小學(xué)語文教案[必備4篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![小學(xué)語文教案[必備4篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg)
小學(xué)語文教案 篇1
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”。本課把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生養(yǎng)成思考、感悟、總結(jié)的習(xí)慣，在師生互動中受到啟迪，從而達到語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過習(xí)作，提升學(xué)生對大海的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛之情。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的習(xí)作形式表達自己愛大海的情感，做到表達清楚、具體、生動，有真情實感。
情感目標(biāo)：能用通順、流利的語句表達自己愛大海的情感。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
師：首先我們一起來欣賞一首張雨生的歌《大�！�。這首歌好聽嗎？
生：好聽。
師：從歌聲中，我們可以感受到大海給人帶來無限暢想和心靈的震撼。這節(jié)課，我們就來通過自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心靈來看一看，說一說，贊一贊神奇美麗的大海。
�。ò鍟耗苷f會寫 美麗的大海）
二、閱讀文本，明確要求
師：在寫話前，我們先來明確本次寫話要求。生讀。
三、回顧課文，積累素材
師：請同學(xué)們回顧這個單元學(xué)過的課文，說說你有什么收獲？
生：我從《我愛大�！愤@篇課文中學(xué)會了可以按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式進行謀篇布局，而且文章首尾呼應(yīng)，使中心更突出。
生：我學(xué)會了很多修辭方法，如比喻、擬人、聯(lián)想。（板書：比喻、擬人、聯(lián)想）
師：你真善于發(fā)現(xiàn)。誰還有學(xué)習(xí)收獲，可以是文章的一個段落，也可以是自己的感悟。
生：我喜歡《我愛大�！分性绯康暮�。（多媒體）
師：請你看課件，為大家介紹一下。說出你喜歡的理由。（我喜歡早晨的`大海沉靜、胸懷博大。）誰還愿意說一說？
生：我喜歡這篇課文中上午的海。
生：我喜歡夜晚的海，因為這一段中作者使用了比喻、修辭的手法充分表現(xiàn)了大海的狂暴兇惡，但這時的大海才更能考驗人的意志，激勵我們不怕困難，就會成功。
師：說得真好，大海帶給我們的思考真是深刻！誰還說說在我們學(xué)的其他課文中，你是否有所借鑒？
生：我喜歡《探索海底世界》中介紹海洋生物的段落。
師：你給大家讀一讀吧？（生讀）這一段作者使用了什么手法？
生：排比和擬人。（板書：排比）
師：用排比句生動形象地描繪出海洋生物的豐富，同時，擬人手法的運用使描寫生動傳情，這樣的描寫使神秘的海底世界更令人神往。
生：我喜歡《探索海底世界》中千姿百態(tài)的珊瑚。
師：你為大家讀一讀吧！
生：我喜歡《探索海底世界》的結(jié)尾段。
師：你讀一讀吧！（生讀后）說一說這樣的結(jié)尾好在哪？
生：用問句結(jié)尾，既寫出了海底世界的豐富多彩，又引起人們更濃厚的興趣。（板書：設(shè)問）
四、課外延伸，豐富情感
師：為了豐富同學(xué)們對大海的了解，課前老師布置了搜集和整理有關(guān)大海的材料，誰愿意匯報你對大海的了解呢？
生：我沒見過真的大海，但是我通過童話故事，對大海有所了解。
師：說說哪些童話故事？
生：《漁夫和金魚》的故事，還有《海的女兒》、《魚童》
師：從這些故事中，大海給了你怎樣的印象？
生：大海是神秘莫測的，有時像一個溫柔慈祥的老人，有時像一個調(diào)皮可愛的孩子，有時像一個面目猙獰的怪獸，有時像一個魔力無邊的法師，大海帶給我太多的神秘，讓我迫不及待地要解開她神秘的面紗。
師：你說的真好，一連串的排比，為我們呈現(xiàn)了變化莫測的大海。誰還愿意說一說？
生：我去看過真正的大海。
師：快來說一說，你見到的大海是什么樣的？
生：夏天，我和媽媽一起去了大連，看到大海一望無際，海水碧藍碧藍的。
師：你能用比喻的修辭手法形容此時你見到的大海嗎？
生：此時的大海真像一塊晶瑩剔透的藍水晶，讓人心中不由自主地產(chǎn)生喜愛之情。我走在金色的沙灘上，看到各式各樣的貝殼，真是讓我目不暇接。我撿了許多貝殼，收藏在家里，沒事的時候就會拿出來看一看，摸一摸，別提心里有多高興了。
師：謝謝你，為我們勾畫了這么美的大海美景。還有誰看到過大海？
師：真是太美了，連老師都忍不住要到海邊去看一看，聽一聽，聞一聞，感受大海帶給我們的獨特魅力。還有誰想說一說自己眼中的大海？
生：老師，我雖然沒有看到過真正的大海，但是我看到過生活在大海里的許多小動物。
師：太好了，你來給大家介紹一下吧！
生：我看到過善解人意的海豚，在水中表演各種高難的動作，真像一個舞蹈家；看到過機靈乖巧的海獅，能接住高空拋來的套圈，真像一個雜技演員；還看到過兇猛可怕的大鯊魚，齜著一顆顆尖牙，真像一個劊子手；還有許多我叫不上名字的魚，它們身穿華麗的外衣，像一個個仙子在水中穿梭，組成了一副美輪美奐的海景圖。我忍不住在心中越發(fā)的喜愛它們。
五、合作成功，暢談感悟
師：通過我們剛才的匯報、交流，你們喜歡大海嗎？
生：喜歡
師：那讓我們用自己心里的話來贊美大海吧！
生：大海，我愛你，愛你的變化莫測，更愛你的浩瀚無際！
生：大海，您像媽媽，用你寬廣的胸懷擁抱著我，溫柔的海風(fēng)吹拂著我，潔白的浪花拍打著我。我會永遠(yuǎn)愛著您，大海媽媽！
生：大海，你真是太神奇了，長大我一定要揭開你的神秘面紗。
師：你能學(xué)以致用，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。
師：誰還愿意說？
生：美麗的大海，我想大聲對你說：“我愛你！”
師：同學(xué)們，讓我們一起對大海說：“我愛你！”
六、動筆寫話，加深感悟
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己動筆，寫出心中對大海的向往和喜愛。這次習(xí)作的體裁可以是記敘文、散文、說明文、詩歌，重點是要表達自己愛大海的真情實感，做到詳略得當(dāng)，中心突出。課前我們還進行了關(guān)于大海好詞佳句的搜集，在一會的寫作中，可以用上。
生寫話
師：請同學(xué)們坐好，有幾名同學(xué)已經(jīng)寫完了，我們來讀聽一聽他們是怎樣寫的？
生匯報（師簡單點評）
師：剛才我們聽了這幾名同學(xué)的匯報，希望能借鑒他們寫作的優(yōu)點，寫出你心中美麗的大海。有信心嗎？
生：有！
七、布置作業(yè)，完成習(xí)作
師：這節(jié)課的作業(yè)是完成習(xí)作《美麗的大�！罚抡n。
板書設(shè)計
能說會寫
我愛大海
手法：比喻、擬人、聯(lián)想、排比、設(shè)問
重點：寫出你對大海的真情實感
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)語文第五冊第118頁至120頁。
教學(xué)要求：
1．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。
2．學(xué)會本課的生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內(nèi)容，能回答“思考，練習(xí)”中的問題。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
通過聯(lián)系上下文讀懂重點句子，理解課文內(nèi)容。
課時：兩課時。
第一課時
一．揭題，質(zhì)疑。
二．指導(dǎo)自學(xué)。
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2．畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解詞義。
三．檢查自學(xué)情況。
1．正音：散，惹，渣，堅。
2．容易寫錯的字：惹，或，郊。
3．理解詞語：
郊外：城市外面的地方。
自言自語：自己跟自己說話。
可惜：值得惋惜。
歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。
4．朗讀課文，正音。
四．默讀課文，思考課后的問題。
第二課時
一．導(dǎo)入新課，講讀第一自然段。
1．在上一節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的大意。請打開課本第118頁，請大家小聲自由讀課文第一自然段，想想這一自然段主要寫了什么？你可以用筆畫一畫。
2．全班討論：第一自然段主要寫了什么？(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。)
板：惹人喜愛
3．課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的？
出示句子：
（1）它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。
�。�2）它們在枝頭唱歌，惹人喜愛。
問：哪個句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出有了這兩個詞語，句子就更加具體、更加生動，更能寫出灰雀惹人喜愛。）
4．指導(dǎo)朗讀句子（1）。
5．灰雀這么惹人喜愛，課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的？
板：列寧每次……都要……經(jīng)常帶……
二．講讀第二自然段至最后。
1．師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？
板：男孩
2．仔細(xì)默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說的話。
思考：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？
3、全班討論：
�。�1）灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出？
�、倌泻⒄f：“沒看見，我沒看見�！�
�、谀莻�男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
�、勰泻⒖纯戳袑帲f：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”
�、堋耙欢〞w回來！”男孩堅定地說。
板：“沒看見”
�。�2）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？
①男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的�！�
②“一定會飛回來！”男孩堅定的.說。
板：“一定會飛回來”
�。�3）男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言自語的話。）
出示句子：
�、倭袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了�！�
�、诹袑幷f：“多好的灰雀呀，再也不會飛回來了�！�
問：哪個句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了，覺得很惋惜？（引導(dǎo)學(xué)生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀）
指導(dǎo)朗讀句子①
4．指導(dǎo)朗讀對話。
（1）同位分角色練讀。
�。�2）指名分角色讀。
�。�3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。
5．小聲自由讀第十一至十三自然段。
�。�1）思考：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個誠實的孩子？
板：果然。
�。�2）四人小組討論：為什么說男孩是個誠實的孩子？
6．質(zhì)疑。
7．總結(jié)全文。
這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認(rèn)了，改正了，就是誠實的孩子。
板書計劃：
灰雀
惹人
喜愛
列寧
男孩
每次……都要……“沒看見”
經(jīng)常帶……“一定會飛回來”
可惜
果然
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點：
弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)難點：
體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、交流資料，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？
聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。
二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。
1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）
2、查生字掌握情況（隨文）
3、指名說說課文寫了什么？
三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的`演化過程是怎樣的。
方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報。
�。�1）第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
（2）數(shù)千萬年后，它的后代……家族……
�。�3）其中，一些……長得……像鳥類……
�。�4）它們學(xué)會了滑翔……飛向藍天的鳥類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c。
�。ㄓ迷~準(zhǔn)確，生動的特點）如：（1）地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、使學(xué)生懂得保護環(huán)境，愛護人類資源的積極性。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木�、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。
二．情感激發(fā)1.提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環(huán)境。
三．出示習(xí)作要求
【習(xí)作要求】
1、作文緊緊圍繞保護環(huán)境這一話題展開
2、對當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進行介紹
3、對環(huán)境污染的根源進行分析
4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進行一個大致的構(gòu)想
【本單元作文參考題目】家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
�。ㄒ唬�、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實感
�。ǘ⒆寣W(xué)生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。
�。ㄈW(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導(dǎo)。
�。ㄋ模�、交流評價
1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）
2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
【引路】同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎？家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細(xì)觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文。
【優(yōu)秀范文】
保護家鄉(xiāng)環(huán)境
我的家鄉(xiāng)很美麗；河水清澈、樹木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風(fēng)里隨風(fēng)舞蹈、公園里的柳樹隨風(fēng)飄揚.....
然而有些人不遵守社會公德，卻把這美麗的風(fēng)景破壞了。比如：亂扔垃圾、亂涂亂畫、在樹上刻字.....
星期天，我來到公園里玩，看到有一個大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地上，我連忙跑過去對他說：“大哥哥你這樣做是破壞環(huán)境的行為，請把垃圾扔進垃圾箱里去�！贝蟾绺珙^也沒回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進垃圾箱里。我的行為被旁邊的爺爺奶奶看到了，他們豎起大拇指連聲贊道：“你真是個好孩子�！蔽衣牶筇鹛鸬男α恕�
作為一名少先隊員應(yīng)當(dāng)保護環(huán)境，從我做起，以實際行動讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。
【點評】小作者通過一件具體的事情表現(xiàn)了很強的環(huán)保意識，從他的語言中流露出對家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)的未來的美好祝福。
家鄉(xiāng)的環(huán)境
我的家鄉(xiāng)使我自豪，是因為那蔥蘢茂密的樹林，還有那清澈的池塘和那新鮮的空氣。春天到來，野花遍地，綠草如茵，燕子斜飛，蝴蝶翩翩，此時你已經(jīng)心曠神怡了。但你又被他“勾”到身邊，讓你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟讓人這樣著迷？是池塘，碧綠的池塘。家鄉(xiāng)的池塘不可計數(shù)，家鄉(xiāng)的美更是無法訴說。微微的春風(fēng)禍祟扶著水面，陽光的照射更顯波光粼粼。遠(yuǎn)處看，你定會認(rèn)為是金子，使你信息的跑向他，卻發(fā)覺不是。你的心情更為激動，這樣的池塘，這樣的水。白云朵朵，藍天無際，小鳥時時飛過；還有岸邊野草花，柳絲低垂，白鴨戲水，盡在這如詩如畫的水中。清澈見底，偶見小魚游，便見漣漪圈圈。綠油油的小草高低不平，無一絲空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了，不敢用手觸摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄壞了這副美景。
家鄉(xiāng)的人們意識到了保護環(huán)境的重要性。人們的環(huán)保意識提高了，天藍了，樹綠了，水清了，我的家鄉(xiāng)更美了！
【點評】這篇優(yōu)美的寫景作文體現(xiàn)出了小作者的良苦用心，他是通過對美好環(huán)境的贊美來強調(diào)環(huán)境保護的重要性。最后一段點出主題，環(huán)境保護在生活中是多么重要！
保護校園
早上，我在校園的操場上看見一個男孩子，吃完了零食就隨手把包裝袋扔在了地上。我趕緊跑上去，說：“你這樣做不對。會破壞校園環(huán)境�！蔽疫�叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼，立刻跑開了。我彎下腰拾起包裝袋放進了垃圾箱。
我這小小的行動恰巧被楊老師看見了。她說：“蒙倩真乖，同學(xué)亂丟垃圾，就會叫他們撿起來�！�
楊老師還說：“不要破壞校園的每一棵樹、每一束花，要保護好大自然，大自然才會和我們友好相處。”
楊老師還獎勵我一個本子。這個本子很漂亮，我很喜歡這個本子，我要好好地愛惜它。
不管在哪里，人人都要講衛(wèi)生，不要亂丟瓜果和紙屑。萬一老人和小孩踩到瓜果，就會摔跤，所以不要亂丟垃圾。
[點評]：從校園和身邊的小事著手反映污染現(xiàn)象，視角獨特，好！
森林里的故事
鳥爸爸、鳥媽媽、鳥寶寶和其他的'動物生活在一座美麗的森林里。它們生活得十分快樂。
有一天，有兩個獵人來打獵。他們把野豬一只一只打死了，又把狼也一只一只打死了，活潑可愛的小鹿和小兔、兇猛地老虎和獅子也被他們用槍打死了。他們把動物的皮剝下來做衣服穿。
他們再次來打獵，看見了鳥爸爸、鳥媽媽和鳥寶寶。他們一槍射死了鳥媽媽和鳥爸爸。只有鳥寶寶在爸爸媽媽的掩護下逃走了。獵人打完了鳥，抽起了煙。抽完了煙，他們把煙頭丟到了草叢里。草叢燃起了火，整片森林也燃了起來。
鳥寶寶回頭一看�？吹饺计鹆舜蠡�，他叫喚著森林里剩下的上伙伴一起逃離火海。只留下了在火海中掙扎的獵人。
[點評]：借簽他人作文，學(xué)習(xí)好別人的好的寫作方法，然后自己吸收改編，是學(xué)習(xí)寫作的第一步。希望作者能更加進步。
救救清水江
今天是個好日子，陽光明媚。我和軍軍、唐小龍、花小蘭、陳小虎一起去清水江游玩。
以前清水江里的水很干凈，水清亮見底，還有許多魚兒和小蝦在水里歡快地游來游去。
可是現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了清水江已不是原來的清水江了。它現(xiàn)在已被鉛鋅廠排出的污水緞帶弄渾濁了。水黑黑的，還有一股濃濃的怪味。小魚和上蝦被嚇跑了，再也看不見小魚和上蝦了。
江邊也變成了垃圾場。每天總有許多垃圾車悄悄地趁著天蒙蒙黑來這里傾倒垃圾。江邊銀白色沙灘沒有了，小草消失了，樹木也有氣無力地低著頭。
我想：如果鉛鋅廠不往江里排污水該多好�。∧菢游覀兙涂梢钥匆娗迩宓馗蓛舻乃�，魚兒和蝦也在水里盡情地游來游去。
[教師點評]：能從鉛鋅廠的具體事例來講污染情況很好，說明是認(rèn)真觀察了的。
救救清水江
我曾經(jīng)做過一個夢，在夢里我夢見了清水江變得十分可怕。
我和爸爸、媽媽來到清水江。我剛向江邊走去，突然聽到有嚶嚶地哭聲。我就跟著聲音走了過去，原來是一根獨立在那的小草。我蹲下來問：“小草，你為什么在這里哭泣？”小草說：“原來這是一片遼闊的大草原，可是人們要在這修建高大的房子。我的姐妹們都被拔掉了，只有我這根小草沒有被人們拔掉�！毙〔菡f著又哭起來了。
我站了起來，剛轉(zhuǎn)身又聽見：“救救我�！蔽易吡诉^去，原來是清水江在哭。我好奇地問：“你為什么哭��？”清水江說：“請救救我吧�！闭f著我看見一位阿姨把一包垃圾扔進水里。塑料袋在空中飛散開，包著果皮，殘湯剩菜散入江中。我走過去說：“阿姨，你這樣做是不對的�！卑⒁虤鈩輿皼暗卣f：“你管我的？小東西。你瞧，大家不都是這樣的嗎？”我放眼望去，河岸邊一些人有的倒煤灰，有的扔廢紙。一些工廠里排出了黑黑的廢水，沿著河流一直流向遠(yuǎn)方。這時我看到一層黃黃的像沒一樣的東西漂浮在江面。
天，那太可怕了！
夢醒來，再想一想以前的清水江。一到夏天有人在河里游玩，還有些小魚在水里自由自在地游來游去。河岸邊楊柳隨風(fēng)飛舞，蜂蝶吟唱。
從現(xiàn)在開始，我們救救清水江，保護環(huán)境衛(wèi)生，保護我們的家園。我的口號是“保護環(huán)境從我做起�！�
[點評]：用夢的方式引出主題，有創(chuàng)意。將夢與現(xiàn)實相結(jié)合反映污染，從而完成保護環(huán)境的主題。小作者的寫作方法很好。
保護大自然
以前,金泉湖是個美麗的地方。這里湖水清澈見底，魚兒在湖水里自由嬉戲，周圍樹木茂盛。
過了幾年，我到了這里，卻看到了一片又臟又臭的小湖。忽然我聽見有人在叫我，我一看原來是湖邊的一塊小石頭。我說：“你為什么要叫我呢？”它說：“以前這片小湖，湖水清澈見底，湖里還有許多小魚和小蝦。有一天，有人在這里造房子，把垃圾扔在這里，寵物們隨地大便、小便。從此湖里小魚沒了，我也沒了朋友�！�
我聽了決定立即動手，制作一塊警示牌，上面寫著：“愛護大自然不要亂吐痰、亂扔垃圾。”我要發(fā)動更多的人來保護金泉湖。
過了幾年，我又去金泉湖，看見那片小又變回了原來的樣子。
[點評]：本文重點寫了受污染的湖水和采取的措施，詳略得當(dāng)，重點突出。
清水江的回憶
我是清水江。
我原本又干凈又清澈。江水里魚兒游戲，小蝦躲迷藏，螃蟹打鬧。人們也愛到我身邊游戲。
可是不知從什么時候起，有人向我丟垃圾，工廠向我排放刺鼻的廢水。人們一直破壞我。一年一年，我越來越臟，我很傷心。我叫到：“誰能幫幫我呀？”
終于有一個小孩聽見了。他說一定會幫我。他又問我以前是什么樣子的？我告訴他：“我原本是很干凈又清澈，有人經(jīng)常到這里游泳、釣魚、捉蝦……”他想出了一個辦法，他把浮在我身上的油污吸走，號召電廠的管理員和工程師凈化空氣，呼吁鉛鋅廠、水泥廠凈化污水。我很高興。我又怕有人會向我丟垃圾。他想了個辦法。他在我附近安上攝像頭，釘上警示牌，告誡人們，不要亂倒垃圾。這樣做真的管用。不再有人向我丟垃圾了，工廠也開始凈化空氣和污水了。
我又回到了新一種回憶中了！
點評：立意新，用第一人稱來寫清水江。
保護環(huán)境
以前清水江是波光粼粼，清澈見底的�？墒乾F(xiàn)在怎么也不像以前的清水江了。
現(xiàn)在清水江就像不敢出來呼吸的小孩了。因為現(xiàn)在沿江有了磚廠、水泥廠、鉛鋅廠，這些廠讓清水江變成烏黑的我。因為從工廠排水管里流出來的廢水里有許多化學(xué)成分，讓清水江變得時而黃，時而黑，時而綠，還有一股臭味。還有廢水造成了水士污染。
世界上有上萬個上千個工廠。工廠可以給我們帶來好處，比如說：電廠可以讓我們的生活更方便，我們的手機可以充電，人們可以看電視等。相反工廠也對我們來說危害是相當(dāng)大的。
鉛鋅廠就是個受害者也是危害者。
我想告訴工廠里的工人，請你們還要再危害地球環(huán)境和清水江周圍的景物了，請你們還給我們一個完整的地球、沒有被污染的地球吧！
點評：作者從工廠對人類的好處和壞處進行對比，更突出了清水江受到的污染的嚴(yán)重。在習(xí)作中采用對比的方法寫作，是小作者的與眾不同的寫作方法。
我們要寫的這篇習(xí)作，應(yīng)該怎么來列提綱呢
環(huán)境情況調(diào)查報告（提綱）
開頭：時間、地點、人物、事件的起因
中間：過程要詳細(xì)，次序要得當(dāng)，體現(xiàn)“有趣”，方法有
�。�1）以時間為順序。順序、倒序、插敘。
�。�2）以空間為順序。
�。�3）以事情的發(fā)展過程為順序。
結(jié)尾：說一說自己的內(nèi)心感受。
小朋友：哈哈！真開心。我學(xué)會了一個好方法
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文的教案01-10
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
語文小學(xué)教案01-12
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文天地八》教案10-10