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中班科學(xué)教案

時間:2023-09-26 11:02:13 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案[必備5篇]

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案[必備5篇]

中班科學(xué)教案 篇1

  活動背景: 在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了!瘪R上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計科學(xué)活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

  活動目標: 1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。

  2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力,萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

  活動準備: 1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

  2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

  3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動過程: 一、導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣。

  昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

  老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

 。ㄔu析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強了學(xué)習(xí)興趣。

  二、找種子

  1、師:今天,老師為你們準備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

  (評析:在探索活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)

  2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

 。1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

  幼兒一:我找到了蘋果的種子。

  師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

  幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

 。ㄔu析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

  幼兒二:我找到了西瓜的種子。

  師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)

  用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

 。2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

  幼兒一:香蕉是沒有種子的.。

  幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

  師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

  (評析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達到了教學(xué)目標。)

  3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

 。ㄔu析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

  三、操作活動:種子和果實匹配。 1、師:老師為小朋友準備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。

  (評析:教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)

  2、幼兒交流活動結(jié)果,并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

  師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

 。ㄔu析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進一步的鞏固。)

  四、活動延伸: 1、種子發(fā)芽實驗。

  2、種子貼畫。

中班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  聲音無處不在,無時不有,對幼兒來說,聲音是熟悉的,又是奇妙的。如沙沙的雨聲、轟轟的雷聲、笛笛的車聲,咚咚的鼓聲等都能讓人引發(fā)想像,產(chǎn)生共鳴。

  生活中各種有趣的聲音吸引了孩子的興趣,他們積極地探索著聲音的秘密。我從“奇妙的聲音”入手,通過聽聲音、玩聲音、畫聲音等多種教育手段提高幼兒探索的興趣,從而進一步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動目標:

  1、樂意尋找和處有趣的聲音,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2、能夠主動與教師、同伴分享自己感知到的聲音。

  3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

  活動準備:

  鈸、筷子、氣球、報紙若干,錄音機,有關(guān)自然界各種音響的`磁帶。

  活動過程:

  1、教師以“哐哐哐”清脆的聲音剌激幼兒感官,引發(fā)幼兒對聲音的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒自由尋找聲音。

  教師:我們的身邊就有許許多多的聲音,豎起小耳朵,我們一起支尋找聲音吧!

  (教師引導(dǎo)幼兒與同伴一起自由地尋找身邊各種不同的聲音,如鳥叫聲,風(fēng)吹樹葉、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把氣球踩破發(fā)出的聲音、水龍頭的流水聲,揉報紙的聲音、敲門的聲音、電視的聲音……)

  3、引導(dǎo)幼兒交流與分享。

  教師:你找到了什么聲音?聽起來感覺怎么樣?我們喜歡什么樣的聲音?為什么?

  鼓勵幼兒把自己找到的聲音形象地表現(xiàn)出來,并與同伴共同分享。

  4、游戲:《猜猜他們是誰》。

  請4位幼兒事先藏在擋物后,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說的話聲,猜猜他們是誰?

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標:

  1.了解感知布的特征,并能用語言較清晰地表達各種布的不同。

  2.對布制品多樣性的認識,初步了解布的廣泛用途。

  活動準備:

  1.請幼兒收集各種布制品的物品,如;布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等,在班級里布置成展臺。

  2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋

  活動過程:

  一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別

  1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布,引導(dǎo)幼兒比較與討論。

  ----教師:這里有兩塊漂亮的桌布,我們看看,有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?

  -----教師;現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛來摸一摸,有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什么?

  3.出示皮鞋和布鞋,引導(dǎo)幼兒比較與討論。

  -----教師:這里還有兩雙鞋,它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸,布鞋給你什么感覺?

  ------教師:穿在腳上試試看,有什么不同?

  二、看看生活中各種各樣的布制品。

  1.出示布制品展臺,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說,感受各種布制品。

  ------教師;在我們的生活中有各種布做的東西,我們一起來看看它們是用什么布做的。

  ------教師;布還可以做什么呢?

  ------教師;如果請你用布做東西,你想用它做什么呢?

  三、觸覺游戲。

  1.大袋子里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

  請一個幼兒上來,閉上眼睛,在袋子里摸布玩具。確定后,其他幼兒喊"一、二、三",拿出來看一看。如果他摸到布玩具,其他幼兒為他鼓掌獎勵,如果沒有摸到布玩具,可以請他再試一次。

  活動延伸:

  請家長和幼兒一起找一找,生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的.物品,共同填寫“ 各種各樣的布” 調(diào)查表。

  注意事項:

 。1)活動中,教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的時間,幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征,并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

 。2)有的幼兒可能只從表面理解問題,如只從表面的特性,如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問,幫助幼兒深入了解問題,如材質(zhì),的軟硬、光滑與粗糙等。

 。3)該活動可以進一步向語言領(lǐng)域擴展,請幼兒細致描述布制品,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動設(shè)計背景

  本次活動選自新教材學(xué)習(xí)活動中的一個主題活動“好吃的食物”,我把“香香的蔬菜”作為本次活動內(nèi)容。因為蔬菜是幼兒每天都接觸到的事物,他們對蔬菜的認知經(jīng)驗是零碎的、模糊的。通過活動讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗得到分享、互補,從而引導(dǎo)幼兒進行有意義的學(xué)習(xí),通過說一說、猜一猜、做一做,遷移幼兒已有的經(jīng)驗,在師幼互動中又獲得了當前的經(jīng)驗。就這樣自然而然進入游戲中愉快、主動的學(xué)習(xí)。

  活動目標

  1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。

  2、通過操作,激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的'興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。

  活動準備

  每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

  蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干,

  托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)

  桌布及橡筋若干。

  活動過程

  一、交流各自帶來的蔬菜

  二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。

  三、幼兒遷移經(jīng)驗并嘗試自己揀菜

  四、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。

  教學(xué)反思

  在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手,調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感,在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

  在主題活動中,我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料,給幼兒自由探索的空間,我們給予幼兒適度的幫助,引導(dǎo)幼兒進一步探索有興趣的問題。我們在滿足幼兒興趣需要的同時,采用靈活、多樣的形式,讓幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索。

中班科學(xué)教案 篇5

  教材分析:

  對作品教學(xué)價值的分析:

  葉子隨處可見,與我們的生活息息相關(guān),對于幼兒來說,這樣的活動是他們熟悉的,也是感興趣的,并能激發(fā)幼兒對科學(xué)課的興趣,挖掘想象力,活躍思維,提高他們的動手操作能力。這節(jié)課主要以感知不同樹葉的特點為主,并進行分類,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

  對幼兒經(jīng)驗?zāi)芰Φ姆治觯?/strong>

  幼兒對樹葉并不陌生,中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物,能夠善于觀察,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,注重他們自己已有的生活經(jīng)驗是很重要的;顒又幸詷淙~的特征為主線,激發(fā)孩子的興趣,符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己,能說出自己想法的特點。

  對幼兒學(xué)習(xí)方式的分析:

  讓孩子主動參與觀察,積極探索,通過體驗過程,交流經(jīng)驗,嘗試用多種辦法來解決問題,鼓勵他們從不同角度思考問題。在探索過程中,孩子們能充分展示自己,充分讓幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)運用多種感官感知樹葉的基本特征,并用準確的語言表述。

  2、學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。

  3、喜歡在大自然中觀察樹葉。

  重點

  難點

  1、感知事物的基本特征。

  2、學(xué)習(xí)按特征進行分類。

  設(shè)計理念:秋天到了,一片片樹葉從樹上落下來。孩子們看到了各種不同形狀、顏色的樹葉。眼里充滿了好奇和探索欲望。聽到他們饒有興致的在討論著與樹葉的`相關(guān)的各個問題?粗麄儫崃业挠懻撝,突然想起了一位教育家說過:為了兒童的健康,我們必須讓幼兒接觸大自然生生不息的力量。為了兒童的精神生命,也必須讓兒童的心靈與自然界的包羅萬象接觸。是的,大自然讓孩子陶醉,讓孩子充滿好奇,這是個多好的素材啊!讓孩子自由探索,尋求所要的答案。培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。讓孩子領(lǐng)略自然的過程發(fā)現(xiàn)大自然中的植物美。為此,我們圍繞著對樹葉的探究活動,設(shè)計了“樹葉的秘密”這一活動。

  設(shè)計思路:從生活中提煉素材——主動探索解決問題的多種策略,初步學(xué)習(xí)自由探索——在自由探索中尋求答案——通過就留,拓展思維。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  設(shè)計意圖:通過談話活動,擴展幼兒已有經(jīng)驗的積累。

  師:你們看在老師的簍子里有些什么?

  預(yù)設(shè):

  幼兒:樹葉。

  師:大家都認識它,那你知道樹葉有哪些秘密嗎?

  預(yù)設(shè):

  幼兒甲:秋天來了樹葉就從樹上落下來了。

  幼兒乙:有的樹葉是紅顏色的,有的是黃顏色的。

  幼兒丙:有的樹葉大,有的樹葉小

  二、幼兒探索、發(fā)現(xiàn)葉子的特征。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒運用視覺、觸覺、嗅覺探索樹葉的基本特征。學(xué)習(xí)用“我發(fā)現(xiàn)了xxxx”與同伴進行交流。

  師:除了小朋友剛才說的那些秘密之外,小樹葉還有一些其他的秘密呢,今天我們就來做個小小科學(xué)家,找一找樹葉的秘密好嗎?

  1、幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。

  2、交流發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒用:我發(fā)現(xiàn)了xxxxxx進行交流。)

  師:你在葉子身上發(fā)現(xiàn)了什么秘密?用什么方法發(fā)現(xiàn)的?

  預(yù)設(shè):

  幼兒甲:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的邊有刺。

  幼兒乙:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的是軟軟的。

  幼兒丙:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的樣子像把傘。

  通過看一看、摸一摸、聞一聞感知葉子的特征。

  三、給葉子分分類。

  設(shè)計意圖:教師鼓勵幼兒通過觀察找到樹葉與樹葉之間的相同點,根據(jù)他們的相同點進行分類。

  1、按特征進行分類。

  每個葉子都有自己的秘密,它們有不同的地方,也有相同的地方。現(xiàn)在葉子想請小朋友幫它們分分類,你們覺得怎么分它們才不會打架呢?

 。ǚ诸悩藴室獜娬{(diào),要以葉子的個特征、相同點為標準進行分類。)

  預(yù)設(shè):

  幼兒甲:我的樹葉是大的,那就把大的分在一起。

  幼兒乙:我的樹葉邊是刺刺的,有刺刺邊的樹葉分在一起。

  2、幼兒進行分類,幼兒分類時,教師指導(dǎo)。

  3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的,再請個別幼兒講講自己的分法。

  四、結(jié)束活動。

  小結(jié):今天我們用自己的方法了解了樹葉的許多秘密,這些秘密也是你們學(xué)來的本領(lǐng)哦,要把它們記在腦子里,告訴你的朋友,爸爸媽媽。在我們的身邊還有許多東西它們也有秘密,只要用你的好辦法認真觀察,你一定能發(fā)現(xiàn)很多秘密,學(xué)到很多本領(lǐng)。

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