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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-26 09:16:59 教案 我要投稿

中班音樂(lè)教案精選[8篇]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班音樂(lè)教案精選[8篇]

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

  2、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲,并能進(jìn)行表演。

  能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  教具準(zhǔn)備1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。

  2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。

  活動(dòng)流程:

  一、欣賞《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn):圖上有誰(shuí)?在干什么?

  請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的'動(dòng)作。

  二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲,請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  提問(wèn):歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

  聽(tīng)了之后,你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒)三、學(xué)唱歌曲(一)理解歌詞。

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

  教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。

  提問(wèn):他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。

 。ㄈ 游戲"粉刷匠"。

  幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

  四、 自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái))

中班音樂(lè)教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  分析《禮貌歌》這首歌曲,我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō):“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。

  在活動(dòng)中,我首先運(yùn)用圖譜的形式,幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容,初步熟悉歌曲之后,運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法,使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

  最后,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)簡(jiǎn)單談話,讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用,并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”,增加歌唱活動(dòng)的`樂(lè)趣

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

  2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 能用歡快活潑幽默的情緒進(jìn)行演唱。

  2. 掌握歌曲的結(jié)構(gòu)類(lèi)型,學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖譜、歌詞圖片

  2.音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、我很快樂(lè)

  1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

  3.你聽(tīng)了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒)

  二、潑水的故事

  今天,徐老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情

  1、教師說(shuō)唱一遍歌詞,邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

  逐一提問(wèn):

 。1)故事里面有誰(shuí)?(“明明和亮亮,”)

 。2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)

 。3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說(shuō)的(對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)

 。4)明明是怎么回答的(明明趕緊說(shuō):沒(méi)關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)

  2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

  3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)教師完整的唱一遍。

  2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

  3、解決難點(diǎn)。

  4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

  5、再次唱,老師退位。

  四、分角色演唱。

  1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。

 。1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰(shuí)?

 。2)師幼嘗試著分角色演唱。

  2、幼兒分角色演唱。

  3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

  五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

  1、提問(wèn):你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說(shuō):“對(duì)不起”,你會(huì)怎么說(shuō)?為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?

  2、小結(jié):原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ),它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”

  3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?

  4、幼兒嘗試著演唱。

  5、教師扮演“亮亮”,幼兒扮演“明明”,最后演唱一遍。

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

  2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程:

  一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng),音樂(lè)響了,我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地,邊開(kāi)小火車(chē),邊和客人老師問(wèn)好。

  "小朋友們,趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的?"二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)1、師:"你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  "歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子?"(三只??jī)芍?我們(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧!)師:"請(qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。

  再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

  2?磮D念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

  "請(qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"三。觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

  1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

  師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手……)3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話唱出來(lái)嗎?

  教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的'那句話。

  4、師幼互換角色。

  四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測(cè))2。出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

  五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  1、師:"請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊。,F(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

  2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)……""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣!"3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。

  4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

  六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了?磥(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

  我們一起對(duì)小猴子說(shuō):"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

中班音樂(lè)教案 篇4

  目標(biāo)

  在音樂(lè)會(huì)的游戲化情境中,鞏固歌曲中四種不同的節(jié)奏,并能按要求演唱歌曲。

  嘗試用樂(lè)器演奏,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備

  鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片,節(jié)奏圖譜,打擊樂(lè)器。

  過(guò)程

  一、問(wèn)好

  1.小朋友們已經(jīng)學(xué)了《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》這首歌了,這首歌里面有哪些小動(dòng)物呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)

  2.這四位小動(dòng)物想用他們的表演方式跟我們來(lái)問(wèn)好,歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四位小動(dòng)物不同節(jié)奏的的表演方式)

  3.我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧。(師出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒鞏固四種不同節(jié)奏的表演方式)

  二、彩排音樂(lè)會(huì)

  1.這四位小動(dòng)物想要用這首歌曲來(lái)舉行一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),所以音樂(lè)會(huì)之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請(qǐng)所有的小動(dòng)物一齊唱,我們來(lái)表演一下吧。(幼兒齊唱歌曲一遍)

  2.第二次彩排開(kāi)始了,這次他們想一個(gè)一個(gè)地來(lái),就是:鴨子叫的部分由鴨子表演,青蛙叫的部分由青蛙表演,公雞叫的部分由公雞表演,烏鴉叫的部分由烏鴉表演,其他地方一起唱。(幼兒按座位分成四組,分角色表演唱)

  3. 第三次彩排的任務(wù)會(huì)艱巨一些,不僅需要大家動(dòng)腦、動(dòng)口,還需要大家動(dòng)動(dòng)手。今天小動(dòng)物們還各自帶了一樣樂(lè)器,我們來(lái)看看(介紹四種不同的樂(lè)器:圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓)。

  4.小動(dòng)物們想在自己表演的`那個(gè)部分用自己的樂(lè)器來(lái)配上好聽(tīng)的聲音。我們先用拍手的方式來(lái)試試這幾個(gè)節(jié)奏,然后再把樂(lè)器和進(jìn)去。(加入樂(lè)器鞏固四種不同節(jié)奏)

  5. 加入樂(lè)器演奏,演奏會(huì)變得更好聽(tīng)!我們完整地來(lái)試一次。(嘗試加入樂(lè)器完整表演)

  三、舉行音樂(lè)會(huì)

  1. 彩排圓滿結(jié)束了,下面我們就要開(kāi)始舉行音樂(lè)會(huì)了,請(qǐng)各位小動(dòng)物將座位向后轉(zhuǎn),面朝我們的客人老師,音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。(加入樂(lè)器演奏,幼兒進(jìn)行分角色表演)

  2.我們?cè)賴(lài)L試表演一下別的小動(dòng)物吧。(幼兒自主選擇不同角色進(jìn)行表演)

  四、音樂(lè)會(huì)結(jié)

中班音樂(lè)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞,并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。

  2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。

  3、樂(lè)意扮演粉刷匠,快樂(lè)地歌唱和表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能編動(dòng)作與同伴合作歌唱表演

  教學(xué)方法與手段:

  談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽(tīng)唱結(jié)合法、游戲法;白板輔助教學(xué)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

  師:老師有幢新房子,你們想?yún)⒂^一下嗎?(白板出示房子圖片)你覺(jué)得老師的房子漂亮嗎?為什么?你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎?

  師:看。ǔ鍪痉鬯⒐D片)這是誰(shuí)?他有什么本領(lǐng)?今天我也要來(lái)做一回粉刷匠,把我的房子刷的漂漂亮亮的.。

  二、基本部分

  1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞

 。1)教師刷1/3的房子

 。2)幼兒跟著教師邊念邊做動(dòng)作,教師刷2/3的房子

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

  2、觀看視頻,學(xué)唱歌曲

  師:我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢!它的嘴巴也在動(dòng),我們來(lái)看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。

  3、游戲表演

 。1)發(fā)放油漆刷(人手一把)

 。2)請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠,一位幼兒做房子,上前示范表演

 。3)幼兒兩兩合作,邊唱邊表演

  三、結(jié)束部分

  師:學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧

  活動(dòng)反思:

  《粉刷匠》這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō),八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱(chēng)呼聽(tīng)來(lái)也是那么陌生。通過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。在教中學(xué),在學(xué)中教,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。

中班音樂(lè)教案 篇6

  音樂(lè)游戲內(nèi)容:

  鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城去看望城市老鼠,他壯著膽子,穿過(guò)田野,來(lái)到了城市,這里到處都是高樓大廈,她感到很陌生,也有點(diǎn)害怕,于是小心翼翼地沿著墻角走:“左看看,右瞧瞧,1234567;左看看,右瞧瞧,1234567。”終于來(lái)到城市老鼠的家,哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來(lái)。突然“喵一了二聲,貓來(lái)了,老貓往這邊撲,老鼠往那邊躲,最后老貓用語(yǔ)言“畫(huà)個(gè)圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。

  教學(xué)活動(dòng)建議:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、會(huì)玩“躲閃、定住”游戲,感受樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的緊張氣氛。

  2、隨音樂(lè)嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè)、緊張、安靜的情緒。

  3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)做游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

  材料準(zhǔn)備:剪輯好的《忐忑》音樂(lè)、老貓頭飾一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、回憶故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。

  師:還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢?

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)將音樂(lè)與故事匹配。

  師:這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的心情。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)城市是不是像城里老鼠說(shuō)的那樣鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城后發(fā)生了什么事情?

  3、熟悉A段音樂(lè),并隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)感受音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)的忐忑心情。

  師:你們知道鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎?誰(shuí)能用動(dòng)作告訴我。

  (2)引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的狂歡。

  4、感受B段音樂(lè),玩“躲閃、定住”游戲。

  (1)感受音樂(lè),討論如何躲避老貓的抓捕。

  (2)明確游戲規(guī)則。

  (3)聽(tīng)音樂(lè)玩“躲閃、定住”游戲。

  5、聽(tīng)完整音樂(lè)玩游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》全曲ABC結(jié)構(gòu)及歡快活潑的旋律。

  2、根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行表演并在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上自由選擇樂(lè)器 為音樂(lè)伴奏。

  3、大膽表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  庫(kù)企企音樂(lè)、握手舞音樂(lè)、一張大紙、一只水彩筆、黑板、ti ti ta卡片和 庫(kù) 庫(kù) 庫(kù) 企 企的節(jié)奏卡、人數(shù)相等的打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、聽(tīng)握手舞音樂(lè)進(jìn)教室。

  2、節(jié)奏練習(xí):

  今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友和我們一起做游戲,我們一起來(lái)看一看他們是誰(shuí)?出示titi和ta及 庫(kù) 庫(kù) 庫(kù) 企 企的節(jié)奏卡。

  提問(wèn):這是誰(shuí)。坷蠋熌霉(jié)奏卡放在黑板上,請(qǐng)幼兒讀一讀。

  二、音樂(lè)欣賞:庫(kù)企企

  1、欣賞音樂(lè)第一次

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè),音樂(lè)里的人就用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)了一句話,聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了什么?

  音樂(lè)里的人為什么要說(shuō)這么奇怪的話?原來(lái)這是一句咒語(yǔ),聽(tīng)了老師的故事你們就明白了。

  2、講述故事:

  在美麗的大森林里,住著四個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈,他們生活得非?鞓(lè)?墒,有一天,森林里來(lái)了一個(gè)可怕的老巫婆,她把小精靈們趕出了森林,他們無(wú)家可歸了。小精靈們心里很著急,他們想要趕走老巫婆,可是老巫婆會(huì)魔法,小精靈們沒(méi)辦法打敗她。這個(gè)時(shí)候,大樹(shù)爺爺告訴他們一個(gè)秘密:在很遠(yuǎn)的一座大山里,藏著一個(gè)寶藏。只要翻過(guò)四座山,走上四個(gè)臺(tái)階,就能看到一扇石門(mén),你們對(duì)著石門(mén)念兩次咒語(yǔ):庫(kù)庫(kù) 庫(kù)企 企,庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企。石門(mén)就能打開(kāi),里面藏著堅(jiān)強(qiáng),勇敢,善良,誠(chéng)實(shí)四樣寶貝,找到這四樣寶貝就能打敗巫婆。聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)脑,小精靈們準(zhǔn)備出發(fā)去尋找寶藏。

  你們想和小精靈一起去尋找寶藏嗎?那老師要先考考你們。提問(wèn):大樹(shù)爺爺告訴小精靈要翻過(guò)幾座山?走上幾個(gè)臺(tái)階?咒語(yǔ)是什么,要念幾次?

  3、欣賞音樂(lè)第二次:

  我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是不是這樣的。

  你們這么棒,咱們一起幫小精靈畫(huà)一張藏寶圖吧!

  4、欣賞音樂(lè)第三次

  師生一起聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)藏寶圖。和幼兒一起商量用什么圖形或符號(hào)表現(xiàn)藏寶圖。有了藏寶圖小精靈們一定能夠順利地找到寶藏,好我們一起出發(fā)吧!

  5、聽(tīng)音樂(lè)和小精靈們一起去尋寶。教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用肢體表現(xiàn)爬山、上臺(tái)階、敲門(mén)的動(dòng)作。找到寶藏后仙女姐姐送給孩子們四樣寶貝,祝小精靈能夠早點(diǎn)打敗壞巫婆。

  小精靈們得到堅(jiān)強(qiáng),勇敢,善良,誠(chéng)實(shí)這四樣寶貝后把壞巫婆給打敗了,繼續(xù)在美麗的大森林里生活著。

  三、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、在“庫(kù)企企”的.音樂(lè)中,教師與幼兒一起欣賞畫(huà)好的“尋寶圖”,同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)山的連綿起伏。

  教師出示畫(huà)好的“尋寶圖”在“庫(kù)企企”的音樂(lè)聲中,引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景,鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)爬山的音樂(lè):如用身體動(dòng)作的高低起伏變化來(lái)表現(xiàn)音高的變化;用身體動(dòng)作(捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等)發(fā)出聲音的強(qiáng)弱變化等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。

  2、幼兒自選樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏,教師注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行伴奏。

中班音樂(lè)教案 篇8

  一、活動(dòng)前評(píng)析

  一次午睡后起床,我和孩子們欣賞奧福音樂(lè)中的《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》,他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我,有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái),看著他們這么津津有味地聽(tīng)著,別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們:喜歡這首音樂(lè)嗎?“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參加律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng),獲得愉快的感受

  2、初步感知歌曲中的拍子

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受曲式AABAABB

  2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)(因?yàn)槠綍r(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng),所以進(jìn)音樂(lè)教師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng))

  2、出示小鳥(niǎo)圖片引入(目的:情境的引入)

  “今天來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰(shuí)?他們?cè)趺磥?lái)的(飛)他倆要去參加舞會(huì),現(xiàn)在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么樣飛過(guò)去?”(孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作)(在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽,其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行模仿,活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互模仿了,可以幫助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路)

  3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲(目的:培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力,并感受三拍子)

  “咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧,鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最漂亮的動(dòng)作”(師用鈴鼓打出三拍子)(因?yàn)閯偛畔嗷ツ7铝,所以這個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了模仿,但我分析這也有他不自信的一面,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的,顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時(shí)還要注意自信方面的培養(yǎng))

  4、傾聽(tīng)音樂(lè)(目的:復(fù)習(xí)曲式)

  “舞會(huì)中要有好聽(tīng)的?聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)放的是什么音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)到有變化的時(shí)候做一朵好看的小花告訴我”(之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè)的`鋪墊,今天只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告訴我他聽(tīng)到不一樣了,個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái),其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái))

  5、肢體律動(dòng)(目的:感應(yīng)三拍)

  “小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮,一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎?如果用你的身體演奏你會(huì)用哪里?和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到變化時(shí)飛一飛”(這里是我比較滿意的其中一處,以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)明身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏,而今天的孩子發(fā)明后以一個(gè)快速拍出教師所說(shuō)的身體樂(lè)器的位置逐漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有必要的)

  6、水袖羽翅(目的:嘗試三拍舞步)

  “舞蹈演員還沒(méi)有漂亮的翅膀呢,誰(shuí)能幫助咱們啊?(水袖)穿上翅膀可以怎么飛?”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。(三拍舞步說(shuō)實(shí)話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境,讓孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行表現(xiàn),有水袖這個(gè)道具孩子們確實(shí)很喜歡,也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái))

  7、樂(lè)器演奏(目的:感應(yīng)三拍,并能根據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的模仿對(duì)象)

  “小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么?看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”(樂(lè)器孩子們都很熟悉,選出合適的很容易,演奏是分長(zhǎng)短音的,孩子主要聽(tīng)著音樂(lè)加上看我的指揮,第一遍他們好像有些不在狀態(tài),我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏,后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊,第二遍效果還不錯(cuò))

  8、舞會(huì)(目的:復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏,并提升活動(dòng)的趣味性)

  “剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了,舞會(huì)真的開(kāi)始了!想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏,想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”(最后的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿意的地方,因?yàn)樗志哂杏螒蛐,有將今天所有的?nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié),既讓孩子喜歡又具有一定的意義,孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很高興地結(jié)束了今天的舞會(huì),最后的表演當(dāng)然也比前面出現(xiàn)的問(wèn)題少了)

  9、還道具飛下場(chǎng)(還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式,“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的)

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