大班語(yǔ)言教案(必備7篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒運(yùn)用觀察方法,根據(jù)正確的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知能力,辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯(cuò),了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志,建立正確的交通意識(shí)。
2.用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并能用語(yǔ)言連貫地表述自己的經(jīng)驗(yàn),愿意與同伴、老師進(jìn)行積極的交流。
材料提供:大幅圖片(圖片中畫(huà)有多處違反交通規(guī)則的事情)
記錄卡(幼兒人手一份,畫(huà)面與大圖片一致,便于幼兒記錄)
交通標(biāo)志(菱形標(biāo)志等)
錄像帶(錄有生活中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象)
一、觀察記錄
1、出示圖片,教師提問(wèn):圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后在你的記錄卡上做記錄。
2、幼兒邊觀察邊記錄。
二、討論交流
提問(wèn):1、你找到幾個(gè)違反交通規(guī)則的事情?
2、錯(cuò)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現(xiàn)象)
師生討論:
。1)為什么自行車與汽車要分道行駛?
(2)紅綠燈中,黃燈有什么作用?
(3)行人應(yīng)該如何過(guò)馬路?
。4)自行車能騎車帶人嗎?為什么?
。5)單手騎車也是違反交通規(guī)則的`嗎?
教師小結(jié):在交通規(guī)則中,有的是駕駛規(guī)則,有的是騎車規(guī)則,不有的是行人規(guī)則,人人都要遵守交通規(guī)則。
三、了解標(biāo)志
1、如果違反了交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
2、馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛真多,很容易發(fā)生危險(xiǎn)。那么誰(shuí)在維持交通秩序?除了交通警察,還有誰(shuí)在協(xié)助管理?
3、馬路上有許多標(biāo)志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則,你們知道有哪些標(biāo)志嗎?(如紅綠燈、橫道線等,特別介紹菱形標(biāo)志的作用)
4、教師小結(jié):交通標(biāo)志提醒行人和駕駛員安全行駛,安全過(guò)馬路,遵守交通規(guī)則。
四、競(jìng)賽游戲
播放違反交通規(guī)則的錄像,幼兒搶答找錯(cuò)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能清楚的講述故事,語(yǔ)言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考,敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書(shū),碟片等,并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事。
2、幼兒畫(huà)冊(cè)三、活動(dòng)過(guò)程:
1、講述牛頓的尺,引出話題今天老師給你小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(蘋果是落地的聯(lián)想)提問(wèn):你們知道牛頓是誰(shuí)嗎?科學(xué)家是什么樣的人?你能說(shuō)說(shuō)你知道的科學(xué)家嗎?
2、故事大擂臺(tái):我知道的科學(xué)家(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事,要求:能清楚的講述事情的前后經(jīng)過(guò),故事完整(2)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述故事。
3、小結(jié):
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦,肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問(wèn):我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家?你佩服他們嗎?為什么?
活動(dòng)延伸:
故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段,鼓勵(lì)全班幼兒參與。
附故事:《蘋果是落地的聯(lián)想》
牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家。年輕的時(shí)候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問(wèn)時(shí)常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的.星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來(lái)呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺(jué)又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹(shù)上掉了下來(lái),不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛",也不橫著"跑",偏偏垂直地落到地上呢?難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起,進(jìn)行了深入的研究。后來(lái),他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",他把這種力叫"萬(wàn)有引力"
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化,并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、進(jìn)行比較的實(shí)物:積木、毛線、書(shū)、手絹、尺子等
2、圖片:蘋果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(zhǎng)短)。
3、自制PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題:
今天,在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。
二、教師出示一種實(shí)物,讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如:大積木――小積木;厚書(shū)――薄書(shū);胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等
三、講解什么是反義詞:
像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。
四、出示圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解
師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
五、生活聯(lián)想:
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說(shuō)出來(lái)
幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。
六、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如:(好――壞,前――后,左――右,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的.一些反義詞。
八、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”
1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。
小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么喜歡?
2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天,請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)
2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后,小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動(dòng)?
三、不怕難,堅(jiān)持才會(huì)成功
1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)
3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的'?青蛙是怎么說(shuō)的?
4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,青蛙在園子里釘呀錘呀,動(dòng)物都怎么說(shuō)他?
5、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的,還說(shuō)了些什么?
6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)
活動(dòng)反思:
在制定該教案時(shí),我覺(jué)得書(shū)上的活動(dòng)步驟比較合理,于是決定照書(shū)上的教案進(jìn)行上課,把目標(biāo)定為1、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。2、了解人類探索飛行的方法。針對(duì)這兩個(gè)目標(biāo),我對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚。因(yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而故事中就用一句話帶過(guò)。讓幼兒聽(tīng)了以后不出“青蛙是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈,不斷嘗試,不斷實(shí)踐”才夢(mèng)想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機(jī)過(guò)程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。
在實(shí)踐活動(dòng)中,小朋友們都能積極參與活動(dòng),較好地理解故事內(nèi)容,在三個(gè)角色的對(duì)比中明白堅(jiān)持才會(huì)成功的道理,他們對(duì)人類飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒(méi)有讓他們得到滿足,還有更深地了解人類飛行史的愿望也沒(méi)有給予引導(dǎo)。
總之在這次活動(dòng)中,有也有許多教訓(xùn),這些都有待于在今后的,中不斷進(jìn)行探索,學(xué)習(xí)和總結(jié)。
小百科:飛行,漢語(yǔ)詞語(yǔ),有多種釋義。在空中飛翔,起飛。
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、解故事內(nèi)容故事,能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。
2、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT,幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入:
1、出示拖鞋圖片,提問(wèn)引起幼兒興趣。
師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?
2、出示木屐,告訴其名字。
師:拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐,木屐用什么做的?
那木屐是怎么來(lái)的呢?有個(gè)民間傳說(shuō)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)故事情景:
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn):
。1)故事的名字叫什么?聽(tīng)完故事你知道木屐是怎么來(lái)的嗎?
。2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷兀?/p>
小結(jié):做木屐原來(lái)是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來(lái)傷害他們。
。3)他們?cè)谧瞿惧烨笆窃趺磳?duì)付黑熊的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,聽(tīng)完故事要請(qǐng)小朋友來(lái)扮演老婆婆和老公公這兩個(gè)角色,所以請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準(zhǔn)備。
師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來(lái)逃避黑熊的傷害呢?
他們上山的時(shí)候,心情會(huì)怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時(shí)候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?
那你們?cè)敢鈦?lái)做做老公公和老婆婆嗎?
4、幼兒分角色扮演,用肢體和語(yǔ)言表現(xiàn)情景。
預(yù)設(shè):老婆婆上山的時(shí)候?yàn)槭裁醋罂纯矗铱纯?老公公為什么不停地大聲喊?/p>
你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?
三、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。
師:現(xiàn)在你知道木屐的由來(lái)了嗎?
小結(jié):其實(shí)這只是一個(gè)為了紀(jì)念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現(xiàn)勞動(dòng)人民的'聰明。
師:可能現(xiàn)在我們中國(guó)船木屐的人比較少了,那你知道哪個(gè)國(guó)家的人民總是穿著木屐呢?原來(lái),別的國(guó)家的人們穿著我們中國(guó)人發(fā)明的木屐,你會(huì)有什么感覺(jué)?
四、拓展:
除了木屐是我們中國(guó)人發(fā)明的,你還知道哪些東西也是我們中國(guó)發(fā)明的,而且這些發(fā)明其他國(guó)家的人也在用?
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。
2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的介紹,樂(lè)意大膽補(bǔ)充。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)景布置。
2.展示幼兒采訪過(guò)的職業(yè)的小圖標(biāo)。
3.已完成的小記者采訪表若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.回憶采訪情景,激發(fā)談話興趣。
2.以新聞發(fā)布會(huì)的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流:訪問(wèn)了誰(shuí)?他是做什么工作的?他是怎樣工作的?
3.討論:如果沒(méi)有人們的這些工作,我們的生活會(huì)怎樣?
為幫助幼兒理解,可在討論時(shí)及時(shí)出示各行業(yè)人們工作的圖片。
活動(dòng)延伸:
啟發(fā)幼兒繼續(xù)向自己熟悉的'成人(親友、鄰居等)采訪。
相關(guān)內(nèi)容
大班語(yǔ)言《大小與多少》活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒思維,提高幼兒的想象力,激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,養(yǎng)成充分利用廢舊物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解事故內(nèi)容,感受事故中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜。
2、能用比較完整的話復(fù)述事故內(nèi)容,能根據(jù)事故情節(jié)合理續(xù)編事故,提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、利用廢舊物品做成有用的東西,激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容,感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜。
難點(diǎn):能根據(jù)事故情節(jié)合理續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《皮鞋車》課件、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、剪刀、膠水、彩筆、廢舊物品制作的玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示舊皮鞋,提問(wèn):這是一只怎樣的皮鞋?你從哪里看出這是一只舊皮鞋?它怎么會(huì)在這里?
2、提問(wèn):如果家里有了這樣的皮鞋,父母會(huì)怎么處理?
二、基本部分:
1、討論:森林里的草地上也有這樣一只舊皮鞋,小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)
小結(jié):小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉。小動(dòng)物們到底是怎么做的呢?
2、播放課件,通過(guò)表演,了解故事內(nèi)容。
。1)小兔子看見(jiàn)舊皮鞋怎么想?
(2)小松鼠看見(jiàn)舊皮鞋為什么捂住鼻子呢?你覺(jué)得它會(huì)喜歡這只舊皮鞋嗎?
。3)小老鼠看到舊皮鞋后怎么想?怎么做呢?
3、教師把故事完整的講述一遍,讓小朋友戴上小動(dòng)物頭飾分角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事,教師提問(wèn):小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車,會(huì)開(kāi)著它去做什么呢?(幼兒充分發(fā)展想象并講述)
5、變廢為寶
(1)師幼合作,把舊皮鞋裝扮成一只漂亮的皮鞋車。
。2)出示廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒只要敢于想象,懂得變廢為寶,就能給自己和小伙伴帶來(lái)驚喜。
三、小結(jié):在我們的生活中還有許多廢舊物品,只要我們動(dòng)腦筋就會(huì)讓它變成有用的東西。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿足。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事掛圖,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》
漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》
師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)!
師:放這樣的音樂(lè),一定是有什么喜事發(fā)生。
2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎)
師:這是什么,它是做什么用的?(這是花轎,是新娘結(jié)婚時(shí)要做的,今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?)
師:哦,新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng),她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。有新娘就會(huì)有新郎,村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘,你們幫美叮當(dāng)選選,它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?
。ǘ、欣賞理解
1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事
美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎,老鼠村里發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事:
2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系
師:孩子們,老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎?它去找了哪些新郎?
。ㄓ變赫f(shuō),教師放圖片)
師:盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)
3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方,想一想,待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處,看誰(shuí)記得最多,這也是你強(qiáng)的地方哦。ㄟ@里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)
·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。
·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。
你有什么不強(qiáng)的地方嗎?
你想變得很強(qiáng)嗎?怎么辦?(如果說(shuō)不出:)
(三)游戲感受
1、講述故事結(jié)尾
師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?
在故事中,一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng),是誰(shuí)?
師:是啊,老鼠配老鼠,那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧,大小老鼠來(lái)幫忙,辦喜事、坐花轎、搬嫁妝,喝喜酒,鬧新房,新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲:抬花轎
師:辦喜事真開(kāi)心,我們也去慶祝它們,來(lái)帶上禮物,拍著手,聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。
童謠
老鼠女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng),
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,
云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,
墻不行?想一想,還是嫁給老鼠郎。
教學(xué)反思:
一、多媒體的運(yùn)用,完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類型的取向。因此,我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
二、以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)!毒V要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中!痹谡麄(gè)活動(dòng)中,我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域,從聽(tīng)一聽(tīng),看一看,說(shuō)一說(shuō),愛(ài)一愛(ài),想一想,找一找,問(wèn)一問(wèn),玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后,說(shuō)他人的長(zhǎng)處,看是在局限幼兒的思維,其實(shí)只是作為拋磚引玉,這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處,似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。
四、形成師幼間的互動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)“我的'長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中,我說(shuō)了自己的長(zhǎng)處和短處,再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處,形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng);在第二環(huán)節(jié)中的“問(wèn)一問(wèn)”讓孩子去問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課老師的長(zhǎng)短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式,充分地體現(xiàn)幼兒自主,真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中,我注重發(fā)揮幼兒主體地位,給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如“說(shuō)一說(shuō):我的長(zhǎng)處”、
“問(wèn)一問(wèn):下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢?”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,收到良好的效果。
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