月累,收獲感悟

  1.自由讀一讀“日積月累”中的成語(yǔ),圈出成語(yǔ)中出現(xiàn)的動(dòng)物。

  2.指名領(lǐng)讀。

  3.開(kāi)火車(chē)讀。

  4.齊讀。

  5.師生對(duì)讀:如教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”。

  6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己理解的意思,教師相機(jī)點(diǎn)撥:第一列每個(gè)成語(yǔ)中都含有兩個(gè)動(dòng)物名稱。“吞”“咽”和吃有關(guān);“飛”“舞”和姿態(tài)有關(guān);“鳴”“吠”和叫聲有關(guān)。第二列每個(gè)成語(yǔ)中都含有“之”字。第三列每個(gè)成語(yǔ)中都含有“如”字。幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。

  7.課件出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生猜出成語(yǔ)。

  8.課件出示成語(yǔ)填空,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出括號(hào)中應(yīng)填入的動(dòng)物的名稱。

  三、閱讀理解,感悟寓意

  1.過(guò)渡:同學(xué)們,我們的“快樂(lè)號(hào)”小火車(chē)已到達(dá)“語(yǔ)文園地八”的最后一站了,讓我們走進(jìn)“我愛(ài)閱讀”園林里,快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。

  2.課件出示課題《稱贊》及課文插圖,齊讀課題。

  3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么。

  4.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊圈畫(huà)出自己沒(méi)讀懂的地方。

  5.朗讀課文,說(shuō)一說(shuō):你是否喜歡小刺猬和小獾?為什么?

  6.看插圖說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,提煉出相關(guān)的句子。

  7.圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中,感受到的內(nèi)容:他們互相欣賞、互相稱贊,心情很愉快,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  8.朗讀全文,想一想:假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果?

  9.分角色朗讀課文,再演一演。

  四、實(shí)踐活動(dòng),拓展延伸

  1.自己選擇一位同學(xué),夸夸他。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。

  2.回家后選擇合適的機(jī)會(huì),用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

 。、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。

 。、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的'字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確理解題意,完成練習(xí)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站

  1、認(rèn)識(shí)課程表

  2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)

  3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表。

  二、用拼音

  1、按聲母順序連線,看看圖畫(huà)是什么?

  2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會(huì)這張表。

  3、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母。

  4、出示圖畫(huà),拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。

  第二課時(shí)

  一、字詞句運(yùn)用

  1、認(rèn)字,連線。

  2、進(jìn)行拓展

  3、讀詞語(yǔ),在圖中找一找。

  二、和大人一起讀

  1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

  2、生自由讀兒歌。

  三、作業(yè)布置

  1、讀書(shū)

  2、完成語(yǔ)練

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案3

  教學(xué)目標(biāo)

 。、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

 。、讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。

 。场⒆寣W(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法,也試著寫(xiě)觀察日記。

  4、練習(xí)修改習(xí)作。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

  把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  作文講評(píng)

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  老師在批改習(xí)作過(guò)程中,發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”,觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”?

  二、選擇典型,師生點(diǎn)評(píng)

 。薄⒊鍪編最悆(yōu)秀習(xí)作的.題目供學(xué)生選擇:看到這些題目上,你想了解哪一篇習(xí)作?

 。病⒆尡贿x中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě),是怎樣寫(xiě)的?并電腦出示習(xí)作(放大)讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里?

 。场⒃俪鍪,同一事物,不同觀察,描寫(xiě)角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,或同一內(nèi)容描寫(xiě),精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫(xiě)得好,為什么?應(yīng)如何修改?

 。、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題,放大,師生共同修改。

  三、繼續(xù)修改,逐步完稿

  學(xué)法指導(dǎo):能根據(jù)同學(xué)的評(píng)議,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小組修改。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  2.通過(guò)演一演的方式,體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

  3.能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

  4.寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,注意有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  5.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

  6.閱讀童話故事《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩(shī),學(xué)會(huì)自己借助拼音閱讀短文。

  【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

  二、學(xué)和用

  板塊一:識(shí)字加油站

  出示:

  tào mào dēng xié kù

  手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲

  tú hú zhàng peng zhǐ zhēn

  地圖水壺帳篷指南針

  1.讀一讀這首詩(shī),看看有什么特點(diǎn)?

  這些都是描寫(xiě)觀察大自然必需品的詞語(yǔ)。(板書(shū):觀察大自然必需品的詞語(yǔ))

  2.兩組詞語(yǔ)有什么不同之處?

  第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)去野外觀察大自然時(shí),需要穿的衣著。

  第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是去野外觀察大自然必需的用品。

  3.離開(kāi)詞語(yǔ),你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?

  練讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞,識(shí)記生字。

  形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記:“帽、褲、帳、篷、指”。比如“帽”,讀“冒”音,“巾”表示字義。

  加一加:“革土土”是“鞋”;“口冬”是“圖”“钅十”是“針”。

  ①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  手套腳套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋褲子長(zhǎng)褲地圖圖畫(huà)水壺茶壺帳篷指南針手指指南針針線

 。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字:翹舌音“指針”后鼻音“登帳篷”。)

  4.練一練,學(xué)運(yùn)用。

  擴(kuò)詞。

  帽()()()套()()()

  登()()()鞋()()()

  針()()()圖()()()

  5.我拓展,我積累。

  (1)小朋友,如果你去野外觀察大自然,還準(zhǔn)備帶哪些衣物?

  我想帶手電筒、睡袋、炊具、安全繩、急救包、登山杖。

 。2)除了衣服,去野外觀察大自然你還準(zhǔn)備帶哪些必需的用品?

  我想帶雨衣、沖鋒衣、遮陽(yáng)帽。

  【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)生字和新詞,提高學(xué)生積累字詞的能力!

  三、課堂小結(jié)

  本課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)會(huì)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.通過(guò)演一演的方式,體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思。

  2.能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

  【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

  二、學(xué)和用

  板塊二:字詞句運(yùn)用

  出示:

  迎上去穿衣裳甩甩頭

  追上去披紅袍搖搖頭

  1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思,選一組演一演。

 。1)讀一讀這幾組詞語(yǔ),想想加橫線的詞語(yǔ)意思有什么不同?

  第一組中“迎”是“對(duì)著,沖著”,是面對(duì)面的動(dòng)作!白贰笔恰摆s,緊跟著”,是同一方向的動(dòng)作。(板書(shū):表示動(dòng)作的詞語(yǔ))

  第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”;“披”是“覆蓋在肩背上”,“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。

  “甩”的意思是“掄、扔”;“搖”的意思是“擺動(dòng)”,“甩”比“搖”的動(dòng)作快,用的力氣大。

  (2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

  找出這些動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的圖片,并連一連。

 。3)我拓展,我積累。

  選一選,填一填

  迎上去追上去

 、僭绯,我看見(jiàn)老師,()打招呼。

 、谖覐牡厣蠐斓揭粋(gè)錢(qián)包,發(fā)現(xiàn)是前面叔叔掉的,趕忙()把錢(qián)包還給他。

  穿衣裳??????披紅袍

 、鄹绺绠(dāng)兵去了,我們?nèi)医o他戴紅花,()。

 、茉绯科鸫,我會(huì)自己()。

  甩甩頭??????搖搖頭

 、菘吹轿业目荚嚲,媽媽無(wú)可奈何地()。

 、扌□庺~(yú)在池塘里搖搖尾巴()。

  2.讀一讀,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

  我的脾氣可怪了,有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁。

  平常我在池子例睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

  (1小朋友,上面兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)?

  第一個(gè)句子是是用“……有時(shí)候……有時(shí)候……”表示“不同的時(shí)間”。

  比如,我有時(shí)候想唱歌,有時(shí)候又想跳舞。

  第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地點(diǎn)” 。

  春天到了,我在樹(shù)枝上發(fā)現(xiàn)了嫩葉,我在草地上發(fā)現(xiàn)了草芽,我在河岸上看到了桃花,我在天空中發(fā)現(xiàn)了小燕子從南方飛回來(lái)了。

 。ò鍟(shū):有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……)

  (2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

  你能試著用上面加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎?

 、賍_____________________有時(shí)候________________有時(shí)候________________。

 、 ________________________在_______________在________________,在___________________________________________。

 。ù鸢福何业腵生活可豐富了,有時(shí)候我很忙碌有時(shí)候又很悠閑。)

  平常我都是在學(xué)校寫(xiě)作業(yè),在家里讀書(shū)在培訓(xùn)班練舞蹈,在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。

  【設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子,并會(huì)聯(lián)系生活用仿照這種句式說(shuō)句子。訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。】

  三、課堂小結(jié)

  本課,我們學(xué)習(xí)了3組動(dòng)詞。能仿照例句,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

  第三課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,注意有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  【教具準(zhǔn)備課件(朗讀音視頻課件)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

  二、書(shū)寫(xiě)提示

  1.看提示

  旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么?

  (1)注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì):

 。2)左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬,如“作、法”,有的左寬右窄,如“都別”。

  2.小朋友,觀察上面的字,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?

  “作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬。

  “都、別”兩個(gè)字是左寬右窄。

  3.如何寫(xiě)好左窄右寬這些字?

  “作”左窄右寬,左低右高。“亻”寫(xiě)在左半格,“乍”第二橫畫(huà)橫在橫中線上,橫畫(huà)間距均勻。

  “法”左窄右寬,左低右高!般摺钡诙P和提收筆在橫中線上,“去”長(zhǎng)橫起筆于橫中線下。

  “都”左寬右窄,頂部左高,底部右低。左邊橫畫(huà)間距均勻。

  “別”左寬右窄,“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線。

  4.寫(xiě)一寫(xiě)

  (1)觀察字的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)它們的筆順。

  (2)先照著字帖寫(xiě),一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱。

 。3)再在田字格中寫(xiě),寫(xiě)好之后對(duì)照比較,看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好,再重寫(xiě)。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)生字“作都法別”,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)左窄右寬、左寬右窄生字規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字的方法!

  三、課堂小結(jié)

  我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

  第四課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.背誦積累古詩(shī)《梅花》。

  2.閱讀童話故事《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

  【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻課件)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”。

  二、積累和閱讀

  板塊四:日積月累

  出示《梅花》

  墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。

  1.拼拼讀讀

 。1)自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母,讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。

 。2)同桌之間相互讀,你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng)。

  2.讀讀想想

 。1)再讀詞語(yǔ),想一想這首詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的?

  這首詩(shī)寫(xiě)的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒,獨(dú)自開(kāi)放的景象,贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。(板書(shū):春景圖)

  (2)這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)?同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

  凌寒:冒著嚴(yán)寒。遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

  知:知道。為:因?yàn)。暗香:指梅花的幽香?/p>

  3.引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思,只要能說(shuō)出大致意思即可。

  結(jié)合插圖,大致了解古詩(shī)的意思。

  詩(shī)意:那墻角的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢?因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。

 。ò鍟(shū):不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放)

  4.拓展閱讀《墨梅》

  墨梅

  王冕(元)

  吾家洗硯池邊樹(shù),

  朵朵花開(kāi)淡墨痕。

  不要人夸好顏色,

  只留清氣滿乾坤。

  板塊五:我愛(ài)閱讀

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2.聽(tīng)范讀,注意生字的讀音。

  3.小朋友們,讀了短文,你知道《企鵝寄冰》講了一個(gè)怎樣的故事?你從中了解了哪些知識(shí)?

  這篇短文講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事,介紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

 。ò鍟(shū):冰遇熱變成了水,水遇冷變成了冰)

  4.讀了短文,你還有哪些問(wèn)題?

 。1)冰寄到獅子那里變成了水,為什么退回來(lái)又變成了冰?

  因?yàn)榉侵扪谉、南極寒冷,而且冰遇熱變水、水遇冷變冰。

 。2)讀了短文,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  讀了故事,我明白非洲、南極的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。

  三、課堂小結(jié)

  我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了古詩(shī),學(xué)會(huì)了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  語(yǔ)文園地一

  野外生存必備物品的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

  有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

  左右結(jié)構(gòu):左窄右寬左寬右窄

  梅花:不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放

  冰遇熱變成了水,水遇冷變成了冰

  課后反思

  成功之處:

  引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),整體上感知漢字的形體,教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹,這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣,鼓勵(lì)進(jìn)取,極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

  不足之處:

  應(yīng)多放手讓學(xué)生訓(xùn)練,師稍作講解引導(dǎo)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5

  1、導(dǎo)入:猜謎語(yǔ)“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來(lái)飛到東……”蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)讓我們就像小蜜蜂一樣,來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧!

  2、揭示課題:演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片,口號(hào):“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”

  3、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示:拆合字的.部件不拆散筆畫(huà)。

  4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過(guò)程,板書(shū)這些字:立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。

  5、拓展練習(xí):從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個(gè),也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。

  6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!

  7、激勵(lì):獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。

  1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。

  3、小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái),比快,比多。

  4、坐端正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  園地之花”的激勵(lì),甜的表情動(dòng)作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn),也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。

  (1)、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中的多字組合體,仔細(xì)觀察,自己去拆一拆,看能從中找出那些字來(lái)。

  小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢,翻開(kāi)綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號(hào):“日積月累,越積越多!”

  2、我會(huì)接——詞語(yǔ)接龍

 。1)以書(shū)中的詞語(yǔ)“父親→親人→……”為例,有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍,迅速板書(shū),相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

  (2)任選一個(gè)非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。

  3、讀讀說(shuō)說(shuō)——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)

 。1)指名朗讀、對(duì)比,體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系,男女生齊讀分讀

 。2)指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo)):“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”,改成“_______被齊讀、體會(huì)。

  (3)教師只以動(dòng)作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

  3、讀讀背背──《小花鹿》

  (1)出示情境:神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面,帶上小花鹿頭飾,語(yǔ)言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰(shuí)?它可愛(ài)嗎?

 。2)指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受,培養(yǎng)情感。

  (3)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。

 。4)指名讀,評(píng)議:讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎?

  (5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。

 。6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

  4、激勵(lì):“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!

  1、同桌互相將詞語(yǔ)接龍來(lái)練習(xí)一遍,邊拍手邊練習(xí),加強(qiáng)記憶。

  2、再以小組形式,進(jìn)行接龍比賽,加強(qiáng)合作

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣,讓書(shū)成為他們的朋友。

  2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問(wèn)法等方法去閱讀書(shū)籍,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,提高閱讀效果。

  3.在閱讀過(guò)程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)閱讀故事書(shū)的興趣,讓學(xué)生在“讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)與享受讀書(shū)的快樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  人物貼畫(huà),課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書(shū),積累好詞好句,為以后寫(xiě)作文打下基礎(chǔ),今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書(shū),這本書(shū)的名字就是《阿凡提的故事》。

  二、認(rèn)識(shí)書(shū)本封面、扉頁(yè)、目錄。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拿到一本書(shū)我們首先應(yīng)該看什么?對(duì)封面,我們一起看這本書(shū)的封面,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么?

  1.觀察封面。書(shū)名、作者、出版社、圖案。

  2.認(rèn)識(shí)扉頁(yè)。是書(shū)翻開(kāi)后的第一頁(yè)(即整本書(shū)的第二頁(yè)),扉頁(yè)的作用首先是補(bǔ)充書(shū)名、著作、出版者等項(xiàng)目,其次是裝飾圖書(shū)、增加美感。

  3.前言。

  4.了解目錄。

  目錄包含幾部分?小標(biāo)題和頁(yè)碼。

  怎樣快速地找到故事?先看小標(biāo)題,再找到頁(yè)碼。

  訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。

  三、交流喜歡的故事。

  1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機(jī)板書(shū))

  (1)聽(tīng)故事錄音。

 。2)自己讀故事,指名交流。(板書(shū):讀故事)

  師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

 。3)看故事視頻。(板書(shū):愛(ài)積累)

 。4)談?wù)勼w會(huì)。(板書(shū):談體會(huì))

  阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。

  2.師小結(jié)方法,出示閱讀提示:

 。1)讀故事。

 。2)愛(ài)積累。

 。3)談體會(huì)。

  3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。

  4.全班交流。

  四、課外閱讀方法總結(jié)。

  師過(guò)渡:《剃頭》這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)了,讀過(guò)了也看過(guò)了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人,就是在國(guó)外也非常有名。聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)阿凡提的介紹。

  1.介紹阿凡提。

  2.師小結(jié):平時(shí)我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候,讀了故事情節(jié),還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?梢园压适抡f(shuō)給父母、朋友聽(tīng)。

  3.在這本書(shū)中,阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,真了不起。

  五、閱讀延伸

  小朋友,阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的.辦法。希望大家把讀書(shū)當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào):讀書(shū)讓我快樂(lè),讀書(shū)讓我增添智慧。

  六、推薦書(shū)目:

  嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》

  冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》

  陳伯吹《一只想飛的貓》

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《阿凡提的故事》

  阿凡提--幽默機(jī)智

  巴依--愚蠢貪財(cái)

  讀故事

  愛(ài)積累

  談體會(huì)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案7

  教學(xué)要求:

  L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法,激發(fā)自立識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  2、積累詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)歌,背詩(shī)歌的興趣。

  3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

  課時(shí)安排:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說(shuō)的話。

  二、探索“減一減”識(shí)字法。

  1、出示第一組字。

  jiāo zhī lóng

  郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)

  2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、指名說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄇ耙粋(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)

  4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

  5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

  三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

  1、指名學(xué)生讀一讀,正音。

  2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。

  1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)

  2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的.字,寫(xiě)一寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

  1、教師領(lǐng)讀。

  2、自由讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音。

  3、自由選詞說(shuō)句子。

  如:奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

  二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

  1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  2.學(xué)生有感情地朗讀。

  3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。

  4.讀了詩(shī)歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?

 。ㄇ锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂(lè)。)

  5.學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌,試背。

  6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰(shuí)會(huì)背。

  第三課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議。

  二、準(zhǔn)備交流。

  l.啟發(fā):建議要說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?

 。ǖ侥膬喝,干什么,做哪些準(zhǔn)備)

  2小組交流。

  你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見(jiàn)。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

  三、全班交流。

  每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),看哪個(gè)組的建議好。

  四、評(píng)比。

  1.教師指名評(píng)議,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好。

  2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表?yè)P(yáng)。

  第四課時(shí)

  一、談話激趣。

  秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來(lái)看一看,評(píng)一評(píng),看誰(shuí)的作品最棒。

  二、作品交流。

  1.在課桌上擺好自己的作品。

  2.自由下位互相看看。

  三、評(píng)一評(píng)。

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品,這樣說(shuō):

  我最喜歡的作品,我覺(jué)得

  四、總結(jié)。

  今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了,看來(lái)我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說(shuō):“我們很棒,我們真的很棒!”

  單元后記:

  本組教材以“秋天”這一線索來(lái)編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

  教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天,并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn),并通過(guò)反義詞識(shí)字。

 。、初步認(rèn)識(shí)近義詞。

 。、感知感嘆句與陳說(shuō)句的句式特點(diǎn),提高口語(yǔ)表達(dá)能力,積累語(yǔ)言。

  4、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際,提高交際能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)反義詞識(shí)字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)近義詞,模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。

 。、生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、讓同學(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞,再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點(diǎn)(每組的兩個(gè)詞意思相反)。

 。、師范讀,生注意聽(tīng)老師的讀音。

 。、師生互讀,讀準(zhǔn)字音。

 。础⑿〗M交流認(rèn)記生字,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

 。、出示生字卡片,抽生讀字,檢驗(yàn)認(rèn)字情況。

 。、給生字找朋友:

  退──腿 險(xiǎn)──臉 讀──賣(mài) 反──飯 間──?

 。、“我說(shuō)你說(shuō)”──師生對(duì)說(shuō)反義詞:

 、 說(shuō)教材里的詞:

  補(bǔ)充:好──壞 新──舊 上──下 高──矮

  明──暗 開(kāi)──關(guān) 來(lái)──去 前──后

  多──少 重──輕

  ⑵ 生生對(duì)說(shuō)反義詞。

  二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選

 。薄⑼瑢W(xué)自讀詞語(yǔ),看能否發(fā)現(xiàn)什么。

 。、教師引導(dǎo):

 、 老師站在腳室的.中央。

  ⑵ 老師站在教室的中心。

  這兩句話的意思是否一樣?說(shuō)明了什么?

 。ㄖ行呐c中央意思相近,是近義詞。)

 。、選詞配對(duì),在讀一讀。

 。、擴(kuò)展:你還能說(shuō)出一些近義詞嗎?

  三、鞏固復(fù)習(xí)

 。、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

  2、對(duì)反義詞競(jìng)賽:師與生對(duì)。比一比看誰(shuí)對(duì)得快。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  連線:

  ① 找近義詞 ② 找反義詞

  美麗 著名 正 簡(jiǎn)單

  特別 漂亮 復(fù)雜 反

  中心 非常 買(mǎi) 關(guān)

  有名 中央 平安 賣(mài)

  愉快 快樂(lè) 開(kāi) 危險(xiǎn)

  二、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

  1、出示“!”與“!,講解感嘆句與陳說(shuō)句。

 。病⒆x句子,體會(huì)感嘆句與陳說(shuō)句的特點(diǎn)。

 。、教師引導(dǎo)同學(xué)分析句子:

 、 前是感嘆句,后是陳說(shuō)句。

 、 因?yàn)椤盎▔嫫痢,所以“我要把他拍下?lái)”。

 。础⒎秸绽湔f(shuō)句子:

  北京真________!我多么想________。

 。怠 仿照例句完成第三句。

 。丁 同桌互相仿說(shuō)句子。

  三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

 。、同學(xué)自讀詩(shī)歌。

 。病⑿〗M互讀,比一比看誰(shuí)最先背誦。

 。、小組交流:讀了這首詩(shī),你有什么感想?

  四、展示臺(tái)(交流課外識(shí)字的途逕)

 。、展示課外識(shí)字效果。

  2、展示自身搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。

 。场⒄故咀陨淼乃囆g(shù)才干。

  第三課時(shí)

  一、展示資料,選擇伙伴

 。、展示自身收集的風(fēng)景名勝資料,讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。

 。、在展示過(guò)程中選擇好自身的交流對(duì)象,組成“旅游團(tuán)”。

  二、分組交流

  同學(xué)自由選擇下列交流方式:

 。、 “導(dǎo)游”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導(dǎo)游”解答。

 。、“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中,“游客”隨時(shí)提問(wèn),導(dǎo)游靈活布置介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。

 。、“游客”先提問(wèn),“導(dǎo)游”一一作答,然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自身認(rèn)為有必要講的情況。

  三、全班交流

 。薄⒏鹘M推選最好的“導(dǎo)游”,在全班介紹風(fēng)景名勝,并進(jìn)行交流。

 。病⒏餍〗M推選出來(lái)的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。

  四、總結(jié)

 。薄⒑(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況,一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn),交際的經(jīng)驗(yàn)。

 。病⒃u(píng)出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”,“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度,考慮怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來(lái)描述自己的日常生活。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

  3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

  4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站。

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

  學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

  3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀:

  迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

  2、在小組內(nèi)演一演。

  3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

  4、句子練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

  (2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來(lái)說(shuō)一句話。

  (3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

  三、書(shū)寫(xiě)提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  口語(yǔ)交際一:有趣的動(dòng)物

  【魔力話題】

  同學(xué)們,大千世界,無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫?朋友。你們知道嗎?動(dòng)物王國(guó),那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國(guó)。比如:鸚鵡會(huì)說(shuō)話;螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。

  【思維爆破】

  說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

  【交際魔方】

  模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

  可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物,再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。

  二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方。

  三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。

  有趣的貓

  大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺(jué)得貓最有趣啦!

  傳說(shuō)貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(lái)(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?

  第二課時(shí)

  一、我愛(ài)閱讀: 分不清是鴨還是霞

  1、讀一讀。

  分不清是鴨還是霞(繞口令)

  天空飄著一片霞,

  水上游來(lái)一群鴨。

  霞是五彩霞,

  鴨是麻花鴨。

  麻花鴨游進(jìn)五彩霞,

  五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

  樂(lè)壞了鴨,

  拍碎了霞,

  分不清是鴨還是霞。

  2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

  二、快樂(lè)讀書(shū)吧。

  1、讀讀材料。

  2、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者。

  3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

  4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

  5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

  三、教師小結(jié),布置作業(yè)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,通過(guò)課文的學(xué)習(xí),體會(huì)機(jī)器人的能干。

  2、感受高科技給人類帶來(lái)的好處,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、手機(jī)、機(jī)器人的圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示生字詞語(yǔ)卡片

  一塊打掃吸塵器鐘點(diǎn)工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng);

  顯得幫助家務(wù)活腳底下靈活自如井然有序一塵不染。

  二、細(xì)讀課文、理解感悟

  師:上一節(jié),同學(xué)們初讀了課文,并能結(jié)合生活實(shí)際,理解了什么叫“鐘點(diǎn)工”?(即保姆、家政服務(wù)等行業(yè)。)板書(shū)課題

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  1、手機(jī)播放“丁零、丁零”的門(mén)鈴聲。

  師:同學(xué)們你們聽(tīng),湯姆家來(lái)客人了。會(huì)是誰(shuí)呢?

  生1:機(jī)器人。

  師:它來(lái)干什么呢?

  生2:來(lái)幫湯姆家干活的。

  師:你是怎么知道的?

  生2:湯姆媽媽告訴湯姆的。(生讀湯姆媽媽說(shuō)的'話)

  師:誰(shuí)知道湯姆開(kāi)門(mén)看到機(jī)器人會(huì)怎么樣?

  生3:啊,湯姆情不自禁地叫起來(lái)。

  師:同學(xué)們回答得很好。

  2、讀課文2—4自然段,找出相關(guān)的句子讀一讀。

  3、分角色朗讀。(師生互動(dòng)師:媽媽生:湯姆)

  理解詞語(yǔ):情不自禁

  (二)學(xué)習(xí)第5自然段

  師:湯姆聽(tīng)完媽媽的話,仔細(xì)打量起這個(gè)機(jī)器人,它長(zhǎng)的什么樣子呢?板書(shū):樣子

  1、學(xué)生自由朗讀,說(shuō)說(shuō)共有幾句話?(4句)

  2、齊讀并回答問(wèn)題:機(jī)器人什么樣?

  3、出示練習(xí),學(xué)生口答課文第5自然段先寫(xiě)機(jī)器人的( ),再介紹它沒(méi)有( )和( ),嘴巴( ),眼睛是( )。胳膊和腿( ),顯得又( )又( )。

  4、出示課件,展示機(jī)器人圖片。

  5、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的描述,畫(huà)一畫(huà)機(jī)器人的模樣。

  6、齊讀描寫(xiě)機(jī)器人外形的句子。

  7、根據(jù)上面的描述,誰(shuí)能用課文里的詞語(yǔ)來(lái)形容一下機(jī)器人的外形呢?生:怪模怪樣師板書(shū)

  師:這個(gè)機(jī)器人不僅長(zhǎng)的怪模怪樣,滑稽可笑,他還有一個(gè)特點(diǎn)呢!誰(shuí)知道是什么?

  生:會(huì)說(shuō)話。板書(shū)

  師:機(jī)器人會(huì)說(shuō)話,連湯姆都被嚇一跳,這就叫“語(yǔ)出驚人”,一說(shuō)話嚇人一跳。機(jī)器人到底說(shuō)了什么呢?

  學(xué)生自由讀第6自然段,找出相關(guān)的句子再讀一讀。

  (三)學(xué)習(xí)7—8自然段

  齊讀課題板書(shū):能干

  1、能干的鐘點(diǎn)工“機(jī)器人”,幫助湯姆家都干了哪些家務(wù)活呢?

  (1)學(xué)生自由朗讀7—8自然段,找找機(jī)器人都干了什么活?并畫(huà)出來(lái)。

  (2)學(xué)生回答問(wèn)題,師板書(shū)

  擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪?

  2、細(xì)講擦窗戶部分

  (1)讓學(xué)生自由談?wù)劜链皯舻奈kU(xiǎn),體會(huì)“小心翼翼”一詞,并用“小心翼翼”說(shuō)話。

  (2)面對(duì)這樣的危險(xiǎn),機(jī)器人又是怎么做的?

  生1:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)靈活自如

  生2:胳膊還能彎曲、很快

  指名讀相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)機(jī)器人的能干。

  (3)齊讀第7自然段

  3、機(jī)器人擦玻璃的舉動(dòng),把湯姆都看呆了。它下面干的活,會(huì)讓可愛(ài)的湯姆更加佩服。

  (1)男女生比賽朗讀第8自然段。

  (2)理解并積累詞語(yǔ):

  井然有序一塵不染

  (3)湯姆佩服機(jī)器人,同學(xué)們喜歡它嗎?(喜歡)

  4、機(jī)器人不僅能干,它還是個(gè)有風(fēng)度的紳士呢!

  讀課文最后一自然段,體會(huì)機(jī)器人的紳士風(fēng)度。(教育學(xué)生講文明、有禮貌)理解詞語(yǔ):紳士風(fēng)度

  5、齊讀課文。

  (四)總結(jié)全文

  湯姆家的鐘點(diǎn)工真的很能干,它就像我們生活中的保姆、家政服務(wù)人員那樣,為我們服務(wù),我們謝謝它們。不過(guò)我們更應(yīng)該謝謝那些制造機(jī)器人的叔叔阿姨們,是他們制造出機(jī)器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I(xiàn),你們想對(duì)他們說(shuō)些什么?你們還想讓機(jī)器人為人類做些什么呢?(請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想像自由發(fā)言)

  (五)作業(yè)

  1、閱讀有關(guān)機(jī)器人的科普讀物。

  2、畫(huà)一張未來(lái)的機(jī)器人圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)它對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案11

  教學(xué)目的:

  1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力,不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

  2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)使用常用的`標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

  3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:春風(fēng)依舊

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

  2、先讓同學(xué)拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

  3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

  4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

  5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

  二、日積月累。

  1、讀讀記記。

  (1)自由讀。

  (2)師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

 。3)師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

 。4)生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

 。5)說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

 。6)你記住了哪些詞?

  2、我會(huì)填。

 。1)自由朗讀,感受語(yǔ)氣。

  (2)填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 。3)指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  3、我會(huì)寫(xiě)。

 。1)同學(xué)自由看圖,然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

 。2)指名說(shuō),引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

  (3)同學(xué)評(píng)價(jià)

 。4)在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

 。5)把自身說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”。

  1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自身讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng),比比看,誰(shuí)讀得更有意思。

  3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

  4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

  5、假如遇到這種事,你會(huì)怎樣做?

  6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽(tīng)了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。

  二、展示臺(tái)(課前精心安排“展示臺(tái)”)。

  “識(shí)字交流站”。

  “同學(xué)字,有方法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大!毙∨笥褌,歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

  1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。

  2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

  3、自身練習(xí)讀生字,每組推薦一位參與班級(jí)的竟賽。

  4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。

  三、“故事會(huì)”。

  1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

  3、在小組里講一講,再講給大家聽(tīng)。

  4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?

  5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

  6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以和優(yōu)秀評(píng)論家。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

  2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ)。好詞好句可以學(xué)以致用,開(kāi)發(fā)想象力,學(xué)寫(xiě)比喻句。

  3、能夠積累部分好詞好句,有積累意識(shí),跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國(guó)大好河山的獨(dú)特魅力。

  4、閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》,完成讀書(shū)卡。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

  2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ),好詞好句可以學(xué)以致用,開(kāi)發(fā)想象力,學(xué)寫(xiě)比喻句。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們來(lái)看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么?

  去北京旅行啦。ㄕn外活動(dòng))。

  播放對(duì)話。

  二、識(shí)字加油站

  1、出示車(chē)票圖片。找一找你認(rèn)識(shí)的漢字。

  考一考。

  依次出示:南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售

  領(lǐng)讀,自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

  2、認(rèn)讀生字。

  出示8個(gè)生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識(shí)的漢字裝進(jìn)旅行包。

  給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞,口頭組詞后,把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。

  三、字詞句運(yùn)用

  1、比喻是一種非常有趣,非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì)了比喻,可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。

  2、你能說(shuō)一說(shuō)這雙鞋子像什么嗎?

  預(yù)設(shè):

  爸爸的鞋像小船。

  弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。

  3、依次出示詞語(yǔ),結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)。

 。1)出示:柳條云朵楓葉

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。

  出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”

  出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”

  (2)出示:椅子路燈胡子

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。

  出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”

  出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”

  4、在閱讀的過(guò)程中,你如果遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ),怎么辦?

  可以根據(jù)上下文的含義來(lái)理解。

  出示例句:

  八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。

  去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。

  那美麗如畫(huà)的山水,怎能不令人流連忘返?

  學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)含義。試著用這些詞語(yǔ)分別造一個(gè)句子。

  四、我的發(fā)現(xiàn)

  1、師:同學(xué)們,雪是什么顏色的?

  生:白色。

  師:大米是什么顏色的?

  生:白色。

  師:牛奶是什么顏色的`?

  生:白色。

  師:雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎?

  生:不一樣。

  師:那我們?cè)趺幢硎霾灰粯拥陌咨?/p>

  出示:雪白米白奶白

  說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  2、請(qǐng)你用這種方法說(shuō)一說(shuō)不同的紅色,不同的黃色,不同的綠色。

  學(xué)生結(jié)合課文自由表述。

  3、其他的顏色呢?比如藍(lán)色怎么表述?小組研討。

  五、日積月累

  1、出示名句:“桂林山水甲天下。”說(shuō)一說(shuō)你的理解。

  展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。

  2、出示名句:“上有天堂,下有蘇杭!闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。

  展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。

  3、出示名句:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。”說(shuō)一說(shuō)你的理解。

  簡(jiǎn)介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是:看過(guò)了五岳,其他的山就都看不上眼了?催^(guò)了黃山之后,五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片,加深對(duì)黃山美景的認(rèn)識(shí)。

  六、我愛(ài)讀書(shū)

  1、出示《畫(huà)家鄉(xiāng)》閱讀提示:

  文中共寫(xiě)了幾個(gè)孩子,他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生自讀文章,邊讀邊畫(huà)。

  2、完成讀書(shū)卡。同桌交流,小組交流。交流自己的問(wèn)題和收獲。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒃趯W(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

 。病椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

 。、練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

 。、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

  3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

  4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?

  (形聲字聲旁識(shí)字的`方法或熟字減一減的方法。)

  二、我會(huì)認(rèn)

  1、讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo):

  翹舌音“支”,后鼻音“龍”。

 。、學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

 。场⒏淖冋Z(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

  出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀:

  交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

  三、我會(huì)寫(xiě)

 。、認(rèn)讀其中的字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn),回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

  寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。

  四、日積月累

 。、學(xué)生自由地讀詞語(yǔ),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

 。、學(xué)生自己選詞造句。

  五、讀讀背背

  1、教師示范讀。

 。、學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

 。、鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

 。础⒗首x時(shí)需注意:

  輕聲:莊稼 高粱 葡萄

  一聲:黃澄澄 紅彤彤

  第二課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

  1、讀要求,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

 。、自己找小伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

 。场嚅L(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由:

  我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

  我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

  因?yàn)椤,所以我們建議到那里秋游。

  ……,……。

 。、同意意見(jiàn)后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃:

  到那里去做什么?

  5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工:

  要做哪些準(zhǔn)備?

 。、向老師提出建議:

  秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

  二、展示臺(tái)

  1、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):

  布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。

 。、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字,通過(guò)讀詞語(yǔ)背兒歌促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

  3、為學(xué)生提供展示成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)。

  4、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生辨析字形,自己找出字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從中感悟規(guī)律,發(fā)展規(guī)律。

  2、學(xué)生子自己讀的基礎(chǔ)上,自由選詞造句,在讀詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  課前準(zhǔn)備:

  1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

  2、秋游計(jì)劃表。

  課時(shí)分配:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字,學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指名說(shuō)一說(shuō),然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

  3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃,“媽媽”舉字先說(shuō):“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說(shuō):“我是交字娃娃,我找朋友立交橋去了”

  4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě),帶有相同偏旁的字。

  有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹,大家?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎?

  出示字,學(xué)生認(rèn)讀討論,按偏旁規(guī)類。

  屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě),匯報(bào)。

  二、鞏固練習(xí)。

  第二課時(shí)日積月累:

  這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。過(guò)程:

  一、我會(huì)讀:

  1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

  3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

  二、讀讀背背:

  1、教師示范讀。

  2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。

  4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  5、拓展。

  將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

 。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

  第三課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際:

  這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。組織過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

  引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的`伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

  3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

  各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。

  4、討論具體事宜。

  引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

  5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

  教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

  二、展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪疽恍┖(jiǎn)易的手工作品:

  1、看、欣賞、評(píng)。

  2、導(dǎo)語(yǔ):

  這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。

 。ǘ﹦(dòng)手做作品:

  可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。

  (三)展示作品,評(píng)作品。

  (四)作業(yè):

  為自己的作品寫(xiě)幾句話。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞、能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活、

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)、

  3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神、

  4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的'好習(xí)慣、

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞、

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣、

  課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件、(教師)

  2、制作生字詞卡片、(學(xué)生)

  課時(shí)分配:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 識(shí)字加油站:

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字、

  學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞、

  2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀、

  3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”、

  二、字詞句運(yùn)用、

  1、讀一讀:

  迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

  2、在小組內(nèi)演一演、

  3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示、

  4、句子練習(xí)、

  (1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子、

 。2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話、

 。3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子、

  三、書(shū)寫(xiě)提示、

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么、

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題、

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)、

  4、進(jìn)行全班評(píng)比、

  第二課時(shí)

  一、日積月累:《梅花》

  (一)介紹詩(shī)人,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們了解王安石嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀他寫(xiě)的詩(shī)?─(學(xué)生齊讀課題)

 。ǘ┳x通詩(shī)句,了解詩(shī)意:

  1、學(xué)生初讀古詩(shī)、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀古詩(shī),遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)、

  2、檢查交流、

  (三)誦讀全詩(shī),感悟詩(shī)情:

  1、教師范讀,學(xué)生自由體驗(yàn)、

  2、多媒體配樂(lè)練習(xí)讀,整體體驗(yàn),力求讀出感情、

  3、指名朗讀,讀完后,請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!

  4、引導(dǎo)背誦:這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?

  自由練背,同桌互相背,多媒體配樂(lè)有感情的背、

  二、 我愛(ài)閱讀:分不清是鴨還是霞

  1、讀一讀、

  分不清是鴨還是霞(繞口令)

  天空飄著一片霞,水上游來(lái)一群鴨、

  霞是五彩霞,鴨是麻花鴨、

  麻花鴨游進(jìn)五彩霞,五彩霞網(wǎng)住麻花鴨、

  樂(lè)壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨還是霞、

  2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來(lái)、

  第三課時(shí)

  快樂(lè)讀書(shū)吧:

  1、讀讀材料、

  2、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者、

  3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處、

  4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)、

  5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”、

  三、教師小結(jié),布置作業(yè)、

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