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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-31 09:48:59 教案 我要投稿

(優(yōu))實(shí)用的科學(xué)教案10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu))實(shí)用的科學(xué)教案10篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

  2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

  3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、照片:公告汽車

  2、鏡子人手一面。

  活動(dòng)過程:

  一、出示鏡子,引起幼兒興趣。

  教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?

 。ń處熣甄R子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

  二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

  1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

  三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

  1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見了什么?

  2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

  讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

  啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?

  四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

  你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

 。ü膭(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)

  五、游戲:照鏡子

  1、我的表情

  如,教師說:高興。

  小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

  2、我是鏡子

  老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?

  鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂。

  教學(xué)反思:

  本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的`位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

  小百科:鏡子,是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類,平面鏡常被人們利用來整理儀容,曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分,主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠(yuǎn)鏡、汽車后視鏡等等。

科學(xué)教案 篇2

  師:同學(xué)們,平時(shí)玩過滑梯嗎?誰能說說玩滑梯時(shí)你有什么感受?

  師:你從滑梯滑下來時(shí),身體與滑梯接觸的地方有什么感覺?學(xué)生匯報(bào)交流。

  小組交流,學(xué)生說出身體與滑梯接觸時(shí)有摩擦的感覺。興趣是最好的老師。從生活走向科學(xué),從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際入手,讓學(xué)生親身體會(huì)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

  探究活動(dòng):

  1.體會(huì)摩擦力。

  活動(dòng)一:手在桌面上摩擦。

  師:請(qǐng)大家用手在桌面上摩擦,你有什么感覺?

  師:請(qǐng)你在手上墊上白紙,再在桌面上摩擦,你又有什么感覺?

  活動(dòng)二:拉動(dòng)蹲在地上的同學(xué)。

  師:拉動(dòng)蹲在地上的體重較大的同學(xué),說一說在拉動(dòng)時(shí)你有什么感覺?

  師:拉動(dòng)蹲在地上體重較輕的同學(xué),說一說你又有什么感覺?

  師:通過剛才兩個(gè)活動(dòng),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):當(dāng)我們?cè)谧烂婊虻孛嫔贤苹蚶粋(gè)物體時(shí),會(huì)感到費(fèi)力,這是因?yàn)槲矬w和桌面或地面之間產(chǎn)生了一種阻礙運(yùn)動(dòng)的'力,這種力科學(xué)上稱摩擦力。推拉物體時(shí)感到很費(fèi)力說明摩擦力大,感到比較省力說明摩擦力小。

  2.探究摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)?

 。1)提出問題。

  師:通過以上實(shí)驗(yàn)和活動(dòng),猜想一下:摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)呢?

 。2)猜想假設(shè)。

 。3)制定方案。

  師:這只是我們的猜測(cè),能不能設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的猜測(cè)呢?

  實(shí)驗(yàn)方案一:選擇表面光滑和粗糙的兩塊木板,分別在上面用同樣的速度拉動(dòng)同一個(gè)木塊,看看用多大的力,并分別記錄下來。每個(gè)實(shí)驗(yàn)做兩次,比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用力的大小。

  實(shí)驗(yàn)方案二:將木塊放在光滑的木板上,在木塊上先后加放不同數(shù)量的砝碼,分別用同樣的速度拉動(dòng)木塊,比較兩次實(shí)驗(yàn)用力的大小。

 。4)實(shí)施探究。

  教師巡視指導(dǎo)。

  實(shí)驗(yàn)記錄表

  實(shí)驗(yàn)次數(shù)改變的因素保持不變的因素我們的發(fā)現(xiàn)我們的結(jié)論

  (5)展示交流。

  師:以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么?

  師:大家說得很好。摩擦力的大小與接觸面的光滑程度.被拉動(dòng)物體的輕重有直接關(guān)系。接觸面越粗糙,摩擦力就越大,接觸面越光滑,摩擦力就越;被拉動(dòng)物體越重,摩擦力就越大,被拉動(dòng)物體越輕,摩擦力就越小。

  3.摩擦力與我們生活的關(guān)系。

  師:生活中有很多與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象,讓我們一起來看一下(出示課本圖片,可投影或播放有關(guān)視頻)。你能說一下摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系嗎?

  學(xué)生匯報(bào)。(手被磨得有些疼痛。)

  學(xué)生匯報(bào)。(手磨起來要滑多了。)

  學(xué)生匯報(bào)。(拉體重較大的同學(xué)需要費(fèi)很大的力氣,而體重較輕的同學(xué)就要省力多了。)

  學(xué)生匯報(bào)。

  學(xué)生猜想假設(shè)并相互交流。學(xué)生討論后匯報(bào):“可能與物體接觸面光滑程度有關(guān)”.“可能與被拉物體重量有關(guān)”等。

  各組討論實(shí)驗(yàn)方案并匯報(bào)。

  各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行試驗(yàn),并將驗(yàn)證結(jié)果記錄下來。各組學(xué)生開始試驗(yàn)。

  各組展示.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄與過程。

  學(xué)生討論匯報(bào)。

  學(xué)生匯報(bào)。

  學(xué)生在對(duì)比活動(dòng)中感受到費(fèi)力和省力,體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖凇?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生正確了解人們有效利用摩擦力的實(shí)例,以及人們克服摩擦力的做法,并進(jìn)一步理解這些“克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通過交流,認(rèn)識(shí)到人們要盡可能增大有益摩擦.減小有害摩擦,使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到摩擦力的利與弊。讓學(xué)生明確科學(xué)知識(shí)來源于生活又要為生活服務(wù)。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在動(dòng)畫欣賞、游戲、操作活動(dòng)中對(duì)圓形、三角形、方形產(chǎn)生興趣。

  2、能動(dòng)手動(dòng)腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。

  3、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形的基礎(chǔ)上了解其基本特征。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的.興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫flash《小酷和他的圖形》

  2、音樂《稍息、立正、站好》

  3、圓形、三角形、方形形狀的物體和圖形若干

  4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:地上畫大小不一的圓形、三角形、方形。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖形,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:今天老師帶來了3位好朋友到我們班做客,我們一起來看看他們是誰吧!

  二、欣賞動(dòng)畫《小酷和他的圖形》,了解圓形、三角形、方形的基本特征。

  1、幼兒完整欣賞動(dòng)畫內(nèi)容,提問:你看到了什么?

  逐一打開課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形并了解其特征。

  2、并聯(lián)系實(shí)際,找出身邊圓形、三角形、方形的物體。

  三、游戲:到圖形寶寶家做客。

  師:小朋友們,今天我們又認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、方形這幾個(gè)新朋友,現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税桑?/p>

  四、圖形寶寶變變變。

  猜一猜:圖形寶寶交到朋友后又變成了什么物體呢?

  拼一拼:我們也跟好朋友合作拼一拼新物體吧!

  五、圖形分類:送圖形寶寶回家。

  活動(dòng)反思:

  日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)中班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。

  2、教育幼兒注意保護(hù)聽力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德爾聲音,發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的.?(汽車?yán)、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)

  二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。

  教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉,看看聲音出來的時(shí)候,還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng),可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的感覺,鼓不振動(dòng),聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。

  三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。

  教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們?cè)谥v話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。

  四、小結(jié)。

  教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候,就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)

  活動(dòng)延伸:

  1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

  2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音,哪些是噪音?

  3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解金魚的外形特征和生活習(xí)性。

  2.嘗試用語言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚的認(rèn)識(shí)。

  3.萌發(fā)關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小金魚的視頻、圖片

  活動(dòng)過程:

  一、觀看視頻,引出有關(guān)金魚的話題

  教師:小朋友們見過金魚嗎?大家一起看看視頻上的小金魚吧!

  教師:小金魚是什么樣的?你最喜歡金魚的什么地方?

  二、觀察金魚,了解金魚的外形特征

  教師:小金魚的身體是什么樣的?它的頭上是什么樣的?像什么形狀?

  教師:金魚的`魚鰭長在哪里?它的尾鰭像什么?

  三、了解金魚的生活習(xí)性

  教師:金魚生活在哪里?它是怎么游得?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

  教師:金魚吃什么?它是怎么吃東西的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

  活動(dòng)反思:

  針對(duì)本次活動(dòng),我覺得最大的不足在沒有給幼兒準(zhǔn)備真正的小金魚給幼兒觀察,小班幼兒具有天生的好奇心,對(duì)周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會(huì)提出種種問題,表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。小班幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散。活動(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn),采用讓幼兒觀察,觀察金魚吃食,模仿小金魚游一游,模仿小金魚吃東西等一系列活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性;顒(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒對(duì)金魚的認(rèn)知進(jìn)一步提升,本次活動(dòng)是比較成功的。

科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性與人們的關(guān)系。

  2、引導(dǎo)幼兒用彈性材料制作簡單的彈性玩具,培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。

  3、體驗(yàn)成功的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、生活中常見的彈性物品:氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、拉力器等。

  2、操作材料:各種型號(hào)的彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動(dòng)物玩具

  三、重難點(diǎn):

  利用材料制作彈性玩具

  四、活動(dòng)過程

  1、出示教師自己制作的玩具“會(huì)跳的小雞”,引起小朋友的興趣,了解物體的彈性

  小朋友們,現(xiàn)在老師手中的小雞會(huì)變魔術(shù),你們看仔細(xì),它會(huì)怎么變?(老師用力把小雞按下,彈簧變短,松開手,小雞就會(huì)起來,)誰來回答這個(gè)問題?

  教師小結(jié):原來物體在力的`作用下,形狀會(huì)發(fā)生變化,松開力時(shí),物體又恢復(fù)了原狀,這就叫做物體的彈性。

  2、提供各種彈性材料,讓小朋友親手感知物體彈性

  小朋友,除了這只小雞很好玩,老師還帶來了很多好玩的東西,看看這些東西會(huì)發(fā)生什么變化?

  壓氣球,氣球會(huì)變扁,松手又圓起來;拉皮筋,皮筋就會(huì)變長,松手又變短;彈簧秤下面掛著東西就會(huì)變長,拿掉東西又變短……

  3、了解彈性的作用:

  小朋友們,在我們的生活中,在我們的身邊,這樣有彈性的東西還有很多,你知道還有哪些東西會(huì)有彈性嗎?(如自動(dòng)傘、打氣筒、床墊、沙發(fā)、襪子、彈性纖維、橡皮泥等)

  4、幼兒制作簡單的彈性物品

  小朋友們,剛才我們玩了許多彈性玩具,也認(rèn)識(shí)了許多生活中的彈性物品。你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)有彈性的小玩具呢?

  老師為大家準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物和彈簧,請(qǐng)大家也用彈簧讓小動(dòng)物跳起來,好嗎?(教師先講解指導(dǎo)幼兒制作,然后幼兒制作,教師巡回指導(dǎo))

  5、結(jié)束:老師和幼兒一起玩自己制作的彈性玩具

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解什么是祖國之最,哪些是祖國之最,為什么說是祖國之最。

  2、圍繞話題談?wù),能用連貫的語句談?wù)撟约核赖摹白鎳睢薄?/p>

  3、有做中國人的自豪感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):了解什么是祖國之最,為什么說是祖國之最

  活動(dòng)準(zhǔn)備:中國地圖,祖國之最的小圖片,如:天安門、長城、喜馬拉雅山、長江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。

  活動(dòng)過程:

  一、講述“我喜歡祖國什么”。

  教師:“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等,你最喜歡祖國的什么?為什么?”

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒知道什么是祖國之最。

  1、教師:

  “我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎?”(黃河和長江)

  “看看黃河的水是什么顏色的?長江的水是什么顏色的?”

  2、教師小結(jié):“黃河和長江是我國有名的兩條河流,黃河是我國的母親河,它的水是黃色的,長江是我們中國最長的江,它跨越我國好幾個(gè)省。”

  3、教師:“中國最長的城墻是什么?”(中國最長的城墻是萬里長城)

  4、教師:“中國最大的城市中央花園是什么地方?”(北京天安門廣場(chǎng))

  5、教師:“中國最高的山是什么?最高的山峰又是什么呢?”(我國最高的'山是喜馬拉雅山,喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰,珠穆朗瑪峰也是我國最高的山峰)

  6、教師:“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方?”(我國最古老的建筑群宮殿是故宮,也就是古時(shí)候皇帝居住的地方)

  7、教師:“我國最高的宮殿在什么地方?”(我國最高的宮殿是西藏的布達(dá)拉宮,它坐落在山上)

  8、小結(jié):這些都是我們中國的祖國之最,為什么是祖國之最呢?因?yàn)樗鼈冊(cè)谥袊菙?shù)第一的,沒人能比的,所以是祖國之最。

  三、比比誰知道的祖國之最多

  活動(dòng)要求:將幼兒分成三組,開展競(jìng)賽活動(dòng),老師出題幼兒搶答,答對(duì)的得一多朵小花,活動(dòng)完后來比哪組得的花多為贏。

  延伸:你還知道哪些祖國之最?講給同伴聽。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出聲音的不同。

  2.、感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出的聲音

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道不同材料發(fā)出的聲音是不同的。

  活動(dòng)過程:

  一、猜想與驗(yàn)證:瓶寶寶吃了什么。

  1、出示3個(gè)分別裝有米、白蕓豆、棉花的瓶子,搖晃,請(qǐng)幼兒比較瓶子發(fā)出的聲音的不同。逐一猜測(cè)每個(gè)瓶子內(nèi)裝有什么物品。

  師:1.小朋友們,你們聽,這些瓶寶寶肚子里有什么?

  2、出示米、白蕓豆、棉花三種物品,請(qǐng)幼兒與發(fā)出不同聲響的瓶子進(jìn)行對(duì)比。

  3、打開瓶蓋,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

  師:現(xiàn)在啊,老師就要來打開瓶子,看看我們的小朋友有沒有猜對(duì).

  二 制作會(huì)唱歌的瓶寶寶

  1、請(qǐng)幼兒自選瓶子,擰開蓋子,自選一種實(shí)物和工具喂瓶寶寶吃東西。

  師:(1)小朋友們,下面,請(qǐng)我們的小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的瓶子,我們來讓我們的瓶子來唱歌。

  2、喂好后要擰緊蓋子。(教師檢查)

  師:小朋友要把蓋子擰緊哦,老師來檢查哦。

  三、游戲“會(huì)唱歌的瓶寶寶”

  播放節(jié)奏對(duì)比明顯的音樂,讓幼兒隨音樂節(jié)奏的變化,搖動(dòng)瓶寶寶,為其配樂。

  師:小朋友們,讓我們來搖晃自己的瓶寶寶,讓我們的瓶寶寶一起來唱歌。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化,很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在活動(dòng)中,以擬人手法的運(yùn)用將普通的.瓶子比喻成瓶寶寶,讓幼兒更愿意親近這些瓶寶寶,和這些瓶寶寶做朋友。

  活動(dòng)中我采用了“猜一猜,聽一聽、動(dòng)一動(dòng)”的游戲形式讓幼兒相互交流,分享操作結(jié)果。還有目的地引導(dǎo)幼兒通過“猜一猜,聽一聽、動(dòng)一動(dòng)”,充分調(diào)動(dòng)各種感官,來比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音,感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  不足點(diǎn):

  準(zhǔn)備的材料不夠豐富。除了米、白蕓豆、棉花這三種能發(fā)出聲音的材料外,還可以多加入一些幼兒生活中經(jīng)?匆姷牟牧、區(qū)別比較明顯的材料,讓幼兒有更多的空間去進(jìn)行操作、探索。

  在制作會(huì)唱歌的瓶寶寶時(shí),因?yàn)闆]有充分考慮到他們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。以致于在擰蓋子時(shí),出現(xiàn)了許多幼兒不會(huì)擰的現(xiàn)象。擰蓋子這一環(huán)節(jié)可以在活動(dòng)之間讓幼兒先練一練。這樣就能減少許多時(shí)間。

  在幼兒探索后介紹時(shí),教師可以進(jìn)行一下簡單的版面記錄,這樣就能讓幼兒更明顯地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)名稱科學(xué)——怎么會(huì)有聲音活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。

2、教育幼兒注意保護(hù)聽力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德爾聲音,發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車?yán)、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)

  二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。

  教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音

  呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉,看看聲音出來的時(shí)候,還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng),可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的`感覺,鼓不振動(dòng),聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。

  三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。

  教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們

  在講話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。

  四、小結(jié)。

  教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候,就

  會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)

  活動(dòng)延伸

  1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

  2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音,哪些是噪音?

  3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。效果分析:

科學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  過程與方法

  能夠通過觀察,描述斜面構(gòu)造上的要素;

  能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問,了解問題的需要,探究可能的答案;

  能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。

  知識(shí)與技能

  知道斜面是簡單機(jī)械之一,了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成;

  知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用;

  了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣;

  關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:

 、叛菔静牧希罕P山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

 、品纸M實(shí)驗(yàn)器材:一個(gè)封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  一、設(shè)置情境,引入斜面。

  1、提問:我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機(jī)械?這些簡單機(jī)械各有什么作用?

  2、談話:假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處,你會(huì)怎么做?小組討論,并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。

  3、交流,比較:哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢?

  4、小結(jié):利用斜坡,搬運(yùn)工作會(huì)簡單許多。用了斜坡,將沉重的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。(畫示意圖)

  二、觀察斜面,分析斜面要素。

  1、利用多媒體出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這些事物有什么共同的特點(diǎn)?

  2、交流、歸納總結(jié):都可以將物體提升到一個(gè)高度;都具有一個(gè)傾斜面。

  3、揭示:像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。(板書:斜面)

  4、討論:影響斜面傾斜度的因素有哪些?你如何來調(diào)整斜面的傾斜度?(影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面:一是斜面的長度,二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。)

  5、圖片出示兩座高度相等、引橋長度不等的拱橋的圖片。提問:如果你騎自行車上橋,上哪一座橋比較輕松些呢?說說你以往的體驗(yàn)和感受。

  6、談話:為什么同樣高的拱橋,騎到上面所要用的力氣不一樣呢?當(dāng)引橋變得更長些時(shí),引橋這一個(gè)斜面的坡度變得更小了。

  三、實(shí)踐操作,研究斜面要素對(duì)力的影響。

  1、出示問題:一個(gè)斜坡的'坡度大小(斜面的長短)到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢?

  2、學(xué)生提出假設(shè)。

  3、如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)?小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

  4、交流:你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的?需要什么材料?(鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實(shí)驗(yàn))。

  5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并作指導(dǎo)。

  可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作:斜面的長度和斜面的長度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。

  6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn),收集相關(guān)數(shù)據(jù),填寫活動(dòng)記錄。

  斜面的坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄

  斜面坡度

 。〞緮(shù)) 豎直提起所需的拉力、斜面的長度對(duì)小車?yán)Φ挠绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄

  斜面的長度 豎直提起 60厘米、 90厘米 、120厘米 所需的拉力

  7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,交流實(shí)驗(yàn)收獲。

  8、提問:比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  9、小結(jié):如果斜坡的長度不變,斜坡的坡度越大,小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大;如果保持斜面的高度不變,增加斜面的長度,斜坡越長,小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。

  10、出示盤山公路的圖片,提問:通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?公路繞著山盤旋而上,與直上直下的道路相比哪些方面有了改變?盤山公路為什么要修成這樣呢?

  四、認(rèn)識(shí)變形的斜面。

  1、實(shí)踐操作活動(dòng):從紙上剪下一個(gè)直角三角形,將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上,然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、出示螺釘,組織觀察并討論:螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系?

  3、小結(jié):螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長,繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。

  4、討論:使用斜面可省力,使用螺旋也可以省力嗎?為什么要把釘子做成螺旋狀的?

  5、出示一段圓木,你可以把它掰開嗎?借助于什么工具可以把這段圓木分開?(出示:斧子)觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。

  6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐,利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。

  7、還有哪些工具也是楔形的?

  8、組織學(xué)生觀察拉鏈:你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起?怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢?

  實(shí)踐操作,體驗(yàn)拉鎖的重要作作用。

  9、小結(jié):螺旋、楔形等都是斜面的變形。

  五、學(xué)習(xí)應(yīng)用,遷移拓展。

  1、利用多媒體出示多幅圖片,解釋一下它們是如何省力的?

  2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋,它們的作用各是什么?

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