幼兒園大班教案(集合4篇)
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案4篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標】
(1)傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
(2)嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
(3)知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
【活動準備】
1、音樂《春天在哪里》《感恩的心》
2、故事內容的幻燈片
【活動過程】
1、謎語導入，激發(fā)興趣
師：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上有道溝，肚里好味道。
小結：在桃核里住著一個胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁雖小，但他身上卻有一個長長的故事。
2、播放幻燈片，幼兒猜講故事
(圖片1)師：請小朋友仔細觀察圖片，說一說你都看到了什么?這是什么季節(jié)?
小結：冬天里，地上鋪了一層厚厚的雪，還有一些飄落的枯樹葉，小桃仁卻在暖暖的.桃核里睡了整整一個冬天。
(圖片2)師：在這幅圖里你看到了什么?被春風吹過的大地發(fā)生了哪些變化?你覺得這是什么季節(jié)?
請小朋友們猜一猜春風對小桃仁說了什么?
請幼兒學一學小桃仁從桃核里鉆出來的樣子。
小結：春天來了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了綠色，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來。
(圖片3)師：小朋友猜一猜這幅圖里發(fā)生了什么?師：是啊，春雨來了，花兒開了，草兒綠了小桃仁又長高了一些，你猜一猜春雨對小桃仁說了什么?小桃仁是怎么回答的?
小結：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子。請小朋友學一學小桃仁的樣子挺挺身子。
(圖片4)師：你看到了什么?太陽照在身上是什么感覺?
小桃仁也感覺到了暖暖的太陽光，所以從土里鉆出來了，你猜猜太陽光是怎么對小桃仁說的。桃仁是怎么做的。
小結：小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來了。(鼓勵幼兒大膽想象)
(圖片5)師：小桃仁在哪呀?她長成小桃樹了。這棵大桃樹誰啊?
小桃仁見到媽媽啦，她的心情是怎樣的?小桃仁會對媽媽說什么?媽媽怎么對她說的?
小結：小桃仁長成小桃樹，見到媽媽很激動很開心。
(圖片6)師：小桃仁在成長為小桃樹的過程中都有誰來幫助她?
小結：春風、春雨、太陽光。
3、完整講述故事，讓幼兒再次感知在小桃仁在發(fā)芽生長的過程中春風、春雨、太陽光對小桃仁的幫助。
4、引導幼兒通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛。
師：孩子們，你們又是在誰的關心、愛撫下長大的?
小結：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關心愛護下健康成長的，我們也要和小桃仁一起去關心幫助我們身邊的人，把我們的愛回報給別人，讓愛與被愛更加美好，讓感恩的心永遠傳遞下去。
隨音樂《感恩的心》進行手語表演，升華主題，結束活動。
幼兒園大班教案 篇2
【設計意圖】
《拇指媽媽放假了》是一節(jié)非常有趣的活動，但教材的內容設計的比較少，我針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展需用，對其進行了重新整理。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調能力的時候，她們對操作活動充滿了興趣，競賽類游戲更是她們喜歡的活動。這節(jié)活動主要通過他們感興趣的闖關游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關，體驗大拇指“放假”后闖關的不易。通過情感教育，有初步愛惜雙手的愿望。這節(jié)活動不僅僅是以游戲收場，還設計了一張闖關記錄單，把幼兒兩次的闖關結果直觀地反映在記錄單。結果的對比性更強烈。而且通過講述記錄單的結果也鍛煉了幼兒的語言表達能力。
【活動目標】
1、樂于參與實驗活動，探索手指的作用。
2、能報告“大拇指放假了”的實驗結果。
3、鼓勵幼兒勇于參與挑戰(zhàn)，大膽驗證自己的猜測
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
【活動準備】
物質準備：糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。
【活動過程】
一、激發(fā)幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。
1、教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來的快樂及手指的作用。
2、提問：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)
二、進行小手闖關游戲
1、出示記錄單，幼兒猜測實驗結果
提問：
�、傩∈株J關游戲有幾關?有哪些游戲?讓我們做什么?
②兩張記錄單有什么不一樣?
�、勰銈冋J為兩次闖關哪次速度快。(幼兒自由選擇)
2、幼兒進行第一次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。
3、教師隨機指導幼兒，適時給與幫助。
4、幼兒闖關結束后提問：
�、傩∨笥褌�，你們都闖關成功了嗎?
�、谀銈兌缄J了幾關?你都是怎么做的?
小結：看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關成功了，你們真能干。
三、進行第二次闖關游戲
1、師：小朋友們剛才的闖關游戲都完成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個更難的任務。現(xiàn)在把大拇指收起來，看看還能闖幾關?記住闖關的時候不能用到大拇指。
2、開始第二次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。
3、教師隨機指導幼兒，適時給與幫助。
4、闖關結束后提問：
�、傩∨笥褌冴J關成功了嗎?闖了幾關?
②你們是怎樣做到的?
四、總結游戲
1、請幼兒對比兩次闖關記錄。
提問：
A.兩次闖關有什么不一樣?你們認為那次闖關更容易?
B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?
師：對，小朋友們要手指配合起來才能發(fā)揮手的作用。
五、情感教育
1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛惜我們的雙手。
2、總結
師：小朋友們，我們做很多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人因為疾病、意外事故而失去了雙手，這些人沒有害怕，經過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應該愛惜我們的雙手。
六、延伸活動
師：請小朋友到各區(qū)角進行小手真能干的游戲
【活動評價】
“拇指媽媽放假了”是一節(jié)非常有趣的探索活動，教師巧妙地運用闖關游戲，激發(fā)了幼兒探索的積極性，為幼兒設計的記錄單不僅為幼兒進行兩次操作對比提供了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進行經驗總結的好方法。通過猜想----實際操作----驗證結果等，鼓勵、支持幼兒主動參加科學小實驗，喜歡猜想與動手操作嘗試�；顒又薪處煘橛變禾峁┝艘粋�自由探索，自主學習的.環(huán)境，引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題過程中養(yǎng)成細心、專心、耐心、堅持、不怕困難等品質。
【活動反思】
這節(jié)活動給幼兒提供了豐富和自由的語言環(huán)境和活動場地，小手闖關的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參與性。通過兩次分別利用大拇指闖關和不利用大拇指闖關的活動，體驗闖關的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關活動分別準備了不同的記錄單，通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結果，通過對比講述記錄單，更直觀地體現(xiàn)兩次闖關的不同。從而得出結論，有雙手做事情是更方便的，體驗雙手合作的重要性，培養(yǎng)幼兒愛護雙手的初步愿望�；顒拥恼^過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學習、交流，梳理活動結果。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。
2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的平衡能力，并訓練幼兒動作的協(xié)調性。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1、消防員的照片，消防錄像
2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的`家(包括字卡)，
3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。
活動過程：
一、交流收集的照片，
引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。
二、探索消防員的工作與人們的關系
1、 觀看錄像。
2、 討論(1)為什么會起火?
(2)如果你是消防員，你會怎么救火?
(3)消防員是怎么做的?
3、再次觀看錄像
(1) 說說你們怕不怕火?為什么?
(2) 消防員怕不怕火?你認為他是個怎樣的人?
4、小結
三、游戲“小小消防員”
1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災，需要大家去幫忙救火。
引入活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
討論：怎樣將小動物救出來?
2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。
教師演示用“水”救“火”(用字卡演示)，討論：除了水，還能用什么救火?
3、游戲：小小消防員
(1)、交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員�？焖俅骱孟罉擞�。
(2)、隊長交待任務及要求：鉆過山洞，走過獨木橋，到附近的小河找“水”救“火”，每個消防隊員每次救出一個小動物。
(3)、消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。
教師注意指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調性。
(4)、將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。
(5)、進行第二次游戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。
聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。
(6)、消防隊長小結活動，評價消防隊員今天的表現(xiàn)。
活動反思：
本節(jié)課我是利用發(fā)生在和他們同年級的小學生玲玲身邊的事件，創(chuàng)設情境，讓學生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學生學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的發(fā)生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用，努力創(chuàng)設了一種民主、平等的教學氛圍。
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幼兒園大班教案 篇4
【教材分析】
地鐵是先進的地下交通工具，在城市交通中擔負起乘客運輸?shù)娜蝿�，大大緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來了更多的便捷，同時也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的？為什么它跑得那么快？地鐵的開通引發(fā)了幼兒濃厚的探究欲望。本次活動根據(jù)幼兒“好奇、好問、好體驗”的特點，結合視頻、畫面，引導幼兒在直觀感受的基礎上進一步了解地鐵的特點和功能，激發(fā)幼兒對現(xiàn)代交通工具的認知興趣，培養(yǎng)幼兒安全、文明乘車的意識。
【活動目標】
1、了解地鐵的外部構造、功能以及便捷、環(huán)保的.特點，知道乘坐地鐵的基本程序。
2、能大膽講述乘坐地鐵的經歷及需要注意的問題。
3、感受地鐵出行帶來的方便，萌發(fā)安全乘車、綠色出行的意識。
【活動準備】
1、請家長帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點。
2、教師自制課件（乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關圖片、地鐵路線圖）。
3、“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。
【活動建議】
1、結合圖片，引導幼兒初步了解地鐵的外部構造、功能等。
（1）提問：你平時坐地鐵嗎？地鐵是什么樣子的？
�。�2）引導幼兒觀察圖片，進一步了解地鐵的外部構造、功能。
提問：地鐵在哪里？它是怎樣行駛的？和我們坐的火車有什么不一樣？
小結：地鐵是鐵路運輸?shù)囊环N形式，需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀，有利于減小高速狀態(tài)下的風阻，減少能耗，提高車速。
2．結合課件，引導幼兒知道乘坐地鐵的基本程序，了解地鐵便捷、環(huán)保等特點。
�。�1）引導幼兒交流乘坐地鐵的經驗。提問：你是怎樣乘坐地鐵的？
�。�2）請幼兒觀看乘坐地鐵的課件，了解地鐵便捷、環(huán)保的特點。
提問：人們是怎樣乘坐地鐵的？為什么人們喜歡乘坐地鐵？
小結：乘坐地鐵安全、準點、快捷、舒適，是一種環(huán)保的出行方式。
3、結合課件，引導幼兒了解乘坐地鐵時需要注意的問題，感受地鐵與人們生活的關系。
�。�1）引導幼兒討論、交流。提問：乘坐地鐵時要注意哪些問題？
�。�2）引導幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻，進一步了解乘坐地鐵的注意事項。提問：這是誰？他說了哪些事？
小結：地鐵給我們的生活帶來更多的方便，只有有序上下車，不擁擠，遵守乘車規(guī)則，保護好環(huán)境衛(wèi)生，才能安全快樂地出行。
【活動延伸】
請幼兒閱讀《身邊的科學》第15頁，進一步了解如何乘坐地鐵。
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