科學(xué)活動教案(經(jīng)典5篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的科學(xué)活動教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣的特點,萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。
2、激發(fā)幼兒體驗做小實驗的樂趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
【活動準(zhǔn)備】
熱水?dāng)?shù)杯、操作材料包。
【活動過程】
一、引起興趣。
事先在一個有杯蓋的杯子里倒好熱水。
師:口好渴哦。ù蜷_杯子準(zhǔn)備喝水)咦!杯子上飄起來的是什么呢?
二、感知觀察。
1、提問:你看到過水蒸氣嗎?
觀察:觀察水蒸氣在空氣中的樣子。
2、提問:水蒸氣是怎么來https:///的呢?
將玻璃片放在一杯熱水上面,感知水蒸氣的形成。
三、玩玩畫畫。
1、提問:你還在哪里看到過水蒸氣?
2、今天水蒸氣要和我們小朋友玩一個有趣的`游戲。
教師示范在窗上呼氣作畫。
3、幼兒嘗試在窗上作畫。
4、相互觀賞玻璃上的畫。
四、拓展延伸
引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸氣。
【活動生成及建議】
1、本次活動比較適合在冬天進(jìn)行,在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸氣在空氣中的樣子,在窗上也比較容易形成水蒸氣進(jìn)行后面的游戲。此活動可以整合語言“小水滴旅行記”,通過故事引導(dǎo)幼兒了解水的三態(tài)。
2、本次活動中僅說到水蒸氣的形成,而沒有說到水蒸氣接下來會變成什么,活動中,有些幼兒可能會發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸氣又變成了水,教師在活動延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。活動后,也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。
科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計意圖:
孩子對星期一有所了解,知道第一天來上幼兒園是星期一,最后一天是星期五,星期六、星期日在家休息兩天。但不知道一個星期的第一天是星期日,第二天是星期一、星期二星期六的順序。所以制定此活動,讓幼兒知道星期的順序。
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識時間星期,了解其順序性、周期性,初步形成星期概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:錄音機,錄有童話故事《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對星期時間概念有初步了解。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)。
。1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二第七各是哪個數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
。2)鞏固鄰數(shù):以數(shù)字娃娃找鄰居的.游戲形式進(jìn)行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾?請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識時間星期,了解其順序性、周期性。
(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識星期,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽故事錄音,邊思考。
。2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期日至星期六的順序),然后請幼兒回答以上問題。 需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星期的順序性。
。3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后可請個別幼兒操作)。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4~5次。
突出強調(diào):星期六的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下一個星期開始)。
3、幼兒操作活動 :轉(zhuǎn)盤游戲找鄰居。
幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個鄰居是星期X和星期X。(意在讓幼兒通過實際操作,進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間概念。)
4、 分組進(jìn)行角色游戲:找鄰居。 幼兒和爸爸媽媽做游戲,每組7個人拉成圈,邊轉(zhuǎn)邊說:星期日、星期一、星期二星期六,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫找鄰居。 接著星期日先發(fā)問,我是星期日,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期日,星期日,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期六和星期一。 接下去由星期一、星期二星期六順序提問,方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。
活動反思:
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固幼兒對水的認(rèn)識。
2、通過將不同材料投放水中,引導(dǎo)幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3、讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
活動準(zhǔn)備:
水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等活動重點:讓幼兒感知水的特點,比較不同材料投入水中聲音的大小。
活動難點:
幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關(guān)系
活動過程:
活動導(dǎo)入:猜謎導(dǎo)入
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)
1、讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗無味的特點。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動的特點。
2、(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。
(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察,多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。
然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。
結(jié)論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大
3、(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小
。2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。
結(jié)論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大
4、觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。
結(jié)論:重的`材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面
5、讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)活動延伸:對幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)
6、布置一個小思考題:輪船那么重,為什么會飄在海面上,而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題,明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)
《水池活動》教學(xué)反思
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),對事物的認(rèn)識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
設(shè)計意圖與反思
水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則,在幼兒園的教學(xué)中,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗,設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價值的材料,教學(xué)剛開始,讓讓孩子與材料充分互動,了解每個材料的特點,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點,在孩子進(jìn)一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟
科學(xué)活動教案 篇4
活動設(shè)計意圖:
小班的孩子對什么都充滿了好奇,尤其是食物。食物的變化過程更是他們的興趣所致。通過觀察發(fā)現(xiàn)物體形態(tài)變化的過程,孩子們不斷收獲驚喜和快樂。在大大小小的這個環(huán)節(jié)中什么是大?什么是小?他們只有通過比較才能得出來。為解決這一問題我設(shè)計了可泡發(fā)食品由小變大的實驗,讓孩子感受小變大的過程,從而引發(fā)他們的興趣。
活動目標(biāo):
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
活動準(zhǔn)備:
1、木耳 塑料盒
2、鐵觀音茶葉,菊花,胖大海,小玉米粒及這四種物品的圖片,小筐子,透明玻璃杯
3、電餅鐺 課件
活動過程:
1、用夸張形象的語言肯定孩子們有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛,從而引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察木耳,和生活中見到的有何不同?并通過看、摸的形式說出他的特點。
設(shè)計意圖:通過表揚讓孩子有積極的情緒體驗,從而能夠更加認(rèn)真的配合老師的教學(xué),孩子在老師的肯定下會更加注意看,注意觀察。而這時老師適時的拿出木耳這一生活中的常見食品,讓孩子運用各種感官對這一物品有了總體的認(rèn)識,在認(rèn)識的基礎(chǔ)上來用簡單的語言說出木耳的特征。
2、引導(dǎo)、猜測
這些木耳能吃么?他們長得和媽媽做的飯菜里一樣么?一個個又瘦又小怎么辦?怎么讓它變大?媽媽是怎樣把它變成食品的?引出猜測。
設(shè)計意圖:孩子對木耳有了基本的了解,再聯(lián)系實際,讓孩子說出平時吃的是不是一樣,聯(lián)系到生活中來,讓孩子通過回憶或猜測來發(fā)展孩子解決問題的能力。
3、選取一種方式---泡發(fā),做實驗,讓幼兒進(jìn)行對比觀察。
把木耳放進(jìn)杯子,并用熱水浸泡。待一會后將泡好的木耳撈出,請幼兒通過看摸的方式說出泡之前之后的區(qū)別。(一句帶過營養(yǎng))
設(shè)計意圖:在猜測的基礎(chǔ)上選擇孩子們說出的方法來試驗,孩子對于這個實驗會更有興趣,從而觀察的也會更認(rèn)真。在木耳泡發(fā)的過程中孩子們會聚精會神的觀察它的每一點變化。泡發(fā)好之后拿出干木耳和泡發(fā)好的木耳,通過對比及幼兒的看摸讓孩子直觀的感受到到泡發(fā)前后的區(qū)別,知道泡發(fā)的物品會變大,符合小班幼兒直覺行動思維的特點。
4、講解可泡發(fā)食物
其實我們平時吃的很多食品都是泡發(fā)之后才可以吃的(ppt銀耳、紫菜等) 是不是所有的東西加水之后都會很快就變了呢?
設(shè)計意圖:在木耳泡發(fā)前后對比的基礎(chǔ)上,孩子們對食品經(jīng)過泡發(fā)由小變大這一有趣現(xiàn)象有了基本的了解,老師再給孩子ppt來看到更多的食品的泡發(fā)圖片,讓孩子了解這是生活中的.常見現(xiàn)象。最后老師講解它們的營養(yǎng)價值,讓孩子知道這些對我們的身體有很大好處,對于某些挑食的幼兒會起到糾正作用。
5、幼兒做實驗,并用卡片做記錄
老師這里還有很多東西,請你選自己喜歡的放在杯子里,請老師加上水我們來觀察一下。強調(diào)安全問題,輕拿輕放,并讓小朋友稍微遠(yuǎn)離。(將胖大海,菊花,鐵觀音,玉米放在塑料盒中,孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中,老師在加水時請幼兒退后一步,防止幼兒燙傷。并帶好紙巾濕巾以防幼兒將水碰到灑出。)
如果是會變的請你把它的卡片放在小筐子里,沒變的不要動了。
設(shè)計意圖:對于泡發(fā)食品孩子們已經(jīng)有了基本概念,而它們是怎么做成的,是不是所有的東西都可以泡到水里就變大了呢?這時候讓孩子動手來進(jìn)行操作,更滿足了孩子們的探究欲望,同時它們對自己動手的物品觀察也會更仔細(xì)。在孩子觀察的基礎(chǔ)上讓孩子們做記錄。小班孩子能力有限,讓他們用寫畫的方式對于他們來說有一定的困難,老師改變以往這種方式,讓孩子來選取卡片,把變化的放在小筐中。
6、科學(xué)解析
拿出幼兒的觀察記錄,講解:誰變化了,變化前后有什么區(qū)別,這些物品的功效。
科學(xué)解析:老師拿出幼兒的觀察記錄來和幼兒一起看ppt,驗證幼兒的實驗結(jié)果,而且幼兒在觀看的過程中看到自己的結(jié)果正確會產(chǎn)生一種自豪感,會覺得自己很了不起,會讓幼兒對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。
7、詢問探究
拿出幼兒放玉米的試驗杯,做爆米花。
設(shè)計意圖:幼兒觀察后會發(fā)現(xiàn)玉米在泡后沒有明顯的變化,那是不是它就沒有辦法變化了呢?
玉米有沒有變化?你有什么辦法讓他變一變嗎?
設(shè)計意圖:幼兒試著猜想各種會讓玉米變化的方法,孩子們的是天馬行空的,他會想到各種各樣的方式,老師在這里對孩子們要給予更多的肯定。
老師有一個好辦法能讓它變的不一樣。老師要變魔法了,小朋友們看好了。(做爆米花)獎勵孩子認(rèn)真,積極回答問題。
設(shè)計意圖:在做爆米花的過程中,孩子們會對這里面會有什么,會變成什么充滿好奇,爆出玉米花后孩子們會陷在興奮漩渦中,覺得很神奇。同時他們也會增長經(jīng)驗,知道有的東西可以通過加溫來讓它變化。
活動延伸:
我們看了那么多東西經(jīng)過加水,加溫變的和以前不一樣了,下課后請小朋友們也找一找,看還有什么東西通過這樣會變化呢?
設(shè)計意圖:孩子們知道了讓物品變化的方式,那是不是只有這些可以用這種方式變呢,還有什么會變呢,孩子會在生活中那個拿出物品進(jìn)行嘗試,將對生活,對自然充滿好奇。
科學(xué)活動教案 篇5
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒觀看錄像和實物,學(xué)會欣賞風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的制作過程,感受我國民間藝術(shù)的魅力。
2、通過活動讓幼兒體驗與同伴相互合作繪畫風(fēng)箏的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備
1、各種各樣的風(fēng)箏圖片和實物的風(fēng)箏。
2、制作風(fēng)箏的視頻資料。
3、風(fēng)箏比賽的視頻。
4、彩色筆
三、活動過程
。ㄒ唬、幼兒念兒歌《小風(fēng)箏》進(jìn)入活動室引出主題:"小風(fēng)箏飛呀飛,飛上藍(lán)天上,飛到屋頂上,飛到大樹上,輕輕落到草地上。"幼兒念完兒歌后安靜入座。
。ǘ⒄堄變嚎纯唇淌依镉惺裁?(風(fēng)箏)提問幼兒:你放過風(fēng)箏嗎?你和誰一起去的?你們是怎么放風(fēng)箏的?你還見過那些風(fēng)箏?(幼兒分小組交流討論)教師:在中國每年的4月20日都會在山東舉行風(fēng)箏節(jié),許許多多的美麗的風(fēng)箏都會飛上藍(lán)天非常的好看,現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧!
請幼兒觀看視頻,說說自己看到了哪些了風(fēng)箏?是什么圖案的?風(fēng)箏都是怎么放飛上去的`?
(三)、風(fēng)箏最早的時候是由中國古代一個叫墨子的人發(fā)明的,最早它是被稱為紙鳶,那時候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣,老師這里有2個風(fēng)箏想請小朋友看看他們有什么不一樣的地方?(請幼兒觀察后分組交流討論)教師小結(jié):古時候的風(fēng)箏使用細(xì)的竹片和宣紙做成的,過程非常復(fù)雜,并且不是很牢固,F(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來制作,不僅美觀而且還便于保存,老師這個有一段視頻,我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧!
。ㄋ模、風(fēng)箏除了放飛,它還有一個重要的作用就是能夠幫助人們實現(xiàn)自己的愿望,風(fēng)箏飛得遠(yuǎn)高愿望也就越容易實現(xiàn),老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們在上面畫上自己要實現(xiàn)的愿望了,小朋友們,我們一起動手來進(jìn)行繪畫,最后在把畫有我們愿望的風(fēng)箏放飛上藍(lán)天吧!
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