精選大班教案范文錦集9篇
作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的大班教案9篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
心育目標:
在嘗試性閱讀活動中體驗互助的快樂、成功的喜悅,增進幼兒的社會適應性。
活動準備:
1、自制“圖夾文”閱讀材料。
2、錄音機、空白磁帶。
3、小班小朋友的來信一封。
活動過程:
1、教師讀小班小朋友的.來信,激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣:
教師:“小班小朋友請咱們哥哥姐姐為他們錄一盤故事磁帶,你們有信心完成這個光榮的任務嗎?”
2、幼兒分小組進行探索閱讀活動。
3、為幼兒錄故事磁帶,并欣賞。
4、圍繞心育目標討論:
。1)你快樂嗎?為什么?
。2)在剛才的閱讀活動中,你幫助了誰?你心里感覺
怎么樣?
(3)在剛才的閱讀活動中,誰幫助了你?你心里感覺
怎么樣?
。4)是幫助別人快樂,還是被別人幫助快樂?為什么?
活動結(jié)束:
給小班弟妹送自制故事磁帶。
大班教案 篇2
教學目標:
1、引導幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)4拍子的強弱規(guī)律,初步了解從頭反復的音樂符號。
2、學習使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節(jié)。
3、在與同伴的合作演奏中,感受打擊樂的快樂。
教學準備:
1、教具:由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個一組,一大一小)
2、幼兒經(jīng)驗準備:(1)對音樂旋律比較熟悉,會按照4拍子節(jié)奏玩律動游戲。
(2)會用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。
(3) 知道2拍子的強弱規(guī)律
教學過程:
一、律動
師、幼集體在音樂聲中,玩節(jié)奏游戲。
二、幫助幼兒進一步熟悉音樂
1、幼兒用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏
師:這首旋律是幾拍子的?誰會用身體的'部位來打4拍子?
(根據(jù)幼兒表演的動作,集體配以音樂展示)
2、出示圖譜
(1)引導幼兒自主學習圖譜知識
師:圖譜中有哪些樂器?
師:請你觀察圖譜,找一找有什么地方不太明白?
引導提問:樂器的排列規(guī)律是什么?
為什么每一種樂器都是4個排列在一起?
4個樂器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?
教師介紹D.C和FINE音樂符號的概念和演奏方式。
(教師引導幼兒通過傾聽樂器的聲音,了解4拍子強弱規(guī)律)
(2)幼兒根據(jù)圖譜,模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍
教師強調(diào)幼兒在演奏時強弱的對比感覺。
(3)幼兒用樂器演奏圖譜一遍
3、學習一小節(jié)的雙重奏
師:在這里加了另外一種樂器,怎么演奏?
(豐富音樂知識:合奏,兩種樂器合奏叫雙重奏)
幼兒根據(jù)行句重點練習合奏部分
4、學習一小節(jié)的三種奏
師:這里一下多加了兩種樂器,怎么演奏?
(豐富音樂知識:三重奏)
幼兒根據(jù)行句重點練習三重奏部分
5、集體完整演奏一遍
6、幼兒交換樂器,完整演奏一遍
三、結(jié)束
師幼聽音樂玩游戲結(jié)束活動
大班教案 篇3
活動目標:
知道要保護自己的隱私部位。
了解自我保護的知識,增加安全意識。
安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
活動準備:
PPT
活動過程:
。ㄒ唬┕适聦搿U埨蠋焷砻䝼別幼兒。
——當你遇到這種情況時,你怎么辦?反復強調(diào)拒絕別人,保護自己。
。ǘ⿲W會拒絕,保護隱私
1.教師結(jié)合音樂生動的講出故事,提出問題
——當別人把手伸進你的內(nèi)褲時是什么感覺?
——當小女孩遇到危險時,她是怎么做的?
——如果是你,你會怎么做?
2.通過故事,告知幼兒要學會拒絕別人,保護自己,同時要學會傾訴。
(三)區(qū)分男女的.隱私部位,學會保護自己
1.出示圖片,首先給出隱私部位的定義。
2.區(qū)分男女的隱私部位,出示女生的生長變化圖。
3.舉例說明,在什么情況下別人可以觸摸自己的隱私部位,除特殊情況外,我們都要拒絕,保護自己!再次強調(diào):拒絕別人,保護自己。
總結(jié):
通過本次安全教育活動,知道要保護自己的隱私部位,不讓他人隨意觸碰自己的身體,了解自我保護的知識,提防一些陌生人,增加安全意識。
百科:摸指“手”與“莫”聯(lián)合起來表示“用手在昏暗中探索物體”。
大班教案 篇4
一、設計意圖:
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持,幼兒園應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力。因此,我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境,農(nóng)村發(fā)生的變化,通過動物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨大變化,從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵幼兒大膽猜測,發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護環(huán)境的意識。
三、活動準備:
知識準備:幼兒對周圍的環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準備:多媒體課件、故事錄音、頭飾。
四、活動過程:
。ㄒ唬、播放動畫短片,激發(fā)幼兒學習興趣。
1.小朋友,今天老師給你們帶來了一段動畫短片,我們一起來看看吧!
提問:剛才在動畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機點擊相應的畫面,如:高高的大樹、小小的池塘、彎彎的小路)
2.引導幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。(故事的前半部分)
。ǘ、引導幼兒觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
1、出示廢墟畫面,啟發(fā)幼兒大膽猜測。
提問:小猴旅行回來看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導幼兒大膽猜測,如:房子破舊拆遷了、大樹移走了,池塘填平了,這里有可能會建大廠房、新小區(qū)等)小結(jié):小朋友們,你們真會動腦筋,你們說的都有可能哦!
小猴的家不見了,它心理怎么樣?它會怎么做呢?請小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯,那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來繼續(xù)聽故事吧!
。ㄈ、繼續(xù)播放課件,了解故事內(nèi)容。
1、播放錄音故事。
2.提問:小猴是怎么做的?
小猴遇到了哪些朋友?
首先遇到的是誰?它是怎么問的?大象伯伯是怎么回答的?
小猴還分別遇到了誰?它們又是怎樣回答的'?
小猴最后找到家了沒?是怎樣找到自己的家的呢?(師隨機點擊相應的課件、并鼓勵幼兒學說對話)小猴喜歡現(xiàn)在的家嗎?(出示小猴的新家)為什么?
3.師小結(jié):是的,如今小猴的家道路變寬了,河道變美了,環(huán)境變漂亮了,它可喜歡了!
4.師幼再次邊看圖邊講故事。
。ㄋ模、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學習的這個故事主要講的是什么?我們該給這個故事取個什么名字呢?
這個故事里有哪幾個動物呢?你們想不想來表演?
幼兒自由分配角色,戴上頭飾進行表演。(教師獨白)(五)、啟發(fā)幼兒思考,進行情感教育。
1.師:孩子們,小猴在朋友們的幫助下,終于找到了它漂亮的新家。我們現(xiàn)在居住的環(huán)境怎么樣?(幼兒自由討論并說明理由)那我們應該怎么做呢?該怎樣來保護它呢?
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力,說說如何將家鄉(xiāng)建設地更美。
師小結(jié):我們應該熱愛自己的家鄉(xiāng),好好學習,長大后把我們的家鄉(xiāng)建設得更美。還要從現(xiàn)在起保護我們的家鄉(xiāng),不亂扔垃圾,不踐踏草坪,保護環(huán)境,節(jié)約資源。
活動延伸:
1.請幼兒與家長一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書,放到閱讀角,互相閱讀。
2.在游戲區(qū)域中投放材料,創(chuàng)設情境,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進行角色表演。
活動反思:
本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點制作了生動形象的多媒體課件,整個活動幼兒能做到積極參與,主動學習,快樂游戲,收到了很好的效果。
活動一開始,我就開門見山,直接以動畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀看動畫片的過程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié):我設計了一個提問,通過猜一猜想一想說一說,讓幼兒充分發(fā)揮想象,大膽猜測,想出多種答案,幼兒的想象力、思維能力和語言表達能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié):通過觀看生動的課件,學說故事中的對話,掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動的高潮,孩子們個個情緒高漲,躍躍欲試,都想上臺表演。
本次活動通過動物找家的故事情節(jié),讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很大的變化。由此情感發(fā)生遷移,聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化,讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉(xiāng),要保護環(huán)境,節(jié)約資源,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。在活動延伸中,我提供了多種材料,創(chuàng)設了游戲環(huán)境,給每個幼兒表演的機會。有助于幼兒交往能力、語言表達能力和創(chuàng)造力想象力的提高。
附:故事:
小猴找家小猴的家在一個小村莊里。前面有兩棵高高的樹,一個小小的池塘,一條彎彎的小路。小猴每天在大樹上跳來跳去,爬上爬下。
一天,小猴和朋友們出去旅行,它們玩了好多天,走了好多地方,玩得真開心。后來,小猴告別了朋友們,它要回家了。
小猴走呀走,終于回到了自己的家?墒,原來的村莊不見了,高高的大樹不見了,小小的池塘不見了,彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉,我還是去問問朋友吧!
小猴走呀走,看見了大象伯伯。"大象伯伯,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的村莊拆遷了,現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走,看見了小草弟弟。"小草弟弟,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的大樹移走了,現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走,看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的池塘填平了,現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走,看見了小兔姐姐。"小兔姐姐,你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的小路沒有了,現(xiàn)在的大路可寬了。"小猴聽了大家的話,正在想到哪兒可以找到自己的家,只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來了,小猴高興地跑過去問:"媽媽,這里是我的家嗎?""是啊,整個村莊搬遷了,大家都住上了新樓房,道路變寬了,環(huán)境變美了,你喜歡嗎?""喜歡",小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里,開心地笑了。
大班教案 篇5
活動目的:
1、 通過分類,讓幼兒掌握家禽和飛禽的的不同特征,并理解家禽和飛禽的概念。
2、 發(fā)展幼兒比較、分析、概括能力。
活動準備:
動物卡片若干張,動物的`家背景圖
活動過程:
1、 激趣導入
以幼兒喜愛的唐老鴨形象引出課題,設置懸念,導入課題。
2、 觀看圖片,引導幼兒根據(jù)動物的特征進行分類
。1) 小朋友,如果你是唐老鴨你會怎樣給動物分類?
幼兒自由討論,教師根據(jù)動物的不同特征給動物進行分類。
。2)幼兒分組操作圖片,嘗試給動物進行分類
。2) 各組幼兒互相交流分組的理由
3、 引導幼兒總結(jié)概括動物的特征,形成概念
4、 幼兒操作動物圖片,進行分類調(diào)整。
5、 引導幼兒根據(jù)以往知識、經(jīng)驗進行交流討論,進一步豐富幼兒家禽和飛禽的有關知識
6、 游戲:“動物找家”
活動延伸:
觀看VCD《動物世界》,進一步豐富幼兒的有關知識。
大班教案 篇6
【活動設計】
“中國杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮(zhèn),山上田里,花木場一片連著一片,村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環(huán)境下對花花草草也非常的感興趣,為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色,我們決定以此為切入口,開展活動。
活動一:美麗的杜鵑花
【活動目標】
1、感受杜鵑盛開的美麗景象,初步觀察認識杜鵑花的特點。
2、大膽與農(nóng)民交流,運用語言表達所見所聞。
【活動準備】
1、選擇杜鵑盛開的時候開展活動,與花木場聯(lián)系確定參觀地點。
2、告知家長本次活動的目的以及配合的事項。
3、讓幼兒知道參觀的要求,想好自己要了解的問題。
【活動過程】
一、看一看。
引導幼兒在花木場里觀察杜鵑,初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。
二、問一問。
鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問,了解自己想知道的問題。
三、說一說。
幼兒相互交流,用生動的語言描述看到的杜鵑花,教師做紀錄。
四、畫一畫。
回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。
活動二:品種繁多的`杜鵑花
【活動目標】
1、嘗試運用觀察、紀錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。
2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。
【活動準備】
1、PPT課件
2、西鵑、毛鵑實物。
3、幼兒人手一張紀錄紙。
【活動過程】
一、觀看PPT,使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種,并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉(xiāng)”。
二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。
1、教師介紹西鵑和毛鵑。
2、出示紀錄紙,明確觀察目的,了解紀錄方法。
3、幼兒操作,教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。
4、利用紀錄表,大家一起討論、總結(jié)西鵑和毛鵑的不同。
三、教師總結(jié),區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。
活動三:杜鵑花的種植
【活動目標】
1、通過觀看錄象,初步了解杜鵑花的種植方法。
2、嘗試種植杜鵑花,提高同伴之間的合作能力。
【活動準備】
1、幼兒事先向家長了解種植方法。
2、種植需要材料:花盆、泥土、木棒、繩、小鏟。
3、種植錄象片斷。
【活動過程】
一、談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
二、觀看錄象,了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方。
1、現(xiàn)在你知道杜鵑花是怎么種出來的嗎?
2、引導幼兒講述種植的過程。
三、出示實物,分組進行種植活動。
1、同組幼兒商量、確定用什么方法進行種植。
2、選擇適宜材料,共同進行種植活動。
3、整理、打掃環(huán)境。
四、總結(jié)種植情況,并引導幼兒在日常中的護理。
1、制定護理輪流表。
2、引導幼兒進行紀錄。
大班教案 篇7
一、教學目標:
1.通過游戲,利用折疊的方法大膽表現(xiàn)想象中的角色動態(tài)。
2.愿意與同伴交流,表達自己的.情感,體驗合作做畫的樂趣。
3.復習用牙刷噴色的基本技能,能大膽使用不同的顏色豐富畫面。
二、教學準備:
1.幼兒操作的若干“木頭人”,每組白紙人手一張,幼兒操作背景四幅,膠水人手一支。
2.教師范畫一張,綠色、紅色、蘭色、黃色水粉,舊牙刷,吸管噴色工具若干。
三、教學過程:
(一)倒如情景。
1.游戲“木頭人”,游戲2遍,教師表現(xiàn)幼兒有代表性的動作。
(二)請幼兒與教師一起討論折疊“木頭人”。
1.幼兒獨立折疊欣賞“木頭人”。
A幼兒折疊“木頭人”。
B教師巡回指導幼兒操作折紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上)
C引導幼兒欣賞。
2.幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發(fā)幼兒觀察組合圖象。
B幼兒小組合作做畫。
C教師巡回指導。(引導幼兒合作、想象,請先完成的組在組里交流)
D幼兒欣賞合作作品。
(三)操作活動:
1.教師出示范畫。
2.啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個“木頭人”造型,噴色,制成動態(tài)人影。
3.巡回指導幼兒噴色。
請小朋友回到桌子旁邊,幫助木頭人擺各種動作,然后放在紙上用牙刷噴色
(四)展示幼兒作品,讓幼兒介紹自己創(chuàng)造的動態(tài)形象。
大班教案 篇8
活動目標:
1、知道常見的學習用品的`名稱及用途,了解學習用品的多樣性。
2、知道愛護學習用品,會整理書包。
活動準備:
每人帶2-3樣學習用品來園。
活動過程:
1、認識學習用品,并知道它們的用處。
。1)幼兒各自介紹自己帶來的學習用品的名稱、用法;教師與幼兒現(xiàn)場進行操作。
。2)形成學習用品的概念:書包、書、本子、文具盒、筆、尺子、橡皮、卷筆刀等用品,到是我們學習中要用到的工具,我們稱這些用品為學習用品。
2、討論并擴展知識
。1)提問:在學習過程中還會用到那些用品?
。2)應到幼兒將相同作用的學習用品歸類。
。3)討論:如何愛護學習用品。
按類別來談論如何愛護學習用品;按正確的方法將學習用具收拾整齊。
大班教案 篇9
活動背景:
江南早春的天氣,就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高,到了晚上卻又突然刮起大風來,氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園,議論紛紛,彭娟說:我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上;蔣紫堇說:大風把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;竟竟說:今天有點冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點,于是我便開始有意識地帶領幼兒來到戶外去感受風,引導他們把有關風的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來,開展了一系列的探究風的活動。
設計意圖:
教師在幼兒探究中的一個重要作用,就是“把研究引向一個明確的方向”。關于風,幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以通過自己的親身感受和體驗,通過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向,甚至可以嘗試著用常見的工具制造風。在這個活動中,我們遵循幼兒的探究過程,設置開放性的問題,充分引導幼兒自主學習,學會自主的收集信息(書上、光盤、網(wǎng)上,或問自己的家長),并自己想辦法來解決一些問題。在一系列“探究風”的活動中,使幼兒充分享受到學習的快樂。
活動目標:
1、引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)風的'大小、探究和判斷風的方向,并嘗試自己制造風;
2、了解風的利與弊,引導幼兒辨證地看待事物,從小形成科學的思維方式;
3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會在合作中互相學習。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:
。1) 幼兒每日記錄天氣預報,并著重關注風的內(nèi)容;
。2)根據(jù)風力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進行記錄;
。3)事先收集一些關于“風”的資料和知識,請家長予以配和
2、物質(zhì)材料的準備:
。1)每組一塊分類板:(如圖)
微風 大風 看 感受
。2)吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等
。3)笑臉與生氣的臉
活動過程:
一、導入活動,激發(fā)興趣
師:過幾天我們就要去春游了,我知道大家都很關心天氣情況。那么,誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發(fā)言)
教師:誰說的好?為什么?他們說了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)
二、感受發(fā)現(xiàn)風的大小
教師:在關于風的記錄里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒討論)
風級說明了什么?(風有大小,風力也不同)
這兩天是幾級風?(幼兒回答)風級小的是微風,級數(shù)大是大風
在微風和大風里,你都會看到什么?感受到什么?( 幼兒發(fā)言)
。ǔ鍪痉诸惏澹┱堄變簩⒆约旱膱D畫記錄進行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類
幼兒歸類、集體檢查
教師:風有風級,不同的風級表示風的大小不同,人的感受也不同。
三、探究判斷風的方向
教師:今天是北風,你是怎么知道的?(幼兒到戶外觀察、感受)
教師:你是怎么用自己的方法來判斷風向的?(幼兒發(fā)言)
風有方向,風的方向叫風向
四、嘗試制造風的方法
教師:風能和我們做游戲?誰有好辦法讓活動室里有風?
。ㄓ變簞邮植僮鳟a(chǎn)生風的方法)
五、討論風的利弊
教師:小朋友想了很多辦法制造了風,那你們喜歡風嗎?為什么?(幼兒討論)
活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)收集有關風的資料,了解各種各樣的風。
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