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大班天生一對(duì)教案

時(shí)間:2023-09-25 12:15:31 教案 我要投稿
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大班天生一對(duì)教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的大班天生一對(duì)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班天生一對(duì)教案

大班天生一對(duì)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、標(biāo)志、愛(ài)心

  活動(dòng)過(guò)程

  一、理解生活中的各種配對(duì)

  1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

  2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

  小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

  二、分段講述故事

  1.提出問(wèn)題

  教師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的'坐在左邊,覺(jué)得不可以的坐到右邊。

  幼兒:......

  教師:這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心),我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多,還是不可以成為一對(duì)的理由多。

  2.講述第一段故事

  教師:到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)

  教師:它們可以成為一對(duì)嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

  3.講述第二段故事

  教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)

  教師:現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎,有人改變主意嗎?

  4.講述第三段故事

  教師:這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了,因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

  教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

  5.講述第四段故事

  教師:故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣,覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)

  三、回歸生活

  1.教師:寧?kù)o的夜晚,當(dāng)你回到家時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

  2.教師:老師要告訴你們一個(gè)秘密:你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《天生一對(duì)》這個(gè)故事講的是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在一起組成人們不太認(rèn)同的那個(gè)天生一對(duì),所以這個(gè)故事如果一開(kāi)始呈現(xiàn)給孩子,孩子會(huì)冒出:鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在一起,鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)把長(zhǎng)頸鹿吃了,他們倆怎么可能是天生一對(duì)呢?我就設(shè)計(jì)了一個(gè)思維練習(xí)活動(dòng)——一一組隊(duì),帶著孩子們邊玩邊進(jìn)入故事。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2、觀察了解生活周?chē)腵配對(duì),感受朋友之間和諧的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)ppt、記錄表5張。

  活動(dòng)流程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  出示課件圖片:你看到了什么?你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)是天生一對(duì)呢?為什么?

  二、理解生活中的配對(duì)

  1、概念了解

  1)出示第一組課件圖片請(qǐng)你們找找誰(shuí)和誰(shuí)能成為一對(duì),為什么?

  2)出示第二組課件圖片我們來(lái)找一找誰(shuí)和誰(shuí)能成為一對(duì),為什么?

  3)出示第三組課件圖片,分組配對(duì)看,這里有什么?幼兒進(jìn)行分組配對(duì),說(shuō)出自己的理由。

  2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配

 。1)觀察兩朋友的不同:它們兩個(gè)可以配成一對(duì)嗎?為什么?

 。2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)。

  三、尋找身邊的天生一對(duì)你身邊有這樣的天生一對(duì)嗎?為什么?還有哪些東西是天生一對(duì)?為什么?你和那個(gè)東西是天生一對(duì),為什么?

  四、拓展延伸你們找到了這么多的天生一對(duì),其實(shí)這個(gè)《天生一對(duì)》是一本好看的書(shū),小朋友可以去看一看。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),能用自己的語(yǔ)言解讀畫(huà)面病大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在自主閱讀和集中閱讀過(guò)程中,初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,理解配對(duì)

  (一)出示手套圖片,請(qǐng)幼兒配對(duì),并說(shuō)說(shuō)理由。教師小結(jié):顏色、形狀或款式一樣的二樣物品,就能把它們配成一對(duì)。

  (二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),說(shuō)說(shuō)理由。教師小結(jié):不同的東西,只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。

  (三)出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的圖片,他們會(huì)是一對(duì)么?并說(shuō)明理由。雖然鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同,可是他們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。

  二、解讀部分畫(huà)面

  (一)觀察吊床圖。

  長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)很般配的吊在樹(shù)上,聊聊天,看上去真的很般配。

  (二)觀察吃糖果圖。鱷魚(yú)是怎樣吃到糖果的?如果沒(méi)有長(zhǎng)頸鹿小姐,鱷魚(yú)先生能吃到糖果?你覺(jué)得他們配合的怎么樣?

  教師小結(jié):他們倆一高一矮都吃到了糖果,看上去他們配合的`很好。

  (三)觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活,他們又覺(jué)得自己能很般配的一起玩耍,看看他們是怎么玩的?教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起,鱷魚(yú)先生低低的接住,你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺(jué)得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。

  (四)有一天,他們決定出去逛一逛,城里的人也會(huì)覺(jué)得他們是天生一對(duì)嗎?你們覺(jué)得他們是天生的一對(duì)還是奇怪的一對(duì)?

  (五)救火圖。

  1、當(dāng)鱷魚(yú)城的一座房子著火的時(shí)候,看看長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是怎么做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  2、你覺(jué)得他們是不是天生的一對(duì),為什么?

  3、教師小結(jié):雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e,本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,配合得天衣無(wú)縫,你們覺(jué)得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。

  三、完整欣賞PPT四、天生一對(duì)的朋友

  1、在幼兒園,你們都有天生一對(duì),很般配的朋友嗎?

  2、游戲:你說(shuō)我猜。

  3、教師小結(jié):無(wú)論是幼兒園還是家里,天生一對(duì)的朋友越多,你的生活就越開(kāi)心。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),能用自己的語(yǔ)言解讀畫(huà)面病大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在自主閱讀和集中閱讀過(guò)程中,初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,理解配對(duì)

  (一)出示手套圖片,請(qǐng)幼兒配對(duì),并說(shuō)說(shuō)理由。

  教師小結(jié):顏色、形狀或款式一樣的二樣物品,就能把它們配成一對(duì)。

  (二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖,請(qǐng)幼兒配對(duì),說(shuō)說(shuō)理由。

  教師小結(jié):不同的東西,只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。

  (三)出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的圖片,他們會(huì)是一對(duì)么?并說(shuō)明理由。

  教師小結(jié):雖然鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同,可是他們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。

  二、解讀部分畫(huà)面

  (一)觀察吊床圖。

  長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么?他們是怎樣配合的?

  教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)很般配的吊在樹(shù)上,聊聊天,看上去真的很般配。

  (二)觀察吃糖果圖。

  鱷魚(yú)是怎樣吃到糖果的?如果沒(méi)有長(zhǎng)頸鹿小姐,鱷魚(yú)先生能吃到糖果?你覺(jué)得他們配合的怎么樣?

  教師小結(jié):他們倆一高一矮都吃到了糖果,看上去他們配合的很好。

  (三)觀察拋硬幣圖。

  除了很般配的生活,他們又覺(jué)得自己能很般配的一起玩耍,看看他們是怎么玩的?

  教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起,鱷魚(yú)先生低低的接住,你看他們非常般配的'在一起玩耍。他們覺(jué)得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。

  (四)有一天,他們決定出去逛一逛,城里的人也會(huì)覺(jué)得他們是天生一對(duì)嗎?你們覺(jué)得他們是天生的一對(duì)還是奇怪的一對(duì)?

  (五)救火圖。

  1、當(dāng)鱷魚(yú)城的一座房子著火的時(shí)候,看看長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是怎么做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  2、你覺(jué)得他們是不是天生的一對(duì),為什么?

  教師小結(jié):雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e,本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,配合得天衣無(wú)縫,你們覺(jué)得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。

  三、完整欣賞PPT

  四、天生一對(duì)的朋友

  1、在幼兒園:你們都有天生一對(duì),很般配的朋友嗎?

  2、游戲:你說(shuō)我猜。

  3、教師小結(jié):無(wú)論是幼兒園還是家里,天生一對(duì)的朋友越多,你的生活就越開(kāi)心。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案5

  設(shè)計(jì)思路

  繪本《天生一對(duì)》是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本(部),說(shuō)的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛(ài)之后,如何獲得周?chē)笥颜J(rèn)同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛(ài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  這本畫(huà)面、故事、思想俱佳的圖書(shū),孩子們一定不能錯(cuò)過(guò)。

  故事中,長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們,都覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)是奇怪的一對(duì);現(xiàn)實(shí)中,孩子也覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì):“怎么可能?一個(gè)是陸地動(dòng)物,一個(gè)是兩棲動(dòng)物……”于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì),成了學(xué)習(xí)的主題。

  盡管鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的外表是如此不同,但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。

  于是,我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的教學(xué)過(guò)程。

  第一環(huán)節(jié):在看過(guò)圖書(shū)的封面后,直接將孩子的視線引到配對(duì)上,在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中,拓展孩子的思維。

  第二環(huán)節(jié):解讀畫(huà)面,觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)高矮等不同特點(diǎn),形成絕妙的配合,從而體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  第三環(huán)節(jié):嘗試和朋友配合,感受兩人一起成功做事,需要相互支持、互相幫助。

  第四環(huán)節(jié):完整欣賞繪本,感知繪本的美妙。

  活動(dòng)結(jié)束后,可以將《天生一對(duì)》放在圖書(shū)角讓孩子隨時(shí)翻閱。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2、在配對(duì)和配合活動(dòng)中,感受事物之間、朋友之間的和諧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖書(shū)課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋(píng)果、櫻桃、天鵝、消防車(chē))。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,理解生活中的各種配對(duì)

  1、教師:(出示圖書(shū)封面)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。

  2、教師:(出示扉頁(yè))一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

  3、教師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。)

  4、教師:(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

  幼兒:花和葉子是一對(duì)。

  教師:為什么?它們的外形并不相同呀?

  幼兒:因?yàn)榛ū緛?lái)就長(zhǎng)在葉子上。

  教師:是!花有葉子襯著才更美麗。

  幼兒:手套和手套是一對(duì)。

  教師:理由呢?這兩只手套不同哦?

  幼兒:雖然兩只手套樣子不同,可是它們都是手套,戴在手上都很暖和。

  小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

  5、教師:(出示電腦、卡車(chē)、樹(shù)、蘋(píng)果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),并說(shuō)說(shuō)理由。

  【設(shè)計(jì)思考:讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí),也滲透了和諧的思想!

  幼兒:蘋(píng)果和樹(shù)是一對(duì),因?yàn)樘O(píng)果是長(zhǎng)在樹(shù)上的'。

  教師:已經(jīng)配成一對(duì)了,還有嗎?

  幼兒:電腦和卡車(chē)是一對(duì),因?yàn)殡娔X裝在卡車(chē)上可以運(yùn)到商店里。

  教師:是,卡車(chē)可以運(yùn)電腦,F(xiàn)在配成第二對(duì)了。

  幼兒:卡車(chē)和蘋(píng)果也是一對(duì),卡車(chē)可以運(yùn)蘋(píng)果。

  幼兒:卡車(chē)和樹(shù)也是一對(duì),卡車(chē)也可以運(yùn)樹(shù)。

  【設(shè)計(jì)思考:此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維,可以告訴幼兒“卡車(chē)跑累了,要在大樹(shù)底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定,用卡車(chē)運(yùn)輸電腦、蘋(píng)果、樹(shù)的理由不算,想想還有其他理由嗎”!

  幼兒:電腦和蘋(píng)果是一對(duì),那是蘋(píng)果牌電腦。

  幼兒:電腦和樹(shù)是一對(duì),因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見(jiàn)樹(shù)的圖片……還可以在網(wǎng)上買(mǎi)樹(shù)……

  小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了6對(duì),而且大家的理由也很充分。

  6、(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西,可能會(huì)多幾種配法呢?

  【設(shè)計(jì)思考:通過(guò)增加新規(guī)定和添加新的圖片,能為幼兒提供充分想象的空間,同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力!

  幼兒:多出1對(duì)……多2對(duì)……

  教師:可能不止這些呢,你們慢慢想想理由。

  小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

  二、解讀畫(huà)面

  1、教師:(回到圖書(shū)的封面)看,鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。

  2、(出示鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫(huà)面)看,它們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更合適?

  【設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒感知鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合,教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起,又要低低地接住”,引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案!

  小結(jié):這兩個(gè)朋友配合得很好,它倆覺(jué)得自己很般配。

  3、(出示它們?cè)谔枪甑漠?huà)面)看,它們?cè)诟墒裁?它倆感覺(jué)怎么樣?

  【設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著!

  小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)(出示買(mǎi)靴子和喝咖啡的畫(huà)面)。

  三、配合游戲

  1、教師:你有過(guò)和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來(lái)給別人猜謎吧。

  2、梳理玩法:怎么玩猜謎?

  小結(jié):給別人猜謎,要說(shuō)出謎面,如要讓別人猜東西,就要講出那件東西的形狀、顏色等,但不能說(shuō)出東西的名字,即謎底。

  【設(shè)計(jì)思考:如果謎底為蘋(píng)果,幼兒說(shuō)謎面的時(shí)候,可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動(dòng)要求作鋪墊!

  3、兩兩配合

  (1)教師:兩個(gè)朋友組成一組,配合給別人猜謎,看看你們是不是也是般配的一對(duì)。

 。2)規(guī)則:游戲有兩條規(guī)則。第一,兩個(gè)朋友必須輪流說(shuō)謎面;第二,每人每次只能說(shuō)一句謎面。

 。3)教師:給大家猜謎時(shí),話說(shuō)的越少,說(shuō)明你們倆配合越默契,也就越般配。

  謎語(yǔ)1:櫻桃。

  謎語(yǔ)2:天鵝(與鴨子等不同,發(fā)散思維)。

  謎語(yǔ)3:消防車(chē)(物品的特征更凸顯,且和繪本故事有關(guān))。

  【設(shè)計(jì)思考:這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書(shū),卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持,組成一組后配合著游戲,這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系!

  謎語(yǔ)1:櫻桃

  幼兒1:它是紅紅的。

  眾幼兒:蘋(píng)果。

  幼兒2:它是小小的。

  眾幼兒:櫻桃。

  教師:你們只說(shuō)了兩句謎面就讓大家猜出來(lái)了,你們配合得不錯(cuò)。

  幼兒1、2:我們是般配的。

  謎語(yǔ)2:天鵝

  幼兒1:它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  眾幼兒:黃瓜……胡蘿卜……

  幼兒2:它的身上有羽毛。

  眾幼兒:鴨子……

  幼兒1:長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子上也有羽毛。

  眾幼兒:天鵝。

  【設(shè)計(jì)思考:活動(dòng)中,幼兒感受到互相埋怨無(wú)濟(jì)于事,只有互相補(bǔ)充才能獲得成功!

 。4)小結(jié):這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

  四、完整欣賞繪本

  教師:看!鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)?墒,長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì),鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們也覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來(lái)看看這本書(shū)。

  【設(shè)計(jì)思考:當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)之后,閱讀圖書(shū)、傾聽(tīng)故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒?jiǎn)渭兏惺苤髌返拿篮,深入體會(huì)著作品的思想。這時(shí),幼兒的眼睛會(huì)無(wú)一例外地緊緊追隨著畫(huà)面……】

  五、延伸

  1、你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。

  2、仔細(xì)去看看書(shū)吧,或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中還有天生的一對(duì)呢!

  【設(shè)計(jì)思考:盡管繪本故事主線清晰,但畫(huà)面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書(shū),對(duì)幼兒而言,教學(xué)只是開(kāi)始。

大班天生一對(duì)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、了解和同伴互相配對(duì)的和諧,感受朋友之間共同生活的情感。

  3、認(rèn)真傾聽(tīng),體會(huì)欣賞繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、游戲圖片

  活動(dòng)流程:

  一、教師用故事封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:老師為你們帶來(lái)了一本有趣的繪本故事,故事的名字叫《天生一對(duì)》。一對(duì)是什么意思?是幾個(gè)呢?幼兒思考回答。

  二、教師引導(dǎo)幼兒理解生活中的配對(duì)。

  1、教師出示圖片,幼兒為圖中的東西配對(duì):

  師:找找環(huán)境中,哪兩個(gè)是一對(duì)?幼兒積極發(fā)言。在日常生活中,你和朋友稱為一對(duì)的理由是什么呢?教師一步步加大難度,出示第二張圖片,幼兒進(jìn)行不同種類(lèi)的物品進(jìn)行配對(duì),只要有理由,不同種類(lèi)的物體也可以進(jìn)行配對(duì)。引導(dǎo)幼兒與各種不同種類(lèi)的東西配對(duì),理解配對(duì)的含義。

  2、教師出示繪本圖片,觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配。

  (1)觀察鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的不同。幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)兩者之間的不同,兩者之間有可能會(huì)發(fā)生什么故事?

  (2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)。

  師:長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生雖然長(zhǎng)的不一樣,可是他們卻是非常般配。鱷魚(yú)先生可以和長(zhǎng)頸鹿小姐一起玩游戲,長(zhǎng)頸鹿小姐可以讓鱷魚(yú)先生站在手上聞糖果的香味。

  (3)教師引入游戲,幼兒之間相互配合,體會(huì)朋友間天生一對(duì)的'美好。

  三、教師講解故事,幼兒閱讀傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  1、師:你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?到底發(fā)生了什么故事呢?教師播放音樂(lè),講解繪本內(nèi)容,不時(shí)提出各種問(wèn)題引發(fā)幼兒思考,大膽發(fā)言。

  師:看到第一張圖片的時(shí)候,你認(rèn)為他們兩個(gè)之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

  2、接著出示圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生在干什么?引導(dǎo)幼兒自由理解故事。教師不斷出示后面的繪本圖片,引導(dǎo)幼兒去大膽講出故事內(nèi)容,教師和幼兒一起欣賞繪本。

  四、活動(dòng)延伸

  你覺(jué)得在家里誰(shuí)和誰(shuí)可以是天生一對(duì)呢?幼兒思考回答。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、社會(huì)認(rèn)知:觀察了解生活中的配對(duì),解讀繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn)。

  2、社會(huì)情感:感受朋友之間和諧的情感,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  3、社會(huì)行為:敢于大膽表達(dá)自己的感受與想法,樂(lè)于尋找天生一對(duì)的朋友。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT、小禮物。

  【活動(dòng)流程】

  一、活動(dòng)導(dǎo)入 引出什么是“一對(duì)”

  ——看過(guò)這本書(shū)嗎?

  ——什么叫“一對(duì)”?

  二、觀察嘗試 理解生活中的“配對(duì)”

  1.物品配對(duì)

  ——哪兩個(gè)可以配成一對(duì)?為什么?

  2.朋友配對(duì)

  ——你最好的朋友是誰(shuí)?你最喜歡和誰(shuí)配成一對(duì)?為什么?

  3.動(dòng)物配對(duì)

  (1)觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的“不般配”。

  ——老師帶來(lái)了兩位朋友,他們是誰(shuí)?長(zhǎng)得怎么樣?

  ——你覺(jué)得他們可以成為一對(duì)嗎?為什么?

  (2)了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的“般配”。

  ——他們?cè)诟墒裁茨?你感覺(jué)怎么樣?

  ——他們?cè)谕媸裁从螒蚰?你感覺(jué)怎么樣?

  ——他們有沒(méi)有成為很好的'一對(duì)?為什么?

  4.模仿嘗試

  ——和你的好朋友擺一擺很要好的、很般配的的動(dòng)作造型,并說(shuō)一說(shuō)為什么。

  ——過(guò)了幾天,鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿決定外出旅游,會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。

  三、閱讀故事 深刻感知“天生一對(duì)”

  ——懸讀p12至p30,你覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)是怎樣的一對(duì)兒?

  四、活動(dòng)延伸

  尋找生活中的天生一對(duì)

  ——孩子們,你們覺(jué)得在家里誰(shuí)和誰(shuí)也是天生一對(duì)?

  小結(jié):在家里,天生一對(duì)的越多,你們家的日子會(huì)過(guò)的越開(kāi)心、越美滿;在幼兒園里,你的朋友越多,你就會(huì)越快樂(lè)!如果我們大家都成了好朋友,那我們每一個(gè)人、每一天都會(huì)很快樂(lè)……

大班天生一對(duì)教案8

  設(shè)計(jì)意圖

  本書(shū)在輕松詼諧的節(jié)奏、簡(jiǎn)單而有趣的情節(jié)中,向我們展示了一對(duì)奇特的戀人——鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿克服巨大的身高差別,一步一步由戀愛(ài)、相處到逐漸被整個(gè)社會(huì)認(rèn)同的有趣故事。如此明目張膽的“談情說(shuō)愛(ài)”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是否合適?但是轉(zhuǎn)念一想:愛(ài)情和婚姻是人生的一門(mén)大課,是幸福感的重要來(lái)源,選用如此純凈的圖畫(huà)書(shū),給孩子們優(yōu)雅地上一課,不但可以,而且非常必要。

  對(duì)本書(shū)的解讀可以非常開(kāi)放;诤⒆拥囊延薪(jīng)驗(yàn),本書(shū)完全可以理解為同齡人交往的故事,孩子與周?chē)煌瑐(gè)體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事,同時(shí)折射出一種對(duì)生活、對(duì)困難的樂(lè)觀精神、對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持。故事告訴我們,愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意,而這也是我們想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)努力向孩子們傳達(dá)的深意。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)欣賞閱讀故事,理解主人公在共同生活中遇到的困難,并學(xué)習(xí)他們努力從身邊尋找解決問(wèn)題的態(tài)度。

  (2)感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的勇氣。

  (3)通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  (4)運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)

  已經(jīng)分享過(guò)本系列故事的第一部《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》

  活動(dòng)過(guò)程

  (1)欣賞圖片,導(dǎo)入活動(dòng)

  一這是什么地方?(結(jié)婚的大飯店)

  一那么今天誰(shuí)要結(jié)婚呢?來(lái)看看結(jié)婚照就知道是誰(shuí)的婚禮了哦。(在PPT上鏈接鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿照片)

  一今天,好不容易相愛(ài)的兩個(gè)人終于要結(jié)婚了,禮堂里一片喜氣洋洋,我們來(lái)參加他們的婚禮吧!我做證婚人,給大家隆重推出,這是長(zhǎng)頸鹿小姐,非常高大,這是鱷魚(yú)先生,有點(diǎn)矮小。這對(duì)新人的身高整整差了2米43厘米,盡管如此,他們是一對(duì)真正的愛(ài)人。(這一段對(duì)話是為了幫助幼兒稍稍回憶一下第一部故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》,讓幼兒可以帶著已知的熟悉感和歡喜的情緒進(jìn)入主題)

  一結(jié)婚了就是一家人了,一家人都希望住在一起,是嗎?

  (2)閱讀故事,嘗試解決問(wèn)題

 、儆懻摚鹤≡谡l(shuí)家合適?理由是什么?

  一是住鱷魚(yú)家還是長(zhǎng)頸鹿家里比較合適呢?為什么?

  那么你們認(rèn)為住在長(zhǎng)頸鹿家就肯定沒(méi)有問(wèn)題了嗎?

  引導(dǎo)幼兒將桌面上擺放的一些發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿各自家里的麻煩圖片分開(kāi)來(lái),找找哪些是發(fā)生在鱷魚(yú)家中的麻煩,哪些是發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家中的難處。在尋找過(guò)程中讓幼兒發(fā)現(xiàn)分別住在兩家的麻煩事兒。 、

 、诟惺埽瑚{魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)和不愿意放棄的信心。

  ~搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去,問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決,都是身高惹的禍。鱷魚(yú)不能忍受這一切了,長(zhǎng)頸鹿也是,他們?cè)絹?lái)越難過(guò)。

  一(播放煩惱的音樂(lè))他們會(huì)因此而拋棄對(duì)方嗎?

 、鄮兔υO(shè)計(jì)。

  鏈接畫(huà)面:鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿相擁而睡(插入畫(huà)外音:長(zhǎng)頸鹿:“親愛(ài)的,雖然我們遇上了麻煩事,但我很愛(ài)你!摈{魚(yú):“親愛(ài)的,其實(shí)這只是小麻煩而已,只要我們勇敢面對(duì),一定可以解決問(wèn)題的`。睡吧,明天一定有辦法!)播放溫馨的音樂(lè)。

  一他們這么相愛(ài),我們可以為他們做,最什么呢?一起來(lái)制定一個(gè)愛(ài)心計(jì)劃吧,幫助這對(duì)愛(ài)人解決這些問(wèn)題。桌子上有筆和紙,可以將你的好辦法畫(huà)下來(lái)。

  幼兒嘗試解決問(wèn)題并交流,交流時(shí)根據(jù)幼兒的辦法,展現(xiàn)“家”的場(chǎng)景,教師作個(gè)別指導(dǎo)。

  在幼兒創(chuàng)作之前,可以給孩子們一些生活的啟發(fā),幫助幼兒拓展思路。例如,理發(fā)店的升降椅、爸爸的電腦椅是可以升降的,奶奶晾衣服的衣架可以用手搖動(dòng)來(lái)升降,大街上便利店的自動(dòng)感應(yīng)門(mén)、賓館大商場(chǎng)門(mén)口的旋轉(zhuǎn)門(mén)等。孩子的想象還是基于他們的生活經(jīng)驗(yàn),因此,在這里教師有的放矢地啟發(fā)很關(guān)鍵。

 、苡變旱膼(ài)心設(shè)計(jì)在老師提供的“家”的背景中呈現(xiàn),并討論誰(shuí)家的方案既有創(chuàng)意,又買(mǎi)用。

  一你們的設(shè)計(jì)有沒(méi)有幫助到這對(duì)愛(ài)人呢?你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候,他們又在干什么呢?

  背景導(dǎo)入一段敲敲打打忙碌的音響,這段音響有敲打聲,有鉆木頭的聲音,還有勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的歌唱,表現(xiàn)了故事中主人公辛苦忙碌但快樂(lè)的心情。合適的音樂(lè)往往可以扣人心扉,敲打著人們的靈魂。課件的作用有時(shí)更勝于語(yǔ)言講述。

  (3)繼續(xù)閱讀,感受愛(ài)意

  一因?yàn)榕捅舜苏嬲\(chéng)的愛(ài),鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有放棄,想出了一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。讓我們來(lái)參觀一下這對(duì)愛(ài)人偉大的愛(ài)心計(jì)劃吧!

 、僖龑(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀至最后。

 、谥攸c(diǎn)圍繞最后一幅圖畫(huà)討論并發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

  一于是我們看到,這是一個(gè)階梯式的房間,鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在房間里造了一個(gè)游泳池,因?yàn)樗母×,他們倆都跳進(jìn)去時(shí)就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對(duì)話。馬桶與游泳池相連,水池里的水可以減少馬桶的高度,鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚(yú)也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨,光著屁股干瞪眼了。如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上,伸伸手就能夠到。書(shū)架上整齊排列的書(shū)分上下兩層,上面一層是長(zhǎng)頸鹿用的,放的都是大書(shū);下面一層是留給鱷魚(yú)用的,放的都是小書(shū)。他們有兩個(gè)臺(tái)階,一個(gè)梯級(jí)高些,一個(gè)梯極矮些;他們有兩個(gè)掛鉤,一個(gè)掛長(zhǎng)毛巾,一個(gè)掛短毛巾;他們只有一張床,不過(guò)這張床的床尾是不齊的,一邊短些,一邊長(zhǎng)些。而且!這個(gè)房間的地板是黃色的,門(mén)是藍(lán)色的,墻是橙色的?蓯(ài)的畫(huà),溫暖明亮的色調(diào),使故事的結(jié)局充滿著快樂(lè)的氣氛。

  小結(jié):“身高的不同”曾經(jīng)讓這對(duì)愛(ài)人面臨眾多的麻煩,但他倆沒(méi)有抱怨,因?yàn)楸г故菦](méi)有用的。他們用自己的智慧、自己的愛(ài),從身邊尋找解決問(wèn)題的方法,最后終于把“麻煩統(tǒng)統(tǒng)洗掉了”,剩下的就只有最甜蜜的微笑了。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛(ài);懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。

  2.仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。

  3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開(kāi)想象,大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境準(zhǔn)備:PPT課件,關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的主題墻裝飾。

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看PPT第一頁(yè),在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

  小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

  2.教師出示第二頁(yè)P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

  這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

  幼兒說(shuō)明配對(duì)的理由。

  小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

  二、解讀畫(huà)面

  1.教師:(回到圖書(shū)的封面)看,鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。讓我們一起翻開(kāi)故事——天生一對(duì)。

  觀察圖片,針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象:

  第一幅:房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?

  第二幅:請(qǐng)根據(jù)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來(lái)猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?

  第三幅:意見(jiàn)不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié):原來(lái)兩個(gè)人意見(jiàn)不一樣時(shí),可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問(wèn)題,你們學(xué)會(huì)了嗎?

  第四幅:這輛車(chē)有什么奇特之處?說(shuō)明了鱷魚(yú)先生對(duì)太太的一種怎樣的愛(ài)?總結(jié):愛(ài)就是體貼。

  第五副:長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛(ài)?總結(jié):愛(ài)就是平等。

  第六幅:鱷魚(yú)先生在幫愛(ài)人挑選鞋子的時(shí)候,它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿小姐說(shuō)什么呢?這是怎樣的一種愛(ài)?

  小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。

  第七幅:大家看到這樣奇特的一對(duì)會(huì)說(shuō)些什么呢?如果你聽(tīng)到了別人的議論你又會(huì)怎樣做呢?

  第八幅:什么是竊竊私語(yǔ)?鱷魚(yú)們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?

  第九、十副:聽(tīng)到了鱷魚(yú)們的議論,他們的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?

  第十一副:聽(tīng)到救命的聲音,它們是怎樣去火場(chǎng)的?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。

  第十三副:長(zhǎng)頸鹿的'姿勢(shì)像什么?

  第十四副:幫助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚(yú),讓他快跳下來(lái)。

  第十五副:當(dāng)鱷魚(yú)跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候,會(huì)說(shuō)些什么呢?

  第十六副:結(jié)尾。

  三、整體感知內(nèi)容,進(jìn)行提問(wèn)

  (1)除了奇特,這還是一對(duì)怎樣的愛(ài)人?你從哪里知道的?

  (2)是什么事情讓大家改變了對(duì)他們的看法?總結(jié):原來(lái)我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì),贏得別人的尊重!你們記住了嗎?

  四、完整配樂(lè)有感情講述繪本,進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)這對(duì)愛(ài)人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛(ài)。

  你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來(lái)奇特的愛(ài)人也可以幸福的生活。讓我們一起再來(lái)回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛(ài)人的故事——天生一對(duì)。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  對(duì)于鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛(ài)人,你們還想送上什么樣的祝福?

  活動(dòng)延伸:

  你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案10

  一、談話引入,激發(fā)情趣。

  1、PPT1長(zhǎng)頸鹿與鱷魚(yú):圖片上有誰(shuí)?他們能成為好朋友嗎?

  小結(jié):今天故事里的長(zhǎng)頸鹿太太和鱷魚(yú)先生不但是好朋友,而且是一對(duì)很美好的甜蜜的愛(ài)人,他們是天生的一對(duì)。

  二、觀察圖片,理解故事。

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  1、你們覺(jué)得他們生活在一起會(huì)幸福嗎?

  2、出示PPT2:他們住在一套特殊的房子里,有什么特別的嗎?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

  3、小結(jié):看來(lái),長(zhǎng)頸鹿太太和鱷魚(yú)先生的生活的確很舒服、溫馨和甜蜜。但是時(shí)間久了,會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊,于是他們決定要去長(zhǎng)頸鹿城和鱷魚(yú)城。

  4、出示PPT3兩用車(chē):他們的車(chē)子有什么特別的地方?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

  小結(jié):車(chē)子沒(méi)有車(chē)頂方便了長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,用傘當(dāng)車(chē)頂又漂亮又能遮陽(yáng)光。他們的生活中處處都為對(duì)方著想。

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  1、他們?cè)陂L(zhǎng)頸鹿城和鱷魚(yú)城會(huì)不會(huì)有什么不方便?

  2、出示PPT4:在長(zhǎng)頸鹿城和鱷魚(yú)城,他們是怎么相處的?

  小結(jié):他們?cè)谝黄鹂偸腔ハ鄮椭、互相關(guān)愛(ài),就這樣他倆陶醉在幸福與浪漫之中?墒窃趧e人眼里,這是奇怪的一對(duì)。

  3、出示PPT5:別人是怎么嘲笑他們的?

  4、出示PPT6:聽(tīng)到了別人的議論,他們的心情怎樣?你覺(jué)得所有的伙伴都來(lái)嘲笑他們,他們還會(huì)呆在城里嗎?

  小結(jié):想不到這里所有的人都用奇怪的目光看著他們,不是說(shuō)鱷魚(yú)是小不點(diǎn),就是說(shuō)長(zhǎng)頸鹿是大怪物,甚至要趕他們走。唉,他們決定回到以前的'兩人世界。

  (三)拯救小鱷魚(yú)

  1、出示PPT7:正當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

  2、出示PPT8:長(zhǎng)頸鹿太太是怎么救小鱷魚(yú)的?可是還是夠不著,就差一只鱷魚(yú)的高度。看看鱷魚(yú)先生是怎么做的?

  3、出示PPT9:他們是怎么營(yíng)救小鱷魚(yú)的?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿擺出一個(gè)姿勢(shì),好像一架梯子。鱷魚(yú)先生跑到頂樓,他將小鱷魚(yú)們一只只遞出來(lái)。煙霧越來(lái)越濃,鱷魚(yú)先生想到的是先把別人送到安全的地方,根本沒(méi)有想到自己已經(jīng)非常危險(xiǎn)了。

  4、出示PPT10:小鱷魚(yú)們都得救了,但是鱷魚(yú)先生還在樓上,這時(shí)濃煙滾滾,火勢(shì)越來(lái)越猛,房子快倒了,怎么辦?長(zhǎng)頸鹿張開(kāi)手臂會(huì)大聲說(shuō)什么呢?

  三、完整欣賞故事。

  1、鱷魚(yú)先生得救了嗎?

  2、現(xiàn)在還有人會(huì)嘲笑他們嗎?為什么?

  小結(jié):這對(duì)愛(ài)人不但彼此相愛(ài),還用自己的愛(ài)拯救了火災(zāi)中的鱷魚(yú)們。原來(lái)我們可以用愛(ài)心、勇敢、智慧這些優(yōu)秀的品質(zhì),贏得別人的尊重和喜愛(ài)。

  四、活動(dòng)延伸。

  我們把這個(gè)有愛(ài)的故事去講給其他小朋友聽(tīng)吧!

大班天生一對(duì)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2、觀察了解生活周?chē)呐鋵?duì),感受朋友之間和諧的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書(shū)課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。

  活動(dòng)流程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  P1:故事的名字叫《天生一對(duì)》

  二、理解生活中的配對(duì)

  1、概念了解:

  找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的?

  找找:你和朋友身上,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

  2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配

 。1)觀察朋友的不同:找找,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

 。2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)

 。3)模仿表現(xiàn),嘗試合作。

  三、閱讀傾聽(tīng)故事可是,這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城,他們來(lái)到鱷魚(yú)城,顯然,大家覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。

  *到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?

  *我們來(lái)看看這本書(shū),名字就叫《天生一對(duì)》。

  *鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì),是相親相愛(ài)的'一對(duì)。

  四、延伸*尋找生活中的"天生一對(duì)"。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2、觀察了解生活周?chē)呐鋵?duì),感受朋友之間和諧的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)ppt

  活動(dòng)流程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  出示課件圖片:故事的名字叫《天生一對(duì)》,故事中誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?

  二、理解生活中的配對(duì)

  1、概念了解:

  分別出示三組課件圖片,讓幼兒說(shuō)出:誰(shuí)跟誰(shuí)是一對(duì)?然后說(shuō)出理由。

  :外形相同可以是一對(duì),類(lèi)型一樣也可以是一對(duì),外形和類(lèi)型不一樣也可以是一對(duì)。

  2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配

 。1)觀察兩朋友的不同:找找,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

  (2)尋找它們般配的地方,理解天生一對(duì)。

  3、模仿表現(xiàn),嘗試合作猜謎。

  找一個(gè)朋友,嘗試配合猜謎,兩個(gè)朋友一人說(shuō)一句描述所猜物品的`話,讓其他小朋友猜猜你們說(shuō)的是什么東西?

  三、閱讀傾聽(tīng)故事

  可是,這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城,他們來(lái)到鱷魚(yú)城,顯然,大家覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。

  n 到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?

  n 我們來(lái)看看這本書(shū),名字就叫《天生一對(duì)》。

  n 鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。

  四、延伸

  l 尋找生活中的“天生一對(duì)”

大班天生一對(duì)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2、觀察了解生活周?chē)呐鋵?duì),感受朋友之間和諧的情感。

  3、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書(shū)課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。

  活動(dòng)流程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  P1:故事的名字叫《天生一對(duì)》

  二、理解生活中的配對(duì)1、概念了解:

  找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的?

  找找:你和朋友身上,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

  2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配(1)觀察朋友的不同:找找,哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

  (2)尋找它們般配的`地方,理解天生一對(duì)(3)模仿表現(xiàn),嘗試合作。

  三、閱讀傾聽(tīng)故事可是,這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城,他們來(lái)到鱷魚(yú)城,顯然,大家覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。

  xx到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?

  xx我們來(lái)看看這本書(shū),名字就叫《天生一對(duì)》。

  xx鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。

  四、延伸xx尋找生活中的"天生一對(duì)"。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、解讀圖畫(huà)中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  2、觀察了解生活周?chē)呐鋵?duì),感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。

  3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《天生一對(duì)》故事課件;

  2、背景音樂(lè)、游戲音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,介紹故事書(shū)《天生一對(duì)》,引出"一對(duì)"的意思。

  二、播放PPT,請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說(shuō)說(shuō)配對(duì)理由。

  教師小結(jié):無(wú)論他們的樣子是相同的還是不同的,只要有理由就可以配成一對(duì)。

  三、播放PPT,教師講述故事《天生一對(duì)》。

  1、師:故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同,但是他們是一對(duì),而且是非常般配的一對(duì),為什么說(shuō)他們是般配的一對(duì)呢?(播放PPT,蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)

  2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì),并說(shuō)說(shuō)理由。

  四、游戲:誰(shuí)最般配

  分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來(lái),學(xué)故事里的主人公那樣,用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰(shuí)最般配,坐在下面的幼兒做裁判。

  五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。

  六、師:孩子們你們家里有誰(shuí)是天生一對(duì)的呢?你們的'爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎?為什么?

  七、游戲:天生一對(duì)。

  幼兒兩兩為一組,聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),音樂(lè)停止,聽(tīng)教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起,如:教師說(shuō)"手掌",兩人就要把兩人的手掌粘在一起。

  八:延伸活動(dòng):游戲--口香糖,粘哪里。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班天生一對(duì)教案15

  【教材分析】

  繪本《天生一對(duì)》是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本,在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛(ài)之后,如何獲得周?chē)笥颜J(rèn)同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛(ài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。大班幼兒即將離開(kāi)幼兒園,去尋找跟自己天生一對(duì)的好朋友,通過(guò)對(duì)繪本的欣賞,有助于幼兒邁入小學(xué)后盡快找到自己的好朋友,適應(yīng)小學(xué)生活。無(wú)論是在家里還是在學(xué)校里,天生一對(duì)的人越多,我們的朋友就越多,就會(huì)越快樂(lè)!

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,知道繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn)。

  2.能夠大膽表達(dá)自己的`感受與想法,積極尋找生活中天生一對(duì)的好朋友。

  3.感受好朋友之間和諧的情感,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片(蘋(píng)果、天鵝、消防車(chē)等)。

  【活動(dòng)建議】

  1. 出示鎖和鑰匙,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  出示一把鎖與多把鑰匙,提問(wèn):這把鎖只有一把鑰匙才能打開(kāi),你能幫它找到它的好朋友嗎?引導(dǎo)幼兒快速尋找能打開(kāi)鎖的鑰匙。

  小結(jié):每人都有自己的好朋友,生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖,它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),所以鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友,他們是天生一對(duì)。

  2.欣賞繪本,初步理解故事內(nèi)容,解讀繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn),體會(huì)天生一對(duì)的美好。

 。1)出示封面,解讀繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn),觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的“不般配”。提問(wèn):他們是誰(shuí)?長(zhǎng)得怎么樣?你覺(jué)得他們可以成為一對(duì)嗎?為什么?

 。2)解讀畫(huà)面,感受朋友之間和諧的情感,體會(huì)天生一對(duì)的美好。

  出示鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫(huà)面。提問(wèn):它們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更合適?引導(dǎo)幼兒感知鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合。

  出示它們?cè)谔枪甑漠?huà)面。提問(wèn):它們?cè)诟墒裁?它倆感覺(jué)怎么樣?引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著。

  小結(jié):它們互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。

  3.體驗(yàn)游戲,感受朋友之間和諧的情感。

  幼兒兩兩分組,教師講解游戲規(guī)則:兩個(gè)朋友必須輪流說(shuō)謎面,每人每次只能說(shuō)一句謎面。給大家猜謎時(shí),話說(shuō)的越少,說(shuō)明兩人配合越默契,也就越般配。(謎底一:櫻桃、天鵝、消防車(chē)、蘋(píng)果)

  小結(jié):同伴間互相埋怨無(wú)濟(jì)于事,只有互相補(bǔ)充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戲。

  4.尋找生活中的天生一對(duì),敢于大膽表達(dá)自己的感受與想法,樂(lè)于尋找天生一對(duì)的朋友。

  提問(wèn):你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

  小結(jié):在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:將繪本投放到閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀,感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn),深入體會(huì)天生一對(duì)的美好。

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