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小學語文教案

時間:2023-08-28 09:37:58 教案 我要投稿

[集合]小學語文教案10篇

  作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學語文教案10篇,歡迎大家分享。

[集合]小學語文教案10篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、懂得借別人的東西要愛護,并能按時歸還。

  2、能看圖連貫地說一段話,并能使用借書和還書時的禮貌用語。

  重點和難點:連貫地說一段話,注意句與句之間的連接,把借書、還書的過程說清楚。

  教學準備:

  教學時間:1課時

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  [小朋友,我們有時要向別人借東西。這時候,我們應該怎么說、怎么做呢?今天這節(jié)課,我們就來學習這些知識。出示課題,齊讀。要求大家仔細看圖,并且把話說正確、有順序。]

  明明買了一本故事書,丁丁想借來看。怎樣學會借書呢?這節(jié)課就來學學這方面的內容。

  二、逐幅看圖說話。

 、拧⒖磮D1。

  問:這是哪一天?(3月5日)圖上畫了什么?明明有本新的故事書,丁丁向明明借書時是怎么說的?(明明,這本新書借給我看看好嗎?)

 、、看圖2。

  問:丁丁來到什么地方?(家里)他在干什么?他在干什么?(把借來的.書包上封面。)為什么要包上封面呢?明明是怎么想的?

  ⑶、看圖3。

  問:丁丁看書時怎么樣?(丁丁看得很認真,也很小心,不把書弄臟。)

  ⑷、看圖4。

  問:丁丁什么時候把書還給了明明?

  丁丁還書時會說些什么?(明明,這本書我看完了,現(xiàn)在還給你。謝謝。

  明明怎樣說?(不用謝。)

  三、把4幅圖連起來說。

  1、提示:丁丁的言行要說具體,明明的話要說得簡明。

  2、讓學生自由準備,再指名說,老師作點播,注意用好過渡語。

  3、指定幾個人說,評議,說出優(yōu)缺點。

  四、情境表演。

  1、自由組合,表演“借書”。

  2、指定一組表演,評議。

  3、遷徙說話訓練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習借和還時的言行。

  五、總結。

  1、你喜歡丁丁的哪些地方?

  借了東西要愛護,要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。

  2、針對班級實際,對學生進行表揚和鼓勵。

  板書:

  借書 (請 謝謝)

  包書 (愛護)

  看書 (認真)

  還書 (謝謝)

小學語文教案 篇2

  1.認識本課“巢、葦、羅”等6個生字;理解重點詞語的意思。

  2.有感情地朗讀兩首詩歌,讀準節(jié)奏,并熟讀成誦。

  3.把握兩首詩歌的主要內容,理清詩歌層次。

  教學重點

  1.識記生字新詞。

  2.正確誦讀詩歌,把握詩歌內容。

  教學過程:

  一、導入新課,揭示課題。

  1.教師出示自然美景圖,播放舒緩的音樂,引導學生感受自然的美。

  導語:同學們,大自然中有很多美麗的風景,小到落葉、繁花,大至平原、山野,只要我們用心去感受,總能發(fā)現(xiàn)不一樣的美。你們有沒有認真去體驗過?可曾有什么獨特的發(fā)現(xiàn)?下面就請大家來說一說。

  2.指名學生說說自己欣賞過的美麗風景,導入新課。

  生1:我最愛的是老家屋后那片貧瘠的田地,因為在一場春雨后,那里竟然冒出了一個個拇指大小的嫩綠嫩綠的小腦袋。它們茁壯成長,不經意間,長成了茂盛的竹林,堅強挺立,傲對風雨。

  生2:我最喜歡的是傍晚的斜陽,它將群山染紅,給綠林披上金裝。它一步一步地往下走,將那一束束柔和的光從空中傾瀉下來,使一切顯得格外瑰麗。

  師:這就是你們眼中的風景,真美。∵@節(jié)課上,我們就來學習兩首寫景的現(xiàn)代詩,看看詩人眼中有哪些美好的瞬間,從中感受自然之景的無窮魅力。

  3.出示課題,理解課題。(板書:現(xiàn)代詩二首;秋晚的江上;花牛歌)

 。1)《秋晚的江上》:“秋晚”揭示了時間,“江上”點明了地點,詩題表明本詩描寫的是秋天傍晚時江上的畫面。

 。2)《花牛歌》:“花!笔窃姼杳枋龅暮诵,詩歌展現(xiàn)的就是花牛行動的景象。

  二、初讀課文,檢測預習。

  1.介紹作者。

  劉大白(1880—1932)浙江紹興人。原名金慶棪(yǎn),后改姓劉,名靖裔,字大白,別號白屋,現(xiàn)代著名詩人、文學史家。五四運動前,他就開始用白話作詩,是新詩運動的倡導者之一,嘗試派代表詩人之一。代表作有《舊夢》《賣布謠》等。

  徐志摩(1897—1931)浙江嘉興海寧人,現(xiàn)代詩人、散文家,新月派代表詩人。代表作有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。

  2.聽音頻朗讀,讀準節(jié)奏和停頓,注意詩中描繪的景物。

  3.自讀課文,圈出生字新詞。

  4.檢測字詞預習情況。

  (1)教師出示生字卡片,指名學生認讀,注意變色的字。教師糾正字音,引導學生識記生字。

  會認的字:歸 巢(cháo) ?蘆 葦(wěi) ?剪秋 羅(luó) ?眠(mián) ?霸(bà) 占(zhàn)?

  三、再讀課文,整體感知。

  1.引導學生朗讀兩首詩歌,注意讀出正確的節(jié)奏。

  提示:《秋晚的江上》用舒緩的語調讀,語速較慢,體會斜陽映江的美妙意境!痘ㄅ8琛酚脷g快的語調讀,語速稍快,讀出花牛的調皮、悠閑。

  2.引導學生在朗讀中圈畫出重點詞語,學生先小組交流,教師再重點點撥。

 。1)歸巢的鳥兒,盡管是(倦)了,還(馱)著斜陽回去。

  預設:倦鳥馱斜陽,這是一種怎樣的景象?詩歌的意蘊是豐富的,不能僅通過表面文字去理解。教學時,重在引導學生想象,把自己置身于那種場景,想象自己就是鳥兒,進而體會“倦”“馱”二字的表達效果。

  明確:傍晚時分,倦游的鳥兒想回巢去。這時斜陽的余暉照在飛鳥的脊背和雙翼上,好像飛鳥把斜陽馱回巢去一樣。在詩人的筆下,黃昏的景色有一股悲哀的美,而這種美正體現(xiàn)在“倦”“馱”二字上。鳥倦了嗎?不可知,這是詩人的想象,也是詩人情感的折射。詩人寫鳥倦,實際上是在表達自己的疲憊之感。而“馱”字,是詩人想象的深化,也更加突出了鳥倦的程度,因為馱是一種負荷,而馱的又是太陽。這里詩人描寫的不僅是倦鳥歸巢的景致,更包含詩人自己對生活的獨特體驗。

 。2)頭白的.蘆葦,也(妝)成一瞬的紅顏了。

  預設:首先引導學生理解“妝”的本義——“化妝,妝扮”,然后找出“妝”的本體和客體,進而體會這個字的表達效果。

  3.指導詞語歸類!鬉BB式:滴溜溜白茫茫香噴噴金燦燦亮晶晶

  水汪汪黑壓壓沉甸甸紅彤彤火辣辣

  4.引導學生從整體上把握課文內容。

  (1)指名學生說說兩首詩的主要內容。

  明確:《秋晚的江上》描寫了詩人在一個秋天的黃昏時所看到的江上的景象,表達了詩人對大自然的熱愛之情。

  《花牛歌》巧妙、生動地展現(xiàn)了草地里花牛行動的景象,表達了詩人對生活的熱愛和對自由的向往。

 。2)引導學生發(fā)揮想象,改寫《秋晚的江上》。

  改為五言律詩:倦鳥馱斜陽,歸途天蒼蒼。哪堪迎風苦,抖翅暉滿江。蒹葭千層浪,向晚秋意涼。適才寒霜色,忽而倚紅妝。

  改為現(xiàn)代文:傍晚時分,在外玩耍了一天的鳥兒要回家了。它們疲倦地飛著,斜陽就好像被它們馱在背上。鳥兒們翻動雙翅,好像把斜陽抖落在江面上。江岸邊白色的蘆葦,在一瞬間也被斜陽染成了紅色的。

  四、課堂回顧,交流收獲。

  1.教師總結本課時教學內容,并點評學生的課堂表現(xiàn)。

  過渡:同學們,倦鳥歸巢,斜陽映江,美不美?花牛酣眠,草叢漫步,美不美?這些都是美的,都是大自然描繪的最美妙的畫頁。它們究竟美在哪兒呢?下節(jié)課上我們再通過深入探究繼續(xù)賞析。

  小結:本文是一篇自讀課,講解時不會像精讀課文那樣面面俱到,但對字詞的理解、對課文的解讀仍是課堂教學的重點。在這節(jié)課上,我們簡單了解了關于作者的知識,學習了會認的字,把握了它們的寫法。最重要的是,我們從整體上了把握了兩首詩的主要內容。同學們的表現(xiàn)都很不錯,_____________________

 。ㄊ纠涸趯W習生字新詞時能聯(lián)系已學的字詞,學習能力強;理解圈畫詞語時能結合具體詩句,十分細心;在朗讀詩歌時能較好地把握詩歌的停頓、節(jié)奏,課前做了充分的準備;上課時認真思考,積極回答老師提出的問題。老師希望同學們都能像這幾位同學一樣,上課時積極開動腦筋,回答問題。這樣我們才能在課堂上收獲良多,共同提高我們的學習能力。)

  2.引導學生交流收獲。

 。1)自由交流理解詞語的方法。

  (2)交流概括文章主要內容的方法。

  五、作業(yè)設計,鞏固提高。

  1.背誦兩首詩歌。

  2.完成本課對應訓練。

小學語文教案 篇3

  教學要求:

  1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎上背誦課文。

  2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

  教學時間:三課時

  課前準備

  1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

  2、會上的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

  3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

  教學步驟:

  第一課時

  一、導入新課

  1、小朋友們,這個暑期是非常幸福的,因為我們看到在雅典奧運會上,健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起,你看奧運了嗎?你對哪場比賽記憶最深刻?你記住了哪個運動員的名字?

  2、看來大家真是關注奧運了?那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎?

  3、今天,老師和小朋友們一起感受一下申辦8年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《8,北京!》

  二、初讀感知

  1、 請聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的。úシ耪n件中的朗讀錄音。)

  2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準。

  此時,教師在黑板上板演下列詞語:北京 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時此刻 匯成 一句話

  3、 齊讀、指名、開火車讀詞語,根據(jù)學生的具體情況糾正字音。

  4、 指名分自然段朗讀,再次進行正音。把課文讀正確。

  5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

  6、 開火車比賽,看誰讀得流利。

  三、指導寫字

  1、 先學本課左右結構的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個字是左右結構的字?(場 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。

  2、 教師示范:老師和“場”交上了朋友,因為昨天晚上,我去廣場了。在回來的路上,我想起了去年去天安門廣場的事。(目的是讓學生會用這個字組詞,并在實際生活中能運用。)

  3、 學生輪流和生字交朋友。

  4、 想辦法,把這些字記住。

  5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢?

  6、 指導學生描紅、臨貼。

  7、 學習一個獨體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長。

  四、課堂作業(yè):

  1、 把這五個生字注一個音,組一個詞寫一遍。

  2、 抄寫:廣場 成功 跳躍 人山人海

  第二課時

  一、復習檢查

  1、口頭聽寫:(學生書空) 場 此 刻 匯 申

  2、指名讀課文。

  二、品讀感悟:

  (一)學習第一自然段

  1、指名讀第一自然段,想一想:“贏了!”這句話是誰說的?在什么情況下說的?大家說時的心情怎樣?怎樣讀才能表達這種心情呢?

  3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

 。ǘ⿲W習第二自然段

  1、請同學們輕聲讀課文,提出不懂的詞。

  2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎?想一想北京怎么會沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動,熱鬧非凡的場面?分組比賽讀。

  (三)學習第三自然段

  1、教師范讀,學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢?學生練習讀,指名讀,讓學生誰讀得好。

  2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

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  4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習說話。

  5、 齊讀課文第三自然段。

 。ㄋ模⿲W習課文第四自然段

  1、指名讀第四自然段,想一想:“此時此刻”是指什么樣的時刻?在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語?

  2、指導學生滿懷激情地讀好這句話!8,北京!”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

  三、指導寫字

  1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學得之外,哪個字你以前就會寫?說說看。

  “句 京 國 舉 亮”這五個字中,前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明?勺寣W生自己說說怎么認識這個字的,什么時候會寫的,來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。

  2、指導學生描紅、臨貼。

  四、課堂作業(yè)

  1、把剛學的.五個字注一個音組一個詞寫一遍。

  2、抄寫:北京 飛奔 狂歡 四面八方

  第三課時

  一、復習鞏固

  1、書空聽寫本課的十個生字。

  2、指名認讀偏旁:“勹”

  二、識字

  1、交朋友: 小朋友,這課中有七個字,我們已經認識他們了,可是還對他們不太熟悉,讓我們和他們交朋友好嗎?

  2、認讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學生給這些字口頭注音、組詞。

  三、指導背誦課文

  1、先指名分段有感情地朗讀課文。

  2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

  3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間,看哪一個小組所有的同學都能背下來。

  4、比賽。學生背教師看口型,哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。

  四、為8北京設計吉祥物。

  發(fā)表于《新》教學版3年第10期,現(xiàn)略有改動。

  在想象中創(chuàng)造,在合作中競爭

  _____《為8年北京奧運會設計吉祥物》教學設計

  內蒙古自治區(qū) 赤峰市實驗學校 韓淑華

  習作內容:

  請你為8年北京奧運會設計一個吉祥物,先想一想,然后畫一畫,最后寫出你的設計構想。

  活動訓練目標:

  1.在開放的課堂教學氛圍中,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生動手、動腦能力及自主合作探究的。

  2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,促進學生個性的發(fā)展,提高學生繪圖習文的能力。

  課前準備:

  1.重溫《8,北京》一課,并收集8年奧運會資料。

  2.將全班同學分成以四人為單位的若干小組。

  3.每位同學準備好美術紙和彩筆。

  4.多媒體課件。

  教學過程:

  一. 知識競賽,激發(fā)學生的競爭意識

  師:小朋友們,老師知道你們最近你們了解了許多8年奧運會的知識,誰知道的最多呢?咱們一起來參加一次知識競賽好不好?

  大屏幕出示8年奧運會知識競賽題:

  1. 最早申辦的是哪一屆奧運會?( 0年奧運會.)

  2. 8年北京奧運會的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)

  3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象,東道國為祝愿運動會圓滿成功,選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么?(吉祥物)

  4.你知道哪一屆的吉祥物?

  二. 信息引入,增加學生的習作興趣

  大屏幕出示上下載信息:

  最近六小齡童告訴記者,他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償給國家奧委會,希望孫悟空能夠成為8年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術形象,在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,最近將向奧委會提出申請。

  ---------------------------

  同學們,看了這則消息,你有什么感想?

  生:我同意將孫悟空的藝術形象作為8年奧運會的吉祥物。

  生:我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。

  生:我也想為8年的奧運會設計一個吉祥物。

  生:就讓我們全班同學開展一次為8年北京奧運會設計吉祥物大賽吧!

  三. 明確要求,滿足學生的創(chuàng)作愿望

  1. 提出要求:

  小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為8年北京奧運會設計一個吉祥物,你準備怎樣設計?想一想,說一說,再畫一畫。

  2. 指名說一說

  生:我想設計一只大熊貓,因為她是國寶。

  生:我想設計一只大公雞,因為我國的版圖像一只雄雞。

  生:我想設計一只東北虎,因為它威風凜凜,代表我們的國家繁榮昌盛。

  生:我想設計一只噴火龍,因為它是我們中華民族的象征。

  3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽了后,真是太高興了,那你們就動手畫一畫吧!畫完后,再把自己的設計構想寫出來。我期待著你們設計成功!與你們共同分享快樂!

  4.學生構思、繪畫、習文。教師巡回指導,特別注意繪畫和習作有困難的同學,給他們以信心和勇氣。

  四. 交流品賞,提高學生的交際能力

  1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計,這樣好不好,我們先在小組內交流,由組長組織大家輪流匯報,小組成員聽后,要針對每一個同學作品的優(yōu)點充分給予肯定,有不足之處也指出來,請他(她)根據(jù)你的意見進行修改。

  2.學生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學生作品,并掌握同學們交流的情況。

  3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品,并給組內同學提出了寶貴的意見,老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點,評出組內最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。

  4.教師繼續(xù)巡回觀看指導。

  5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了,請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明,并請最佳創(chuàng)意的同學做好展示說明的準備發(fā)言。

  五. 新聞發(fā)布,展示學生的創(chuàng)作才華

  1.(教師做主持人)同學們,第29屆北京8年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行,我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝,下面進行發(fā)布會的第一項,有請各組代表簡介本組同學的設計。

  2.按組指派代表上臺發(fā)言。

  3.師:下面進行發(fā)布會的第二項,有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。

  4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。

  5.投票?

小學語文教案 篇4

  教材分析:

  《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級手冊的一篇課文,課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識,鼓勵學生留心身邊的科學,從而愛科學 ,學科學。

  學生分析:

  班內男生占學生總數(shù)的一半,大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養(yǎng)和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

  設計理念:

  讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。

  教學目標:

  1、認識“倆、摘”等7個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“球、玩”等6個字。

  2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

  3、能讀懂課文的內容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學常識;從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的欲望更強。

  教學重點:識字、朗讀課文

  教學時時:2課時

  教學媒體:生字卡片、錄音機、教學媒體

  第 一 課 時

  教學目標:

  1、初讀課文,了解課文內容

  2、認識“倆、摘”等7個生字

  3、了解“地心引力”這一科學常識

  一、 導 入

  同學們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學生各抒已見,預測學生理:最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學生放飛自己的紙飛機)。

  不管我們的紙飛機能飛多高,多遠,最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣,學生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進語文學習,激發(fā)他們的求知欲]。

  二、 初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利

  1學生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標出自然段,教師巡視。

  [明確讀的要求,可以提高讀書的'效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習慣]

  2錄音范讀

  [低年級的學生模仿能力很強,錄音范讀不但吸引學生,而且有利于讓學生學會怎樣讀出有請求的語句]

  3模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀,有助于朗讀能力的提高]

  4指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導。

  [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學生自讀、自悟,讓學生學會主動學習]

  5感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁,他們知道了什么?/p>

 。4個小組為單位進行討論、交流再匯報)

  [從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]

  三、識生字

  1、在書上圈一圈,讀一讀。

   2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

  [培養(yǎng)學生自主學習的意識,努力使學生獲得成就感]

   3、教師出示生字,學生認讀,認小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)

  [比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識]

  三、 總結談話:

  關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。

  資料提供者:

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、會認4個生字,會寫4個字,自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,了解課文內容,知道媽媽是怎樣摘星星的。

  3、借助插圖背誦課文第2自然段。

  教學重點:

  1、會認4個生字,會寫4個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,借助插圖背誦課文第2自然段。

  教學過程:

  一、揭示課題,導入新課

  1、這節(jié)課我們來學習課文《摘星星》。(教師板書課題,指名讀)

  2、讀了課題,你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

  二、初讀課文,整體感知

  1、學生自讀課文,圈畫生字,用喜歡的方法學習生字。有不明白的問題請教同學和老師。

  2、回答根據(jù)課題提出的問題。

  3、標出自然段。

  三、閱讀課文,學習生字

  1、自讀第一自然段,學習“未”、“賞”兩個生字。

  未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法,例如木字加一橫,或味字去掉口字旁。

  賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音,注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。

  2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,認識“嘿”字。

  朗讀課文。體會“淡淡的'”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義,表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。

  借助教師所畫的簡筆畫,用多種形式練習背誦課文。

  3、過渡:在這迷人的夜色中,媽媽和未未說了些什么呢?

  讀媽媽和未未的對話,教師指導學生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。

  分角色朗讀對話。

  4、過渡:未未和咱們小朋友一樣,都非常喜歡星星。于是,媽媽提出要和他比賽摘星星?墒,天上的星星那么高,離我們那么遠,怎樣才能摘到呢?

  5、自讀第七自然段,看看媽媽用什么方法摘到了星星?

  認識“碗"、“端”兩個生字。

  碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導書空。

  端(端水)怎樣記住這個字?

  指名讀課文,用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

  6、回讀課文1——7自然段。

  四、復習生字,指導書寫

  1、讀字卡:

  嘿 端 未 碗 賞

  2、讀詞卡:

  未來 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié)

  3、指導書寫:

  碗:左窄右寬,注意右半部分的寫法。

  段:左窄右寬。

  賞:上下結構,要寫得緊湊些,避免過長。

  未:獨體字,筆畫寫得舒展些。

小學語文教案 篇6

  教學目標

  正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.知道時間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時間。

  教學重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學難點:

  真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時間。

  二、用具準備:

  多媒體課件。

  三、教學用時:

  兩課時

  四、教學流程:

  第一課時

  (一)歌曲激趣,談話導入

  師:同學們,你們知道一分鐘有多長么?

  生:60秒

  師:對,像這樣數(shù)1、2、3??數(shù)到60下,就是一分鐘

  師:同學們,你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)我們一起來聽首歌之后再一起討論。播放歌曲《時間像小馬車》

  師:一分鐘長嗎?你們在一分鐘內能做些什么事呢?

  生回答

  師:是啊,一分鐘可以很長,也可以很短,今天我們的遠遠因為貪睡了一分鐘,結果遲到了二十分鐘,這到底是怎么回事呢?我們一起去看一看(板書課題,齊讀。)

 。ǘ┳灾鲗W習,合作交流

  1.自由讀文,勾畫出生字新詞

  2.交流:現(xiàn)在你們知道課文講了什么人?發(fā)生了什么事情?你們讀得真認真,接下來我們一起和生字寶寶交個朋友吧

  鐘零鬧哈欠遲嘆(標上拼音)

  師:這些生字去掉帽子了,你們還能認出他們嗎?(去掉拼音讀)

  師:大家都讀得真棒啊,有幾個生字寶寶的名字特別難讀,我想考考大家,有誰愿意接受挑戰(zhàn),一起來選一選

  師:大家可真厲害啊,你們現(xiàn)在都是這些生字寶寶的好朋友了,那你們能不能給這些生字寶寶歸類一下,老師要看看我們班誰最火眼金睛

  3.全班交流識字方法。

 。1)熟字加偏旁識字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

 。2)運用漢字構字規(guī)律識字:哈、遲、嘆、悔、鐘。

  (3)熟字換偏旁識字:快—決!

  (4)猜謎語識字:大門里面是市場——鬧走了一尺遠——遲

  4、做游戲識字

  師:現(xiàn)在老師要和大家做個游戲了,看誰摘的蘋果最多,開火車讀

  5、引導學生組詞

  師:現(xiàn)在這些生字寶寶要手拉手一起去找朋友了,我們一起去看看吧,看看你能不能認識到更多的朋友,小組讀

 。ㄈ┖献髯x文,初步感知

  1.分自然段朗讀,注意讀準字音。

  2.小組內用自己喜歡的方式讀。

  3.匯報讀。指名讀全文。

 。ㄋ模┓治鲎中,指導寫字

  1.出示要寫的生字“欠、元、包、遲”讓學生認讀。

  2.觀察字形,交流寫時要注意的地方。

  3.教師范寫,學生評說。

  4.學生練寫。

  (五)作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.通過查資料說明人們在一分鐘內能做多少事。

  3.收集有關珍惜時間的名言。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土晫

  1、讀一讀(字和詞)課件出示本課生字詞:

  鬧鐘丁零哈欠遲到決定后悔嘆氣

  3.小實驗:學生看課件,給一分鐘的時間快速記生字。

  4.指名學生介紹,一分鐘自己記住了多少個字,是怎樣記住的。

  5.生活拓展:一分鐘人們能做什么事。

  (二)初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,想一想:元元只多睡了一分鐘,為什么會遲到20分鐘呢?2.集體讀課文,再交流。

 。ㄈ┥钊敫形颍靼椎览

  1.過渡:用書上的.一句話來說說元元此時的心情?——元元非常后悔。

  2.默讀課文,思考:從課文哪里看得出元元非常后悔?

  3.小實驗:學生看課件,給一分鐘的時間快速記生字。

  4.指名學生介紹,一分鐘自己記住了多少個字,是怎樣記住的。

  5.生活拓展:一分鐘人們能做什么事。

 。ㄋ模┩卣寡由

  1.續(xù)講故事《元元的第二天》

  2.名言警句

  (五)書寫生字

  1.師范寫生字“鬧鐘”、“哈”、“嘆”。

  2.生練習書寫生字,并組詞。

小學語文教案 篇7

  教學安排:三課時

  第一課時

  教學目標 :

  1、學會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個詞語的意思。

  2、初讀課文,給課文分段。

  3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。

  教學重點:初讀課文

  教學難點 :掌握生字新詞

  教學過程 :

  一、提示課題,導入 新課

  讀題。說說筍芽兒是什么?

  二、范讀課文。

  思考這篇課文主要講什么事?

  三、自讀課文,學習生字詞。

 。ㄗx的時候注意語氣)

  四、檢查自學

  1、認讀生字詞語。

  2、指導用形聲字的方法記住生字詞。

  3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

  4、指名朗讀課文。

  五、再讀課文,給課文分段。

  1、默讀課文,根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

  2、討論分段,說說段意。

  六、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、作業(yè) 本第1、2、3題。

  3、朗讀全文。

  第二課時

  教學目標 :

  1、能根據(jù)提出的`問題,復述課文。

  2、初步學會有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

  3、使學生知道只有經風雨,風世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學生自強自立的精神。

小學語文教案 篇8

  "有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個部分。

  字謎是中國特有的一種游戲形式。<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例。有三種形式:①—④是字謎,⑤⑥是

  畫謎,⑦是動作謎語。

  <<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學生感受到漢字的神奇和有趣。

  <<倉頡造字>>是一個傳說,介紹了漢字的來歷。文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達,

  記性等。<<"冊""典""刪"的來歷>>是一篇有關漢字的知識短文。它告訴我們,"冊","典","刪"三個字的出現(xiàn)

  和我國歷史上曾經很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關。

  學情分析:

  我們的學生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū),識字能力都比較強,但學生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導學生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。

  教學目標:

  1。開展"有趣的漢字"綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

  2。通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養(yǎng)探究合作意識。

  3。閱讀四篇相關資料,查找更多與漢字有關的資料。

  教學理念:

  通過綜合性學習,激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示,制定活動計劃,讓綜合性學習活動有序展開。通過"閱讀材料",了解漢字的起源,演變。

  教學重點:策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃。

  教學難點:體會漢字的豐富有趣。

  第一課時

  教學過程:

  一。激趣導入,揭示學習內容。

  1。導語:我們平常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字。(板書:漢字),你們對漢字了解多少?

 。▽W生自由發(fā)言,老師相機導入課本內容)

  2。指明讀關于漢字的介紹。

  3。揭示學習內容:

  同學們,通過課文的介紹及同學們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文

  字做些力所能及的事。

  板書:遨游漢字王國。

  二。瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣。

  1。師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?

  2。提出閱讀要求:

  認真閱讀課文的"閱讀材料"1—4",思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒,為什么說是有趣的。

  3。學生個性閱讀后同桌交流。

  4。匯報交流。

 。ㄕn文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的.來歷向我們講述了漢字的神奇)

  三。合作學習,制定學習計劃。

  1。師:同學們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢?

  2。自瀆課文提示,明確學習方法。

 。ㄗ杂山M成小組,討論活動內容,指定活動計劃,活動結束展示成果。)

  3。指導制定活動計劃。

 。1)活動計劃有哪些內容?

  (活動計劃包括時間,活動內容,參加人員,分工情況等。)

  (2)默讀活動建議,明確活動內容。

 、。自瀆活動建議。

  ②。匯報交流。

 。▏@漢字的有趣,有選折地開展活動。)

 。3)以小組為單位,根據(jù)自選活動內容,制定活動計劃。

  4。展示各組指定的活動計劃。

  5。評議,完善活動計劃。

  四。小結

  這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學們應根據(jù)制定的活動計劃,搜集查找,整

  理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。

  五。工作優(yōu)化設計

  搜集,查找資料,分組進行討論。

  第二課時

  教學過程

  一。談話激趣,導入新課。

  談話導入:同學們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動,一定體驗到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來展示一下活動成果。

  板書:有趣的漢字。

  展示成果,體會漢字的神奇。

 。ㄒ唬┳种i競猜。

  1。提出活動要求:

  (1)全班分為四個活動大組,每組各選派3—5名隊員參加競賽。

 。2)各組隊員應認真聽清楚要求后作答。

  2;顒娱_始

 。1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)

  字謎舉例:

  ①你我各一半,互相來征戰(zhàn)。( )

 、谌ヱR。( )

 。2)搶答題:

  要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機會,答對加十分,答錯倒扣十分

  (3)附加題:

  各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語每條加十分。

  3。統(tǒng)計成績,宣布比賽結果。

  4。暢談感受,體驗樂趣。

 。1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。

  (2)自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。

  5。小結猜字謎的方法:

 。ú伦种i有三種方法:組合法,形象法和意會法)

  (二)諧音示圖

  1。出示課文中的歇后語,笑話

 。1)讀一讀。

 。2)說一說諧音的有趣。

 。3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關資料。(古詩,對聯(lián))

  2。暢游諧音園。

  (1)歇后語。

  一學生說歇后語前半句,其他學生說后半句,并指出其中的諧音字。

  (2)笑話。

  ①指名說笑話。

 、谡f說笑點在何處?

  (3)古詩。

 、僦该麑W生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號。

 、邶R讀故事,體會諧音在古詩中的妙用。

  (4)對聯(lián)

 、僦该鍪舅鸭降膶β(lián)上聯(lián)。

  ②小組合作對下聯(lián),并說出其中的諧音字。

  三。小結。

  同學們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到

  的資料整理歸類,以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報。

  四。作業(yè)超市

  自學<<倉頡>>等第三課時的內容。

  第三課時

  教學過程

  一。閱讀<<倉頡造字>>

  1。談話導入:同學們,通過幾節(jié)課綜合性學習,我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰

  創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

  2。板書課題:倉頡造字

  3。自學課文,思考以下問題。

 。1)在沒有漢字之前,人們怎樣進行交流?

 。2)倉頡怎樣造字?

  4。討論交流。

  5。拓展課外。

  同學們,倉頡造字知識個傳說。其實,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能在一個時期創(chuàng)造

  的。很多人都參與了這項偉大的活動。關于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。(指名介紹)

  二。閱讀<<"冊","典","刪"的來歷>>

  1。師導入:一個漢字就是一個故事。讀讀課文,說說"冊","典","刪"這幾個字是怎么造出來的?

  2。自瀆材料。不認識的字借助拼音或查字典讀懂。

  3。指名說說這幾個字的來歷。

  4。你還知道哪些字的來歷?

  (學生匯報搜集的資料)

  三。認識課后生字。

  四?偨Y。

  同學們經過一段時間的綜合性學習,我們學會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受

  到了祖國文字——漢字的有趣,認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進行綜合性學習,進一

  步了解漢字,加深對漢字的熱愛。

  五。課外實踐:搜集查找,整理資料。

  1。形式:(1)書面匯報。

 。2)合作匯報。

 。3)制成演示文稿匯報。

  (4)出示實踐活動展版或編小報匯報。

  2。以組為單位進行成果匯報展示。

  六。作業(yè)超市。

  針對三節(jié)課的學習,寫一份心得體會。

 。<<我愛你,漢字>>人教版新教材五年級語文

  第九冊第5單元 (需五課時)

  教材分析:

  "我愛你,漢字"的閱讀材料,分漢字的演變,錯別在的危害,漢字書法欣賞三個部分。

  <<漢字的演變>>是一個表格,以"日,月,車,馬"四個字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程。

  <<一點值萬金>>是一件真實的事,講由于一"點"之差,使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示

  我們要防止和糾正錯別字。

  <<贊漢字>>和<<書法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。

  學情分析:

  目前街頭招牌,廣告,電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。我們要以此我例,引導學生

  調查社會用字,以便警示同學們防止和糾正錯別字。

  教學目標:

  1。開展"我愛你,漢字"綜合性學習,增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言

  文字做實事。

  2。認識錯別字產生的危害,防止和糾正錯別字。

  3。學習欣賞漢字書法藝術的方法。

  4。學寫簡單的調查報告。

  教學理念:讓學生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎上,進一步提升對漢字的感情,努力學好漢字,繼

  承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

  教學重點。1、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。

  2。學習欣賞漢字書法藝術的方法,并寫簡單的調查報告。

  教學設計

  第一課時

  教學目標

  1。閱讀<<我愛你,中國的漢字>>,激發(fā)學生對中國漢字的熱愛。

  2。制定活動計劃。

  教學過程

  一。自瀆<<我愛你,中國的漢字>>。

  1。自讀,理解內容。

  2。談談讀后感受。

  3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對漢字的熱愛。

  4。抄一抄你最喜歡的語句。

  二。制定活動計劃

  1。師導入:同學們,漢字不光神奇,有趣,還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進行綜合性學習,增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學習呢?

 。ㄏ戎贫ㄓ媱,再搜集資料,最后展示成果)

  2;仡欀贫ɑ顒佑媱澋囊。

 。1)自由組成小組。

 。2)討論活動內容。

  (3)制定活動計劃。

 。4)活動計劃包括:活動時間,活動內容,參加人員,分工情況等。

  (5)活動結束后展開活動成果。

  3。明確活動建議

 。1)自由讀活動建議。

 。2)指名讀活動建議,說說活動建議告訴我們什么?

  4。學生自由分組

 。◣熯m時關注學生分組情況,并建議作適當調整)

  5。學生分組討論活動計劃。

  6。討論交流,形成活動計劃。

 。1)各小組匯報活動計劃。

  (2)師生共同評議。

 。◣熖崾荆河媱澋耐暾,合理,科學及活動形式多樣。)

 。3)各小組根據(jù)評議,修改活動計劃。

 。4)各小組展示修改好的活動計劃。

  三。小結。

  同學們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃,課外大家可以根據(jù)計劃查找相關資料。

  四。作業(yè)超市:各小組根據(jù)活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找,搜集,整理工作。

  第二課時

  教學目標

  了解漢字的演變過程。

  教學過程

  一。談話導入。

  同學們,從最早的甲骨文開始,漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

  二。出示閱讀材料。

  1。漢字的演變

  2。認真閱讀和研究表格,思考:

 。1)從古到今漢字經歷了哪些發(fā)展階段?

  (2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑W生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加便捷。

  三。閱讀<<甲骨文的發(fā)現(xiàn)>>

  1。自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經過。

  2。指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

  3。談談讀完這個故事后的感受。

  (在生活中要細心觀察和善于思考,也學有新的發(fā)現(xiàn)。)

  四。展示相關資料(被要求展示資料的小組,要作相關資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞。)

  五。小結。

  這節(jié)課通過也課內資料,交流展示同學們課外搜集的資料,我們對漢字有了進一步的認識,

  也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

  六。作業(yè)超市:從街頭找出一些錯別字。

  第三課時

  教學目標

  認識錯別字產生的危害,防止和糾正錯別字。

  教學過程

  一。出示一組有錯別字的詞語

  茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋

  1。同學們在街頭小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?

  2。動筆改正以上錯別字。

  二。"一字之差"的教訓

  1。師導:同學們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀<<一點值萬金>>,讀完后與同學交流一下讀后感受。

  2。生默讀材料。

  3。同桌互相交流并談談感受。

  4。從身邊事例體會錯別字的危害。

 。1)師導;同學們,"一字值萬金"是多么深刻的教訓!其實,在我們生活當中,像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎?

 。2)生暢談故事。

 。3)交流聽后感受。

  三。展示社會調查成果。

  1。小組長會標活動開展情況

  2。各小組展示成果并作介紹。

  師引導學生按類型展示。

 。1)實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標。。。。。。

 。2)照片類:大型商品的商標,各類事物菜譜,各種商品廣告。。。。。。

  (3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真。。。。。。

  四。學寫調查報告

  1。出示譯本調查報告范本,學生自行研究如何寫調查報告。

  2。生匯報,師相繼引導點撥:

  (1)調查的時間,地點,調查的目的——發(fā)現(xiàn)會上的錯別字,向有關部門提出改進建議。

  (2)對調查到材料作分析,主要是統(tǒng)計和分類。

 。3)提出改進建議。

  3。以小組為單位寫調查報告,師巡視指導。

  4。交流調查報告,評議。

  5。根據(jù)評議修正調查報告。

  五。小結。

  同學們,這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的周圍

  ,防止和糾正錯別字應從我們做起,不寫錯別字,正確糾正錯別字。

  六。作業(yè)超市:

  1。糾正錯別字,找找自己作業(yè)本上的錯別字,并糾正。

  2。提出兩三條糾正錯別字的好方法。

  第四課時

  教學目標

  欣賞漢字書法

  教學過程

  一。談話激趣,導入新課

  同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術的載體,從古至今,書法作為一門藝術,為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課,我們一起來欣賞書法作品。

  二。欣賞閱讀材料

  1。出爾王羲之與柳公權的書法作品。

  2。欣賞這兩幅作品并做出評價。

  3。讀讀<<贊漢字>>。

  4。用<<贊漢字>>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。

  三。小小書法展

  1。在綜合性學習中,漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品,舉辦了一次小型書法

  展。讓我們盡情參觀欣賞吧!

  2。小結書法展活動情況。

  四。作業(yè)超市:

  "我是一個小小的書法家",動比寫一張自己滿意的書法作品。

  第五課時

  教學目標

  總結綜合性學習。

  教學過程

  一。交流感受。

  1。師導入:同學們,我們在這一次綜合性學習中,認真擬訂計劃,積極主動參與實踐活動,一定

  有許多感受和收獲吧。

  2。學生小組內互說感受。

  二?偨Y綜合性學習情況

  1。小組長作總結匯報。

  2。評價綜合性學習成果。

  3。教師總結。

  同學們,在這一輪綜合性學習中,大家團結合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長了見識,培養(yǎng)

  了能力,還受到了情感的熏陶。這次綜合性學習雖然結束了,但對漢字的探究并沒有結束。希望同學們參考材

  料中的提示,利用課余時間繼續(xù)學習,探究漢字的有關問題。

  三。作業(yè)超市:

  鞏固本單元學到的漢字知識,準備參加漢字知識競賽。

小學語文教案 篇9

  教學理念

  1、以學生為本,給學生充足的讀書時間與多樣的讀書興趣,指導學生把課文讀好,讀懂,在讀中去感悟,在讀中去欣賞,得到潛能的教育。

  2、倡導自主、合作、探究的學習方式,鼓勵學生質疑,引導學生用自己的方式解決問題。

  教學目標

  1、 學會“容、易、研、究”四個生字。

  2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復述課文。

  3、 理解課文內容,會按課文內容表演,評議。

  教學程序

  一、復習

  1、 出示生字詞卡片:認讀、開火車讀、齊讀。

  2、我們繼續(xù)學習《有趣的發(fā)現(xiàn)》,學生齊讀課題。

  二、精讀課文,領悟課文內容

  (一)、學習課文第一自然段。

  1、細讀第一自然段

  2、討論:達爾文是個怎樣的人?“著名”是什么意思?

  3、小結:小朋友,達爾文生活在一百多年前的.英國,到今天全世界的人都記住著他的名字,這就是著名。

  4、有感情地朗讀,練習背誦。

  (二)、學習課文2至3自然段

  提問:課題是有趣的發(fā)現(xiàn),那么達爾文到底有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢?

  1、同學們自由朗讀課文2至3自然段。

  2、誰來說說達爾文發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、討論交流。

  4、出示:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪

  5、指名讓同學讀好這句話,其他小朋友想一想奇怪在那里?

  6、指名回答

  7、達爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象,會想些什么呢?(現(xiàn)在你就是達爾文,你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會想些什么呢?)

  8、討論交流

  是呀,為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀呢?那些翅

  小的昆蟲哪里去了呢?

  9、朗讀第二自然段

  10、那么為什么會出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?達爾文又是怎樣做的呢?

  11、自由朗讀第三自然段

  12、思考后互相交流,合作學習,然后匯報。

  出示句子:原來,島上經常刮大風——便逐漸消失了。

  13、讓學生說說這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。

  14、思考后討論

  出示句式訓練:沒有翅膀的昆蟲因為——所以——

  翅膀特別大的昆蟲因為——所以——

  翅膀小的昆蟲因為——所以——

  15、讓學生表演2至3自然段的內容,集體評議。

  16、那么,達爾文是如何找到答案的呢?

  板書:反復 觀察 比較

  17、有感情地朗讀第三自然段

  (三)、細讀第四自然段

  ①指名朗讀

  是啊,達爾文通過反復、觀察、比較,終于明白了“只有適應島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來。

  即—適者生存,這才是達爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個有趣的發(fā)現(xiàn)對達爾文的科學研究成果有了很大的幫助。

  三、學習生字

  “容 、 究 、 易 、 研”

 、儆^察“容、究”兩個生字有什么共同之處?

 、趯W生發(fā)現(xiàn)回答

 、壅f說怎樣記住“易、研”這兩個字。

 、軐W生交流

 、堇蠋煼秾懮,學生監(jiān)寫、描紅。

  四、復述課文

  1、老師指導復述

  考慮發(fā)現(xiàn)—觀察比較—得出結論

  2、學生自己練習復述

  3、同桌自己練習復述

  4、指名復述

  板書設計:

  7、有趣的發(fā)現(xiàn)

  反復 觀 察比較

  達爾文 由于……就……

  終于 找到 答案 因為……所以……

  由于……便……

小學語文教案 篇10

  教學目標:

  1、分角色朗讀課文,表演故事;

  2、了解課文內容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

  3、培養(yǎng)學生自主合作的學習習慣。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,了解課文內容。

  教學難點:

  明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入

  1、請小朋友們聽音樂,說說你從這首歌曲中,知道了什么?

  生回答(阿凡提是個倔脾氣,他總是騎著小毛驢,愛管人間不平事,為窮人出氣)

  板書:阿凡提

  2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎?板書:聰明的

  3、(課件出示阿凡提圖)看,阿凡提來了,請你和他打打招呼。

  4、看來,大家都非常喜歡阿凡提。今天,阿凡提也來到了我們的課堂上,給我們帶來了精彩的故事。

  二、賞讀課文,體會人物形象

 。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟犂蠋熇首x(1—3),邊聽邊思考:這個故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么?

  板書:老板、窮人

  (二)師生合作,學習第一部分(2—3自然段)

  1、在這個飯館前,他們之間究竟發(fā)生了什么故事?請小朋友們自由朗讀2、3自然段,你能找到答案嗎?

  生回答,老師小結:飯館老板說賣柴的'窮人聞了他飯館里的飯菜香味,欺負窮人,要窮人付錢。窮人看到了阿凡提,讓阿凡提給他們評理。

  老師板書:欺負、評理

  2、讀了課文,你認為飯館老板是一個什么樣的人?從哪些詞語或句子看出來的?

  飯館老板:氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來(貪婪、狡詐、蠻橫無恥)

  3、面對飯館老板的蠻橫,窮人有何表現(xiàn)?請默讀課文,找出相關的詞語或句子。

  窮人:一邊退讓,一邊分辨著;連忙(無可奈何)

  4、老師想和大家一起合作,朗讀課文,大家愿意嗎?

  師讀旁白,男生讀窮人的話,女生讀老板的話。

  讀后評價。

  (三)考考你:如果你是阿凡提,遇到這樣不講理的飯館老板,你會怎么做

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