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中班教案

時(shí)間:2023-05-28 12:26:03 教案 我要投稿

【推薦】中班教案合集七篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的中班教案7篇,歡迎大家分享。

【推薦】中班教案合集七篇

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察圖片,體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng),能講述圖片的大概內(nèi)容。

  2.會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

  3.懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋.廢舊物品也可以做成有用的東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片四幅,及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示圖片,引出故事教師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。

  森林里有一大片草地,可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一:草地上有一只舊皮鞋)

  (1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

  (2)如果是你遇到了,你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)

  2.演示教具,啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述

  (1)出示插入教具小兔

 、倏,誰(shuí)來(lái)了?

 、谛⊥每匆(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么,又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情,講述小兔的動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的'動(dòng)作及表情。

  (2)出示插入教具小松鼠

 、傩⊥帽谋奶刈唛_(kāi)了,誰(shuí)又來(lái)了?

 、谛∷墒罂匆(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么,又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情,講述小松鼠的動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。

  (3)出示插入教具小老鼠

  ①小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了,這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?

 、谛±鲜罂匆(jiàn)了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?

  (4)出示圖二

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄干凈的?

 、儆^察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的,先干什么,然后干什么,再干什么,最后把這只破皮鞋變成了什么?

 、趲椭變河猛暾恼Z(yǔ)言整理句子。

  (5)出示圖三

  教師:轉(zhuǎn)眼間到了秋天,秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

 、傩⊥孟矚g吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么?

  ②小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)幫小松鼠干了什么?小松鼠又說(shuō)了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?

  3.請(qǐng)1~2名幼兒在集體面前完整講述一遍

  4.老師示范講述一遍

  5.討論

  (1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車(chē)呢?

  (2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢?

  小結(jié):小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用,不要隨便丟掉,我們小朋友也要像小老鼠那樣,做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書(shū)面等,自己做一做,然后把自己的制作過(guò)程介紹給小伙伴。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)數(shù)數(shù)感知7以?xún)?nèi)物體數(shù)量的多少并感知數(shù)字的實(shí)際意義,提高分析能力。

  初步了解車(chē)輛人數(shù)限定的規(guī)則,形成初步的規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、模型車(chē)、紙人數(shù)個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  場(chǎng)景導(dǎo)入

  你們看馬路上有什么?有幾輛車(chē)?(3輛)又開(kāi)來(lái)了幾輛車(chē)?(4輛)現(xiàn)在一共有幾輛?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  小結(jié):馬路上一共七輛車(chē),我們可以用數(shù)字七來(lái)表示。

  觀察

  街上有些誰(shuí)?(叔叔、爺爺、奶奶、阿姨)各有幾個(gè)人?

  小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí),看仔細(xì),不漏數(shù),不重復(fù)數(shù),人數(shù)幾人就能用數(shù)字幾來(lái)表示。

  二、討論

  情景導(dǎo)入

  今天大家都要出門(mén)去公園。你們看,出租車(chē)來(lái)了,出租車(chē)上一共有幾個(gè)座位?

  你們覺(jué)得誰(shuí)能坐上車(chē)?為什么?(自由討論)

  如果司機(jī)叔叔要求乘客人數(shù)與座位數(shù)完全一樣,你們覺(jué)得應(yīng)該誰(shuí)先上車(chē)?

  小結(jié):原來(lái)爺爺奶奶的人數(shù)與出租車(chē)位置的.數(shù)量是相同的,所以司機(jī)叔叔讓他們先上車(chē)。

  司機(jī)叔叔沒(méi)讓阿姨上車(chē)的原因是什么?

  小結(jié):原來(lái)阿姨的人數(shù)超過(guò)了出租車(chē)?yán)锏淖,所以司機(jī)沒(méi)讓阿姨上車(chē)。

  解決問(wèn)題

  那么我們來(lái)幫阿姨想想辦法,怎么才能去公園?

  小結(jié):一輛車(chē)能乘坐多上人是有規(guī)定的,乘客的人數(shù)不能多于座位的數(shù)量。

  三、游戲

  跟隨音樂(lè),自選車(chē)輛。

  集體檢驗(yàn),比較兩輛車(chē)上人的數(shù)量。

中班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、用撕紙貼畫(huà)的方法,嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。

  2、根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài),展開(kāi)合理想象并愉快的與同伴分享交流。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各色畫(huà)紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入

  師:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友。你們想不想知道他是誰(shuí)?

  師:讓我們來(lái)猜一猜,(播放ppt)他生活在的大草原上,通常時(shí)候呢他是成群結(jié)隊(duì)的,而且在他的身上呀,有黑白相間的條紋,猜猜這是什么?

  二、觀察畫(huà)面,歸納分析

  1、播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成

  師:接下來(lái),讓我們一起來(lái)了解了解這位新朋友吧!

  小結(jié):斑馬身上條紋黑白相間。身體可以分成四部分(ppt)

  頭→小橢圓脖子→長(zhǎng)橢圓身體→長(zhǎng)方形身體 腿→細(xì)長(zhǎng)方形

  2、展示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒了解如何制作

  師:讓我們看看老師帶來(lái)的這位新朋友吧。(老師做的范畫(huà))

  師:這里有兩只斑馬,它們?cè)诟墒裁,它們的?dòng)作一樣嗎?

  師:你從哪里看出來(lái)的?(尋找變化規(guī)律)

  小結(jié):原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的'部位,就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

  師:讓我們一起看看老師這位新朋友是怎么做出來(lái)的(ppt制作過(guò)程)

  三、指導(dǎo)幼兒,發(fā)揮創(chuàng)造力

  提問(wèn):今天老師帶來(lái)的這兩只斑馬朋友在草地上吃草。你能做出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎?

  過(guò)渡:你想辦法來(lái)制作出幾匹匹可愛(ài)的小斑馬嗎?制作完成后,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么?

  教師分發(fā)美術(shù)工具,開(kāi)始制作畫(huà)畫(huà)。

  【活動(dòng)結(jié)束】分享交流,大膽表達(dá)。

  1、尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

  2、請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講,你的小斑馬在草地上干什么?

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、有分工合作的意識(shí)和能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:宣紙、報(bào)紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個(gè)、托盤(pán)每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的幾種紙,并知道紙能夠吸水。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠認(rèn)真觀察紙吸水時(shí)的細(xì)微變化,并能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼兒間合作觀察及記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)幼兒思考。

  (1)由“三只小船的吸水性”問(wèn)題情境,引發(fā)幼兒對(duì)“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜想。

  教師:請(qǐng)你們看看桌子上有什么?

  幼兒:小船。

  教師:請(qǐng)你們看一看,摸一摸,三只小船都是用什么紙疊的?

  幼兒:報(bào)紙、圖畫(huà)紙、宣紙。

  教師:我們身邊常見(jiàn)的紙都會(huì)吸水,那這三只用紙折成的小船它們會(huì)吸水嗎?

  孩子們都毫不猶豫地回答“會(huì)”。

  教師:小船吸水后會(huì)發(fā)生變化嗎?怎樣變化?

  幼兒:爛了,下沉了,散了……

  教師:那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測(cè)不一樣)

  教師:那你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)第一個(gè)發(fā)生變化?誰(shuí)會(huì)第二個(gè)發(fā)生變化,誰(shuí)會(huì)第三個(gè)發(fā)生變化?

  幼兒又紛紛猜測(cè)……

  教師:如何才能證明誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢?

  幼兒:用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,查資料……

  教師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料,一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友,自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

  (2)教師出示小組記錄表,與幼兒共同討論“如何記錄自己的.猜想”。

  教師:怎樣記錄小船沉在水里的順序?

  幼兒:第一個(gè)沉畫(huà)一個(gè)對(duì)勾,第二個(gè)沉畫(huà)兩個(gè)對(duì)勾,第三個(gè)沉畫(huà)三個(gè)對(duì)勾。

  (3)小組討論并將猜想結(jié)果記錄下來(lái)。

  2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  每?jī)擅變簽橐粋(gè)小組,把三只小船同時(shí)放入水里,兩個(gè)人一起進(jìn)行觀察,一個(gè)人當(dāng)記錄員,當(dāng)發(fā)現(xiàn)小船有變化時(shí),記錄員要及時(shí)把結(jié)果記錄下來(lái)。

  3、幼兒分工合作,引導(dǎo)他們共同觀察小船變化過(guò)程及探討其原因。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察小船變化。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:用宣紙疊的小船濕了。

  教師:你怎樣看出來(lái)它濕了?

  幼兒:它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線(xiàn),從這條線(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)濕的。

  教師:它為什么會(huì)濕?

  幼兒:因?yàn)樗恕?/p>

  (2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。

  教師:它們是同時(shí)吸水的嗎?

  幼兒:不是。

  師:為什么不是?你是怎樣看出來(lái)的?

  幼兒:宣紙變色了,畫(huà)畫(huà)紙和報(bào)紙沒(méi)變。

  幼兒:你看,宣紙變軟了,都沉下去了,畫(huà)畫(huà)紙和報(bào)紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

  教師:為什么宣紙都變軟了,其他兩種小船還是硬的呢?

  幼兒:因?yàn)樾埼喽铱欤瑘?bào)紙和畫(huà)畫(huà)紙吸水慢。

  4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享。

  出示各小組記錄表,每組請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較深入的探究,教師思路清晰,提出的問(wèn)題很有層次性和深入性,并在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

  前期的猜想能夠充分調(diào)動(dòng)起幼兒驗(yàn)證的興趣和積極性,幼兒表現(xiàn)得自然、積極、愉悅,體現(xiàn)出本班良好的教育常規(guī)。

  材料都是教師預(yù)先準(zhǔn)備的,封閉的材料限制了幼兒的探索機(jī)會(huì),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來(lái)疊小船,然后讓幼兒互相比較驗(yàn)證;其次,猜想部分應(yīng)當(dāng)及時(shí)挖掘幼兒的想法,讓幼兒再說(shuō)一說(shuō)猜想的理由。避免幼兒盲目猜測(cè)。

  活動(dòng)反思:

  教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持,恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。

  小百科:船或船舶,指的是:舉凡利用水的浮力,依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)(如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動(dòng)力機(jī)組)等動(dòng)力,牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴,使能在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸手段。

中班教案 篇5

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容中,有讓幼兒了解社會(huì)常識(shí)這一內(nèi)容,因此我們預(yù)設(shè)了本月主題——周?chē)娜耍荚谧層變航佑|了解周?chē)畹沫h(huán)境,理解并遵守基本的行為規(guī)則。在加上我班一幼兒家長(zhǎng)開(kāi)理發(fā)店的,為了充分利用這一資源,鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在以幼兒為本的課程體系中,有句話(huà)說(shuō)的好:“為幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)提供靈活多用的課程及其活動(dòng)空間!蔽野嘤變罕容^膽小,在陌生人面前不善表達(dá),我就特意設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多開(kāi)口說(shuō)。比如:剛進(jìn)大廳時(shí),讓幼兒對(duì)看到的環(huán)境說(shuō)說(shuō);看看客人老師的頭發(fā),和客人老師說(shuō)說(shuō)話(huà)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型我沒(méi)有講評(píng)比誰(shuí)設(shè)計(jì)的發(fā)型好,因?yàn)楹⒆娱g存在差異,只要幼兒樂(lè)于參與就是好的,每個(gè)人的設(shè)計(jì)都是美的。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。

  2、嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。

  3、體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的`樂(lè)趣。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、練聲導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣

  1、回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

  “小朋友,你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)?”

  “那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?”

  “讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音:咔嚓、咔嚓!

  2、掌握“咔嚓”節(jié)奏。

  “讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧!”

  小結(jié):哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮,真漂亮!

  二、借助圖譜,學(xué)唱歌曲

  1、說(shuō)說(shuō)歌詞

 。1) 學(xué)習(xí)第一句歌詞

  “我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰(shuí)?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)

  “我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨!

  “讓我們?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)!薄八麄?cè)诟陕??/p>

 。2)學(xué)習(xí)第二句歌詞

  “頭發(fā)還沒(méi)有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓!

 。3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞

  “頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看。)

  “你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來(lái)夸夸自己!

 。4)完整說(shuō)歌詞

  理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來(lái)做理發(fā)師,完整說(shuō)一遍。

  2、唱唱歌曲

 。1)教師范唱

  “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)!保ń處煼冻

 。2)幼兒學(xué)唱

 。ˋ)初次演唱

  “你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來(lái)唱唱吧!”

 。˙)難點(diǎn)練習(xí)

  “你覺(jué)得哪里還不太會(huì)唱?需要再唱一唱?”

 。–)情感提升

  “小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪!

  “這邊還有一個(gè)什么符號(hào),像什么?音量由小到大!

 。―)完整演唱。

  “讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧!”

  三、師生互動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè)

  “ 小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了,那你想給誰(shuí)理發(fā)呢?”

  “今天來(lái)了很多客人老師,我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。

  教學(xué)反思

  “理發(fā)師”是貼近幼兒的生活和熟悉的一個(gè)人物及事件。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了一些創(chuàng)新,通過(guò)動(dòng)作的加入,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,和熟練的掌握歌詞,了解歌詞含義。首先,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,首先我以?xún)焊璧男问揭龈柙~,有利用教師扮演理發(fā)師、幼兒扮演顧客的游戲形式再次熟悉歌詞。其次,用圖譜、情景帶動(dòng)幼兒去熟悉歌詞并跟著老師一起學(xué)唱歌曲。第三,用表演的方式加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌曲表演和和角色扮演,整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,能感受到音樂(lè)的快樂(lè),并且幼兒都能隨著音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。體驗(yàn)到與同伴之間合作游戲的快樂(lè)。

  《綱要》指出在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng),對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。因此我的活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體幼兒,針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)都比較順利,也達(dá)到了預(yù)期的學(xué)唱歌曲和激發(fā)幼兒角色扮演的欲望,孩子們也能體會(huì)理發(fā)師這個(gè)職業(yè)工作時(shí)的開(kāi)心、愉快的心情。

  當(dāng)然也還有許多不足的地方,比如:孩子們?cè)诟璩强偸遣粫?huì)找前奏,但是在活動(dòng)中我卻沒(méi)有提出這個(gè)缺點(diǎn),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們還是找不到前奏,這是在以后的活動(dòng)中都需要注意的“前車(chē)之鑒”,總之,在這次期中開(kāi)課中學(xué)到了很多,也發(fā)現(xiàn)了自己在音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意的許多問(wèn)題,相信在一次次這樣有意義的活動(dòng)中,我會(huì)學(xué)到更多!

中班教案 篇6

  ———===分頁(yè)標(biāo)題===———

  內(nèi)容分析:

  《夢(mèng)》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)人都有夢(mèng),夢(mèng)往往伴隨著我們每一個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡,特別是幼兒時(shí)期,孩子們的夢(mèng)是多姿多彩的,有的異想天開(kāi),有的滑稽可笑,有的神奇有趣……愛(ài)做夢(mèng)又是天真可愛(ài)的孩子們感受生活、發(fā)現(xiàn)生活一種想象思維方式,有夢(mèng)才有未來(lái)。圍繞夢(mèng)開(kāi)展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的夢(mèng)的游戲情境,啟發(fā)幼兒由一點(diǎn)向多點(diǎn)分層次展開(kāi)想象思維:小雨點(diǎn)連成的直線(xiàn)看起來(lái)象什么?小不點(diǎn)半圓形象什么?直線(xiàn)和一個(gè)半圓、兩個(gè)半圓、多個(gè)半圓在一起又分別能變成什么?在孩子們插上翅膀的想象中就會(huì)像好多生活中見(jiàn)到的東西。這樣非常符合幼兒年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。然后進(jìn)行想象講述,啟發(fā)幼兒講述自己和不同物體的夢(mèng)。使發(fā)散思維活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),進(jìn)一步提高幼兒想象和語(yǔ)言能力。

  幼兒分析:

  中班幼兒有了一定的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),及創(chuàng)新思維能力,開(kāi)始對(duì)周?chē)氖挛锖闷、產(chǎn)生濃厚的興趣、樂(lè)意觀察,善于想象探究,幼兒能在不斷地嘗試探索中想象、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容幼兒樂(lè)意接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)新探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

  設(shè)計(jì)思路:

  夢(mèng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)富有一種神秘感,而且孩子們的夢(mèng)充滿(mǎn)了豐富的色彩和內(nèi)容,無(wú)拘無(wú)束、自由自在。非常具有想象發(fā)展的空間,這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。本次活動(dòng)《夢(mèng)》是在創(chuàng)設(shè)夢(mèng)的游戲情景下展開(kāi),活動(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn),調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開(kāi)他們的思維空間;顒(dòng)以游戲的方式展開(kāi),活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法:擴(kuò)散思維活動(dòng)、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想像與操作活動(dòng)等。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂(lè)。

  以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖:

  1、導(dǎo)入:教師創(chuàng)設(shè)夢(mèng)中游戲情境,根據(jù)夢(mèng)中的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散思維想象,引起幼兒創(chuàng)新興趣→2、下雨了,雨點(diǎn)連成的直線(xiàn)想象,小不點(diǎn)半圓形想象。激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象能力大膽講述!3、教師一次引導(dǎo):一條直線(xiàn)和一個(gè)半圓形能變成什么?幼兒操作添畫(huà)!S多直線(xiàn)和一個(gè)半圓能變成什么?幼兒再次操作添畫(huà)。4、教師二次引導(dǎo):兩個(gè)半圓和許多直線(xiàn)在一起能變成什么?在一次引導(dǎo)的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)散思維想象大膽講述。→6、引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的嘗試、想象許多半圓和許多直線(xiàn)一起還能變成什么?調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)對(duì)新問(wèn)題再次創(chuàng)新講述!8、啟發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒講述自己的夢(mèng)!9、擴(kuò)展聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒想象講述不同物體的夢(mèng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

  3、通過(guò)二維、多維視覺(jué)想象引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,并且大膽想象表達(dá)各種各樣夢(mèng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、水果、動(dòng)、植物等卡片若干。圖畫(huà)紙、筆、畫(huà)板。

  2、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬蕾p老師做的夢(mèng),由一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)幼兒發(fā)散思維活動(dòng):

  1、師:王老師心里面有一個(gè)小小的秘密,小朋友一定很想知道吧?現(xiàn)在老師就把這個(gè)秘密告訴你們:

 。ǚ乓魳(lè))昨天晚上,王老師做了一個(gè)奇妙的夢(mèng):下雨了,(放課件)滴答滴答…小雨點(diǎn)越下越大,越下越大,呀!小雨點(diǎn)變成了一條條的.直線(xiàn),(出示定格直線(xiàn))

  引發(fā)幼兒想象思維:小朋友,你們快來(lái)看一看,小雨點(diǎn)連成的這些直線(xiàn)象你們見(jiàn)過(guò)的什么呀?

 。▎l(fā)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象:數(shù)字1,鉛筆,粉筆,吸管,繩子,樹(shù)干,金箍棒,頭發(fā),馬路上的橫道線(xiàn),水管子……)教師小結(jié)。

  2、小朋友說(shuō)的真棒,我的夢(mèng)還沒(méi)講完呢!

  就在我睡夢(mèng)正香的時(shí)候,哎呀,“轟隆隆”雷公公“打雷了”,差一點(diǎn)把我的美夢(mèng)給吵醒了,這時(shí)候,突然有一個(gè)“小不點(diǎn)”蹦蹦跳跳的過(guò)來(lái)了,是誰(shuí)呢?(出示半圓形),原來(lái)是半圓形寶寶呀!它看起來(lái)象什么呀?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象:眼鏡片,切開(kāi)的西瓜,碗,帽子,頭盔,半個(gè)月亮,烏龜殼,山……)教師小結(jié)。

  它呀,還笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō):“我要和直線(xiàn)寶寶交好朋友”原來(lái),半圓形加上直線(xiàn)就能變成一樣新的東西。它們手拉手,跳起了變形舞,跳呀跳、變呀變,一下子變成了好多好玩的東西,老師越看越開(kāi)心,樂(lè)得咯咯地笑了起來(lái)……

  3、師:小朋友們,半圓形寶寶和直線(xiàn)寶寶在一起,究竟會(huì)變成什么呢?

  啟發(fā)幼兒分層次展開(kāi)想象思維:

 、 一個(gè)半圓形寶寶和一條直線(xiàn)寶寶手拉手,能變成什么呢?請(qǐng)小朋友把小椅子下面的畫(huà)板和筆拿出來(lái),在已經(jīng)畫(huà)好的半圓形寶寶身上添畫(huà)上一條直線(xiàn),試試看,它們能變成什么(變好的小朋友拿著畫(huà)板到前面來(lái)給大家看一看)

 、谛∨笥颜媛斆,一個(gè)半圓形寶寶和一條直線(xiàn)寶寶手拉手,就能變成這么多有趣的東西,那咱們?cè)賮?lái)是試試看:一個(gè)半圓形寶寶和許多條直線(xiàn)寶寶手拉手,又能變成什么呢?(幼兒操作畫(huà)板繼續(xù)嘗試添畫(huà))

 、垡粋(gè)半圓形寶寶很孤單,又來(lái)了一個(gè)半圓形寶寶,看一看兩個(gè)半圓和許多直線(xiàn)在一起能變成什么呢?快動(dòng)動(dòng)腦筋,講給你身邊的朋友聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒將給大家聽(tīng)。

 、苡钟性S多的半圓形寶寶來(lái)和直線(xiàn)們跳舞了,猜猜看,這么多的半圓形寶寶來(lái)和直線(xiàn)們?cè)谝黄鹉茏兂墒裁茨?幼兒回答后教師小結(jié):小朋友想得太棒了,半圓形寶寶和直線(xiàn)寶寶能變成這么多好玩的有趣的東西,看看老師的夢(mèng)中,他們又都變成了什么?(出示課件各種組合物體)提問(wèn)個(gè)別幼兒回答。

 。ǘ﹩l(fā)想象,引導(dǎo)幼兒講述自己的夢(mèng):

  老師愛(ài)做夢(mèng),小朋友一定也喜歡做夢(mèng),你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)?來(lái)說(shuō)一說(shuō)和你的好朋友來(lái)分享一下?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng))

 。ㄈ⿺U(kuò)展聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒想象講述不同物體的夢(mèng):

  小朋友做的夢(mèng)真美呀,老師和小朋友們都愛(ài)做夢(mèng),想一想還有誰(shuí)也愛(ài)做夢(mèng)呀?

  1、放課件出示小草:看,小草睡的多香呀,小草愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草的夢(mèng):長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、片片的。說(shuō)完整:小草的夢(mèng)是**的。

  小結(jié):小草做了這么多的夢(mèng)……

  2、出示小花:看,小花也睡的正香呀,小花也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小花的夢(mèng):紅紅的、香香的、美美的……

  3、出示小青蛙:小青蛙也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是什么樣子的呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小青蛙的夢(mèng):綠綠的、自由自在地游玩的……

  4、有許多的水果寶寶和動(dòng)物寶寶們也睡著了,咱們悄悄的走進(jìn)它們的夢(mèng)境,看看它們正在做著什么樣的夢(mèng)?

  幼兒隨意拿卡片分組相互討論。教師引導(dǎo):這是誰(shuí)(香蕉)香蕉愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是**的?

  小白兔愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是**的?大汽車(chē)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是**的?

  5、幼兒說(shuō)不同物體的夢(mèng):

  快快叫醒你們的水果寶寶和動(dòng)物寶寶們,同它們一起坐到小椅子上,讓老師們聽(tīng)一聽(tīng),他們的夢(mèng)是什么樣的?

  幼兒講述。

  小結(jié):它們的夢(mèng)做的也這么美,咱們回去后講給其他的老師和小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)吧!

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒把不同的夢(mèng)回去講給自己的朋友聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  在教學(xué)中,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,通過(guò)啟發(fā)想象、操作、講述的形式讓幼兒體會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè),活動(dòng)中充分運(yùn)用課件引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新交流、擴(kuò)展聯(lián)想講述等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)臑橛變禾峁┝藙?chuàng)新材料,把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新。培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)新能力。

  不足:

  課前的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)應(yīng)豐富幼兒對(duì)不同物體特征的了解,猜想不同物體的夢(mèng)時(shí),應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間來(lái)想象、講述,并互相合作創(chuàng)新、交流。在創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡?wèn)題,逐步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

中班教案 篇7

  活動(dòng)主題:

  中秋節(jié)

  主題來(lái)源:

  "中秋節(jié)"是中國(guó)重要的傳統(tǒng)佳節(jié)之一,每當(dāng)"中秋節(jié)"來(lái)臨之前,商場(chǎng)里的月餅、燈籠琳瑯滿(mǎn)目,孩子們對(duì)此變化也有所察覺(jué),也有孩子會(huì)帶燈籠來(lái)園玩,日常交談中也開(kāi)始涉及到"中秋節(jié)"的話(huà)題,為此,老師引導(dǎo)孩子開(kāi)始了這一佳節(jié)的主題活動(dòng)。

  主題目標(biāo):

  1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié),了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)的習(xí)俗,加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

  2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng),通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)歌曲、欣賞中國(guó)結(jié)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。

  3、樂(lè)意參與活動(dòng),愿意美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式來(lái)感受中國(guó)民族文化的魅力。

  4、通過(guò)觀察、動(dòng)手操做、品嘗月餅活動(dòng),體驗(yàn)在集體活動(dòng)中交往、合作、分享的快樂(lè)。

  主題預(yù)知思考網(wǎng)絡(luò):

  1、查一查,聽(tīng)一聽(tīng):

  來(lái)歷——中秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、豐收節(jié);習(xí)俗——各地習(xí)俗(如:北京地區(qū)"送兔爺")

  2、做一做,看一看:制作月餅;裝飾"月亮";制作"月亮";給親人祝福

  3、嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō):

  品嘗月餅——種類(lèi)、味道、制作(外形、材料);茶——茶文化(來(lái)源、茶道)、種類(lèi)(名稱(chēng)、顏色、外形)、作用——(保健、治療、休閑、工業(yè))、參觀茶葉店

  4、講一講,唱一唱:

  中秋節(jié)的祝福、中秋節(jié)的古詩(shī)、中秋節(jié)的故事(嫦娥奔月)、中秋節(jié)的音樂(lè)、賞月(月亮的秘密、月亮是什么樣子的'?——月圓、月缺)

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、主題墻飾:

  收集圖片、幼兒作品布置"各種各樣的月餅"、"月亮的變化"、"不同的茶具"、"各種各樣的茶"、"茶道表演"等主題墻飾。

  2、各活動(dòng)區(qū):

  美工區(qū):提供各種材質(zhì)的紙、模具、牙簽及各種基本材料等讓幼兒進(jìn)行"裝飾月亮、茶壺"、"制作月餅、茶具"等活動(dòng)。

  閱讀區(qū):收集相關(guān)的圖書(shū)、圖片、廣告畫(huà)資料,供幼兒閱讀與講述。

  益智區(qū):各種月餅及月餅盒實(shí)物、各種茶葉實(shí)物、多種塑料刀叉等,可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"茶的作用、形狀"分類(lèi)統(tǒng)計(jì);觀察茶葉在水中的變化過(guò)程等。

  角色區(qū):收集各種茶具、茶葉、月餅盒等實(shí)物進(jìn)行扮演。

  家長(zhǎng)工作:

  1、與孩子一起查閱相關(guān)資料,了解中秋節(jié)的來(lái)歷,講講一些相關(guān)的傳說(shuō);在過(guò)程中可與孩子介紹中國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。

  2、和孩子一起收集各種各樣的茶葉、茶具的實(shí)物及圖片,從中了解相關(guān)的知識(shí)。

  3、協(xié)助孩子一起完成主題活動(dòng)中相關(guān)的調(diào)查表,帶孩子觀看或?qū)W習(xí)茶道表演藝術(shù)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng),幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí),了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí),幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣,在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如:在活動(dòng)時(shí),有小朋友問(wèn):“老師,月亮到底是什么形狀。”如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件,向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

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