實(shí)用的語(yǔ)文教案3篇(集合)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。
課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、利用多種方法,學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀8個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的字詞,正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):了解阿玲指揮小象幫助別人的'事情,感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:一聽(tīng)到大象這個(gè)動(dòng)物的名字,你都知道些關(guān)于它的哪些知識(shí)呢?下面我們就一起認(rèn)識(shí)一下曼谷的小象,看看它能給咱們帶來(lái)什么。
二、新授:
(一)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀,糾正字音。
3、小組互相檢查,做到正確、流利。
4、默讀課文,想一想:
1)課文中的這只小象給你留下了什么印象?用1個(gè)詞語(yǔ)或是1句話表達(dá)你的感受[Y1]。
2)那你是從哪些地方體會(huì)到的[Y2]?
3)匯報(bào)。讀一讀畫(huà)下的句子。
4)那么通過(guò)小象的種種表現(xiàn),你對(duì)小象和阿玲表現(xiàn)有哪些感受?小象為什么會(huì)如此乖巧呢[Y3]?
5)多么乖巧的小象啊!我心中暗暗贊嘆……,“我”贊嘆的是什么呢[Y4]?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1)讀一讀,指名讀。
2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音:乘濘沖
3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形:胸晰乖
2、出示生詞:司機(jī)婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹
。▊(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。
(三)聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評(píng)出好的讀,自選段落讀……
三、作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫(xiě)本課的生字及新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
3、通過(guò)阿玲的三次微笑,加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):理解詞語(yǔ)意思,能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。
二、新授:
1、自由讀課文,讀己的語(yǔ)氣。
2、默讀課文,找出阿玲微笑的地方,用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。
3、匯報(bào)有幾次微笑。
4、指名讀。
1)第一次:“她沖我們微微一笑……”,你能從這句話中體會(huì)到什么?阿玲是個(gè)怎樣的人?
。ńY(jié)合課文,理解阿玲愿意幫助我們。)
2)第二次:“阿玲抽回了手,笑瞇瞇的搖了搖頭……”,這句話又表現(xiàn)了什么[Y5]?
3)第三次:“她卻擺擺手,笑瞇瞇的……”,這句話呢[Y6]?
5、帶著你們對(duì)小象和阿玲的感受,再讀一讀這課文,做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
1)從課文找出有這4個(gè)詞語(yǔ)的句子,說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思,體會(huì)用法。
2)結(jié)合對(duì)此語(yǔ)的理解,選擇其中的兩個(gè)造句。
3)集體訂正。
三、課堂:阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的,希以后也爭(zhēng)做一名熱心幫助人的少先隊(duì)員。
四、作業(yè):造句。
[Y1](聰明,乖巧……。)
[Y2](找出相應(yīng)的語(yǔ)句或詞語(yǔ),用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。)
[Y3](啟發(fā)學(xué)生通過(guò)阿玲指揮小象的動(dòng)作及小象拉車(chē)、洗車(chē)的動(dòng)作,理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。)
[Y4](談?wù)勛约旱母惺。?/p>
[Y5](結(jié)合課文,說(shuō)明阿玲不滿(mǎn)足小象只把車(chē)?yán)瞿嗵,表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。)
[Y6](結(jié)合課文,談感受,表明阿玲熱心助人而不求回報(bào)的好風(fēng)尚。)
語(yǔ)文教案 篇2
第一單元
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:春天在哪里
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景,并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
2、留心觀察春天。
3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛(ài)美情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
㈠ 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題
春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話揭題:是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢(dǎo)入課題。)
、 創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說(shuō)春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛(ài)的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”
B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。
D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽(tīng)到了什么?快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧!”
B、分小組交流。
C、指名說(shuō)、評(píng)議。
3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”
A、既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?
B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
C、明確要求:
請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà),并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。
請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。
請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè),可以配上詩(shī)句或課文。
根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?/p>
D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答(說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼,唱的歌里有些什么)。
、 總結(jié)
1、播放磁帶—春姑娘的.話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”
2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!
3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 反復(fù)朗讀課文,了解課文蘊(yùn)涵的道理,教育學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看待事物,處理問(wèn)題。
2、 學(xué)生學(xué)會(huì)分層理解課文內(nèi)容,并學(xué)會(huì)慎重地對(duì)待疑問(wèn)。
3、 指導(dǎo)學(xué)生要抓住文章中含義深刻的句子分析理解課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你們眼中的牛和鵝,你們對(duì)這兩種動(dòng)物的'認(rèn)識(shí)是怎么產(chǎn)生的。
二、 課件示課文第一自然段,讀一讀。
三、 討論:基于這種認(rèn)識(shí),“我們”對(duì)待牛和鵝有哪兩種不同的態(tài)度?
四、 齊讀課文1—4自然段。
五、 “我”的認(rèn)識(shí)前后有沒(méi)有變化?
六、 齊讀課文12、13自然段。
七、 為什么會(huì)有這樣的變化?學(xué)習(xí)課文3—11自然段。
1、 課文寫(xiě)了一件什么事?
2、 指名讀課文3—11自然段。
3、 找出文中描寫(xiě)鵝追趕“我們”、“我”時(shí)神態(tài)的句子。讀一讀。說(shuō)一說(shuō),鵝當(dāng)時(shí)的神情如何?
4、 找出文中描寫(xiě)“我”被鵝追趕時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。反復(fù)讀。說(shuō)一說(shuō),“我”當(dāng)時(shí)的神情如何?
5、 當(dāng)金奎叔出現(xiàn)后,他是怎樣做的?這時(shí)鵝又有怎樣的反應(yīng)?
6、 齊讀金奎叔的話,想想它對(duì)你有什么啟發(fā),說(shuō)一說(shuō)。
7、 齊讀課文3—11自然段,指導(dǎo)朗讀。
八、 再讀課文12、13自然段,理解句子“它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)大呀!”
思考:學(xué)完這篇課文你有什么收獲?
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